楊照橋
摘 要:在愷瑞學(xué)校,我有幸得到了一次由學(xué)校提供公派去美國學(xué)習(xí)的機會,在美國學(xué)習(xí)時,我聽到一個新名詞——項目研究學(xué)習(xí)。第一次聽到這個名詞的時候,不明白這是什么意思。當美國教授拿著她的學(xué)生們做項目研究學(xué)習(xí)的成果向我們展示時,我很驚訝于這些學(xué)生的綜合能力。回來以后,我一直在思考,究竟怎么樣做才能把所學(xué)到的運用于我的班級課堂當中來。
主題綜合性學(xué)習(xí)以課程主題的形式,將課程資源與旅游資源相結(jié)合,融入地方特色歷史文化課程,涉入學(xué)科穿插和研究性學(xué)習(xí)的模式,將課堂搬到校外,注重培養(yǎng)學(xué)生生活技能、集體觀念、創(chuàng)新精神和實踐能力。
關(guān)鍵詞:主題綜合性學(xué)習(xí);課堂;教學(xué)
一、行走的課堂
1、定目標、定主題
遵義愷瑞學(xué)校每年都要組織兩次課外主題綜合性實踐活動。利用我市豐富的人文、自然環(huán)境資源,結(jié)合課堂教學(xué),開展課外實踐活動,有助于學(xué)生綜合能力的提升。鑒于此,我校本次活動選定以赤水的人文、自然環(huán)境資源,以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標,開展綜合主題實踐活動。赤水是國務(wù)院唯一以行政區(qū)命名的國家級風(fēng)景名勝區(qū),有“千瀑之市”“丹霞之冠”“竹子之鄉(xiāng)”“桫欏王國”之稱的美譽,在歷史上還有非常著名的以少勝多的戰(zhàn)役“四渡赤水”。2019年4月我學(xué)校確定以貴州省世界物質(zhì)與文化遺產(chǎn)為主線索,組織了中學(xué)部八年級的學(xué)生做了一次結(jié)合地理、生物、歷史等學(xué)科的探秘赤水的項目研究主題綜合性活動,鑒于我們學(xué)校是小班制,我?guī)У陌嗉壚锩嬷挥?0個學(xué)生,特地制定了本次課外主題綜合性學(xué)習(xí)的計劃。
2、分小組定任務(wù)
我們將這30個學(xué)生每6人為一個小組,分成5個小組,每組都以一個文化主題為探究內(nèi)容。第一小組以世界自然遺產(chǎn)“探秘丹霞地貌”為主題進行地理學(xué)科方面的探究性學(xué)習(xí),學(xué)生們從丹霞的名稱、丹霞地貌形成的過程、丹霞地貌在我國的分布和丹霞地貌的審美等方面去獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題;第二組以“探索桫欏王國”為主題進行生物學(xué)科方面的探究性學(xué)習(xí),桫欏與恐龍化石并存,它對研究物種的形成具有重要價值;學(xué)生們在赤水當?shù)負旎亓艘恍┑粝吕锏蔫鴻鍢淙~,制作成標本進行長期性地探究學(xué)習(xí);第三組則以“探尋竹鄉(xiāng)文化”為主題進行生物學(xué)科方面的探究學(xué)習(xí),由于赤水地處云貴高原向四川盆地過渡的降坡,屬亞熱帶氣候,氣候溫暖濕潤,特別適合生長竹子,所以赤水號稱竹鄉(xiāng);第五組就以“四渡赤水”歷史戰(zhàn)役為背景進行主題性探究學(xué)習(xí),四渡赤水戰(zhàn)役歷時三個多月,是中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)爭史上以少勝多,變被動為主動的光輝戰(zhàn)例。所以非常值得同學(xué)們?nèi)ネ诰蜻@次戰(zhàn)役背后的知識。
3、學(xué)以致用重實踐
在赤水,每個小組的同學(xué)提前合理規(guī)劃好組內(nèi)同學(xué)的任務(wù)——制定目標、搜集資料、記錄筆記、拍攝照片、制作標本、總結(jié)發(fā)言。三天的時間,同學(xué)們參觀了桫欏博物館、赤水大瀑布、丹霞博物館、竹海森林、四渡赤水紀念館、土城渡口。真正是把課堂搬到了課外。
二、在實踐中的收獲
1、《驚艷丹霞——揭開赤水面紗》
