高職內(nèi)刊學報發(fā)展路徑調(diào)查研究

摘要：高職內(nèi)刊學報因關(guān)注度低，編輯工作不到位，沒有建立客觀、科學的獎懲機制，刊物特色不明顯等原因，導(dǎo)致稿源匱乏，知名度低，認可度不高。通過對《江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院學報》的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)提升重視度、革新獎勵機制、實現(xiàn)欄目設(shè)置特色化、加強作者隊伍建設(shè)、提升編輯隊伍素質(zhì)、提高質(zhì)量實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展是內(nèi)刊學報發(fā)展的必由之路。

關(guān)鍵詞：內(nèi)刊;學報;欄目設(shè)置;稿源

高職院校內(nèi)刊學報是高職校研究高等教育理論、教育教學實踐、教育科研的內(nèi)部學術(shù)性刊物。截止2019年6月，全國共有高職院校1380多所，大部分高職院校都有學報或者與自己辦學特色相關(guān)的刊物，但是有公開發(fā)行刊號、對外發(fā)行的只有400余種，其他均是內(nèi)刊。內(nèi)刊學報的發(fā)展由于多方面因素的影響，面臨著嚴重的生存危機，如何改善內(nèi)刊學報的建設(shè)和發(fā)展狀態(tài)，是相關(guān)高職院校和編輯們應(yīng)深入探討的一個重要課題。

一、《江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院學報》辦刊情況調(diào)研

（一）問卷調(diào)查結(jié)果

1、學報的關(guān)注度。調(diào)查結(jié)果表明，在回收的有效問卷中，87.8%的教職工關(guān)注學報，12.2%的教職工沒有關(guān)注學報。此結(jié)果說明，大部分教職工是關(guān)注學報的，但是作為校內(nèi)刊物，辦刊已久，這個關(guān)注度僅能是差強人意。

2、稿酬。學報從2017年開始，每篇錄用稿件發(fā)放80元稿酬，調(diào)查中絕大部分作者對稿酬表示不滿意。

3、是否支持辦刊。學報作為展現(xiàn)學?？蒲谐晒涂蒲兴降拇翱?，對學科建設(shè)、教學科研有著十分重要的作用。88.9%的教職工還是支持繼續(xù)辦刊的，11.1%的教職工覺得沒有必要繼續(xù)辦刊。

4、學報呈現(xiàn)形式。對學報的呈現(xiàn)形式，有42.1%的教職工支持繼續(xù)辦紙質(zhì)刊物，49.1%支持網(wǎng)絡(luò)版刊物，還有8.8%教職工認為應(yīng)該用紙質(zhì)刊物加上網(wǎng)絡(luò)刊物的形式。

5、瀏覽學報期數(shù)。從學報的瀏覽量上來看，只有19.9%的教職工四期都看，還有24.6%的教職工根本就不看學報。

（二）對學報工作的建議收集

在最后部分的開放式調(diào)研中，收集教職工對學報工作的建議，僅有27份問卷有工作建議，且建議大部分集中在為學報爭取公開發(fā)行刊號上。另外，還有提高學報文章質(zhì)量;加大宣傳，舉辦各類講座和相關(guān)活動;提高學報科研分;合并相關(guān)欄目;增加發(fā)放數(shù)量、擴寬閱讀渠道;采取激勵性措施鼓勵教師投稿，不強制性與課題掛鉤;稿費發(fā)放等等。

（三）結(jié)論

從基本情況的調(diào)查情況來看，可以直觀地看出以下幾點。

第一，學報的關(guān)注度不是很高，很多教職工對學報基本情況不了解。

第二，學報編輯工作不夠到位，沒有廣泛、及時地宣傳推廣刊物。

第三，學報沒有建立客觀、科學的獎懲機制。

第四，刊物特色不明顯，求大求全，個性缺失。

二、原因初探

（一）重視度不高

在高職院校的發(fā)展中，各學校積極參加示范性院校、高水平院校等的建設(shè)，建設(shè)過程中，大家都是圍繞著專業(yè)建設(shè)進行的。圍繞專業(yè)建設(shè)是無可置疑的，只是在這個過程中，很多院校忽略了一些其他方面的建設(shè)。比如，學校將大部分的人力、物力、財力，都投入到專業(yè)建設(shè)中去，對沒有刊號的學報不重視，無論是在經(jīng)費上，還是在政策制定中，都忽視了學報的發(fā)展，忽視了學報的示范性建設(shè)和高水平建設(shè)。但是因為學報與專業(yè)教學科研水平有緊密的關(guān)系，對相關(guān)專業(yè)建設(shè)產(chǎn)生較大的影響，進而積極促進學校各專業(yè)的建設(shè)。

（二）關(guān)注度不高

作為一份內(nèi)部刊物，沒有公開發(fā)行的刊號，這是其關(guān)注度較低的主要原因之一。另外，因為其作為內(nèi)部交流資料，作者和讀者都比較單一，多為本校教職工，還有少數(shù)院校間的交流，發(fā)行量較少，造成部分老師沒有見過刊物，這也是學報關(guān)注度低的又一個因素。高職學校大多數(shù)是合并升格發(fā)展而來，教師大部分由原來中職校發(fā)展而來，科研和學術(shù)水平相對較弱，對于學術(shù)性的東西不大關(guān)注;且投稿文章大部分質(zhì)量不高。加之編輯水平、精力有限，使得刊物整體質(zhì)量也不是很高，可讀性不強。

（三）編輯工作不夠到位

學報發(fā)展過程中，編輯和編委的數(shù)量和質(zhì)量也制約了學報的發(fā)展。根據(jù)《科學技術(shù)期刊管理辦法》規(guī)定，季刊編輯部專職人員不得少于3人。作為內(nèi)刊學報，往往伴隨著學校不是很重視，有的只有一個責任編輯，有的編輯為兼職，知識深度和廣度不夠。編委審稿能力偏低，影響到對稿件內(nèi)容的總體評價與修改。兼職編委審稿容易受到工作、人情等牽絆，審稿質(zhì)量難以保證，審稿周期較長，審稿意見過于簡單、粗略等。這些都導(dǎo)致學報的質(zhì)量不是很高。另外，在刊物的出版、發(fā)放過程中，存在拖延，宣傳沒有及時跟進，這也是學報沒有引起教職工關(guān)注的原因之一。

（四）獎懲機制不合理

稿源問題是學報發(fā)展面臨的最大問題。為了有充足的稿源，編輯部到處拉稿求稿;為了保證有一定數(shù)量的投稿，甚至與科研課題掛鉤，各類科研項目結(jié)項必須在學報發(fā)表一篇與之相關(guān)的研究成果。盡管這樣，還是收效甚微。學報作為內(nèi)刊，對于教師的職稱評定沒有作用，所以沒有激發(fā)教職工的投稿積極性。強制性投稿，來稿文章質(zhì)量不高，經(jīng)三審后，能錄用的寥寥無幾。目前，因?qū)W報沒有額外收入，全靠學校財政補貼，所以對每篇錄用稿發(fā)放稿酬的數(shù)額不大，且直接作為績效打入教職工工資卡，部分教職工沒有開通銀行卡消息通知業(yè)務(wù)，導(dǎo)致仍有大部分教師對稿酬一事并不知曉。對比物價，對比教師寫作一篇論文的付出，稿酬顯得很單薄，不能足夠吸引教職工的投稿積極性。還因為稿酬較低，不方便對本校教職工以外的專業(yè)人員進行征稿。

（五）刊物特色不明顯

獨到的形式、獨具的欄目、獨特的內(nèi)容是學報可持續(xù)發(fā)展的生命力，也是提高學報關(guān)注度的有利途徑。而學報的特色又來源于學校的辦學特色。我們有特色專業(yè)，有國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位，有省級品牌骨干專業(yè)，有國家級大師，但是因為稿源的匱乏，來稿質(zhì)量不高，編輯能力有限等原因，在辦刊過程中沒有好好地利用這些優(yōu)勢?？锴蟾采w面的大而全，對特色欄目設(shè)置沒有明確的發(fā)展目標、發(fā)展思路、組稿計劃和精心的組織實施，使得特色欄目“吃了上頓沒下頓”，難以獲得可持續(xù)的發(fā)展，體現(xiàn)不出濃郁的專業(yè)特點和地方特色。

三、內(nèi)刊學報發(fā)展路徑探索

（一）提高重視度

學校應(yīng)該認識到內(nèi)刊學報也是學校教科研成果展示交流的一個有效平臺，它能引發(fā)學術(shù)交流，促進人才培養(yǎng)?！昂虾鯓藴实母呗氃盒?nèi)刊學報的公開發(fā)行更加有助于社會的進步和高等職業(yè)教育的發(fā)展”。所以，應(yīng)當加大對學報建設(shè)的支持力度，對學報的編委會配備、財政支持等方便加大投入，為學報的生存和發(fā)展提供保障。支持自己家的內(nèi)刊學報參與到上一級的內(nèi)刊組織。現(xiàn)下，爭取公開發(fā)行刊號，目標雖有難度，但是勢在必行?？梢苑植阶撸紫壬暾埵⌒侣劤霭婢值膬?nèi)刊發(fā)行號，然后根據(jù)公開發(fā)行刊號的一般申請流程，提升刊物質(zhì)量，同時提高期刊發(fā)行量。

（二）革新獎勵機制

一是提高稿酬。實行優(yōu)稿優(yōu)酬，以此來提高教職工撰稿投稿的積極性，從而提高稿源數(shù)量，提升用稿質(zhì)量。對錄用稿的稿酬實施分級：一般錄用稿件按照50元/千字、高質(zhì)量的稿件按照80元/千字、行業(yè)企業(yè)專家的約稿按照100元/千字發(fā)放。特約專家稿件不低于1000元/篇。二是政策扶持。學校在制定評獎評優(yōu)、職稱晉升等文件中，將學報用稿作為必要條件之一，作為科研項目驗收的必要條件之一。在初級、中級職稱評定時，將學報錄用文章等同于公開發(fā)行的文章。