本次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束后,全班30位同學(xué)人人都寫下了自己的感受,學(xué)生于子涵同學(xué)寫道:在這之前,我已來過這里,那時還小,并沒有留下比較清晰的印象。但這次與同學(xué)老師們一起研學(xué),讓我在腦海里留下了一個神秘的名字——赤水。在路上,我就已經(jīng)看到了它的變化,由褐土變赤土,大塊大塊紅色的巨石臥在洶涌的河邊,與盤山路一齊蜿蜒。落差有幾丈的紅黑相間的峭壁在旁聳立著。這就是聞名世界的丹霞地貌。桫欏也在這里肆意的棲息著,來了之后,才知道桫欏是蕨類植物。從遠古至今,桫欏一直頑強的以孢子繁殖的方式存活下來,是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)唯一的木本蕨類植物。在各式各樣的博物館中,我離赤水又進一步了。竹林——連綿的群山遍布著楠竹。竹隨風(fēng)動山澗戲,郎騎竹馬繞青梅。竹林中的情人橋,鎖著多少情人的愛;竹林的竹筍,扎著多少米的深根;竹林中的題詩,記載著多少文人墨客的情感……
2、《竹鄉(xiāng)——赤水》
學(xué)生周暢的感受是:本次研學(xué)活動我來到了赤水。這里的每一處風(fēng)景都有它們不同的風(fēng)韻,赤水大瀑布遼闊,壯觀。竹海宛如瓊樓仙境,微風(fēng)不燥,置身其中,仿佛耳邊婉婉傳來“過江千尺浪,入竹萬竿斜?!钡母袊@,走在竹林小徑中,總感“竹徑通幽處,禪房花木深”;看著桫欏樹,真感嘆它歷經(jīng)萬年存活到現(xiàn)在的不易,難以想象它經(jīng)受了多少磨難。自己也從中學(xué)習(xí)到,無論生活多么糟糕都要勇敢面對的道理。這次研學(xué)活動,我不僅感受到了大自然無窮的創(chuàng)造力,也感悟到了許多道理,真是受益匪淺。
從赤水返回學(xué)校以后,每個小組精心組織匯報,將這三天的所學(xué)、所感、所悟用小組匯報的形式向所有中學(xué)部的老師、家長和同學(xué)們展示,且不論同學(xué)們匯報得怎樣,看他們精心準備的過程,就知道他們的學(xué)習(xí)過程是幸福的。
三、努力實踐繼續(xù)前行
我們要做的就是把學(xué)生的知識、能力、品格、交往能力等核心素質(zhì)教育落地落實,把這些教學(xué)理念與課堂內(nèi)外相結(jié)合,赤水研學(xué)活動也是對課堂教學(xué)的一個拓展延伸,要讓學(xué)生們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待身邊的美好事物。
2018年我們帶學(xué)生去到的海龍屯開展研學(xué)活動,2019年我們帶學(xué)生去到赤水開展研學(xué)活動,這樣的研學(xué)活動我們還會開展第三次、第四次……,我堅信,這樣行走的課堂,留給學(xué)生的將是一輩子的精神財富。作為貴州遵義人,我們是值得驕傲的!身邊就有這么好的地理、生物教學(xué)資源,一定要充分利用好大自然給我們留下的寶貴遺產(chǎn)。
隨著新課改的不斷深入,“以學(xué)生為主體”和“發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為本”的“立德樹人”教學(xué)思想已開始轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,課外主題綜合性學(xué)習(xí),在我校得到進一步發(fā)展和完善。相信課外主題綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生更多充滿活力和生命情懷的學(xué)習(xí)過程。
參考文獻:
[1]黎文. 小學(xué)課程整合實踐研究[D].西華師范大學(xué),2019.
[2]楊茹欽. 項目學(xué)習(xí)在小學(xué)中高段口語交際教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].四川師范大學(xué),2019.