（三）設(shè)置特色化欄目

高校學報多為綜合性期刊，因為學校的各個專業(yè)領(lǐng)域都要有所反映。但是特色又是學報存在的價值和意義。在學報的原有9個欄目中，建議將“發(fā)展方略”“高職教學”合并至“高職教育”，將“品味淮揚”和“美食掌故”合并為一欄。再根據(jù)學校的優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)開辟一到兩個相應(yīng)的特色欄目，以特色欄目為亮點，服務(wù)學校專業(yè)建設(shè)，提高學報影響力和整體發(fā)展，例如，和“大健康”特色專業(yè)群相關(guān)的欄目。也可以借助學校發(fā)展過程中的大事，靈活地增加專欄，比如“高水平高等職業(yè)院校建設(shè)”專欄、“專業(yè)建設(shè)年”專欄。

（四）加強作者隊伍建設(shè)

穩(wěn)定投稿隊伍，培育潛在投稿者。一是通過積極主動地聯(lián)系校內(nèi)專家，進行約稿;二是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)負責人、骨干教師和青年教師作者群;三是多舉辦一些論文寫作知識講座，提高教職工的學術(shù)論文寫作能力。另外，還可以聯(lián)系校外的行業(yè)企業(yè)專家和從業(yè)人員，進行專題約稿，并輔之一定的激勵措施。關(guān)注有潛力的作者，幫他們確定有意義的選題，指導(dǎo)他們寫作。在穩(wěn)定原有投稿隊伍的同時，發(fā)掘和培養(yǎng)潛在力量，不斷地壯大投稿隊伍，增強學報的造血功能。

（五）提升編輯隊伍素質(zhì)

學報建設(shè)，關(guān)鍵在人。責任編輯工作的重心主要是對來稿的登記、初審、送審和對文稿的編輯加工、排版校對、印刷發(fā)行等，更多的工作還是稿件的文字加工，保證學報的學術(shù)質(zhì)量和編校質(zhì)量。專職編輯要多學習，多交流，吸收先進的辦刊理念，擴大學術(shù)視野。編委會人員擇優(yōu)聘任，可以是各專業(yè)的帶頭人、校內(nèi)專家學者，只要他們有能力，對審稿工作有責任心、有興趣、有精力。建立審稿人數(shù)據(jù)庫，相互間加強溝通交流，定期征詢他們對學報工作的建議，增強審稿人的主人翁意識，提高審稿質(zhì)量。還可以虛心地將水平高的作者和有潛力的作者“請進來”，請他們擔任兼職編輯，力爭一稿多審。

（六）提高質(zhì)量實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展

提高學報質(zhì)量，首先是要堅持三審制，即編輯初審，編委或特約審稿人復(fù)審，主編終審。審讀是保證文稿內(nèi)容科學、準確的基礎(chǔ)，也是學報做到規(guī)范化、標準化的前提。編輯、編委、主編都要做到嚴格要求，不和稀泥。其次是用規(guī)章制度來保證學報的良性運行。制定相關(guān)的工作制度，明確編輯、編委、主編的工作職責、工作范圍、校對規(guī)范等，形成流程式的工作秩序。再次是對編輯、編委的獎懲機制。根據(jù)《出版管理條例》《期刊出版管理規(guī)定》等有關(guān)規(guī)定，公開發(fā)行期刊差錯率小于或等于萬分之一的為優(yōu)秀，差錯率在萬分之一至萬分之三之間的為合格，內(nèi)刊應(yīng)控制在萬分之十以內(nèi)。責任編輯、編委應(yīng)該有對應(yīng)的獎懲措施，定期評選優(yōu)秀編委、優(yōu)秀編輯進行表彰和獎勵。最后，抓住數(shù)字出版的發(fā)展趨勢，采購遠程投稿編輯系統(tǒng)，進行在線投稿、查詢、審稿、編輯和發(fā)布，初步實現(xiàn)學報的網(wǎng)絡(luò)化辦公和數(shù)字化管理。在出版紙質(zhì)刊物的同時，爭取開通手機版，推送優(yōu)質(zhì)學術(shù)論文，增加學報的閱讀量和瀏覽量。

四、結(jié)語

解決學報面臨的問題，突破現(xiàn)有的困境，實現(xiàn)學報良性發(fā)展是一個系統(tǒng)的工程。通過本次調(diào)查，對學報存在的問題有了大致的了解，在以后的工作中，有針對性地考慮解決方案，建立周期目標，堅持不懈地一步一個腳印，來實現(xiàn)學報發(fā)展過程中質(zhì)的飛躍。

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作者簡介：仲淑秋（1982-），女，江蘇沭陽人，碩士，助理研究員，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院學報編輯部主任，研究方向：高職教育、校園文化。

（責任編輯?李琳）