談如何引導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

余唯

摘 要：為了能夠讓中職學(xué)生更好地融入到社會(huì)，并且能夠根據(jù)自己的現(xiàn)狀以及社會(huì)的發(fā)展制定自己的職業(yè)規(guī)劃。本文針對現(xiàn)在中職生的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)建議，讓他們能夠制定更好、更加合理的職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：中職生;職業(yè)規(guī)劃

引 言

中職的學(xué)生還比較年輕，并且未來的路還很長，學(xué)生要有明確的目標(biāo)，才能夠更好地學(xué)習(xí)和規(guī)劃自己的人生。并且如果學(xué)生有目標(biāo)性，他們更能知道自己需要什么，包括需要學(xué)會(huì)的東西以及需要積累的經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校和高中不一樣，它本身就是一種有定向性的學(xué)習(xí)，最終的培養(yǎng)是為了從事某一種職業(yè)。新課改后的中職教學(xué)被國家進(jìn)行改革，并且現(xiàn)在很多的公司都需要懂得技術(shù)，并且受到專業(yè)培訓(xùn)的人才。因此，教師在進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要讓學(xué)生能夠針對自己所選擇職業(yè)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來設(shè)定一些目標(biāo)，讓他們了解到自己所選擇的行業(yè)的發(fā)展以及自己對自己未來的規(guī)劃，幫助他們做一個(gè)有規(guī)劃的、有目標(biāo)的人。

一、了解現(xiàn)在學(xué)生現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生有一部分人對于學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確。他們在學(xué)校里面混日子，并給現(xiàn)在的社會(huì)對于中職學(xué)校的認(rèn)同也比較低，被很多人認(rèn)為中職教育相對于高中來說，是非常低層次的，學(xué)校的生源也很不好，無形中對中職學(xué)校的學(xué)生也產(chǎn)生影響。學(xué)生對于中職學(xué)校的學(xué)習(xí)不重視。并且以前的中職教育，教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法比較落后，雖然中職學(xué)校的教學(xué)是針對企業(yè)人才需求的，但是現(xiàn)在科技發(fā)展如此迅速，中職學(xué)校跟隨不上企業(yè)的腳步，培養(yǎng)出來的學(xué)生也比較落后，學(xué)生比較消極，對未來沒有期望。并且中職學(xué)校的待遇不夠好，教師流失比較快，教師也沒有重視對學(xué)生的未來規(guī)劃，學(xué)生的質(zhì)量也不好，部分學(xué)生社會(huì)氣息嚴(yán)重，并且學(xué)習(xí)態(tài)度差，也會(huì)對其他學(xué)生產(chǎn)生影響。甚至打架斗毆。

二、正確引導(dǎo)措施

（一）讓學(xué)生進(jìn)行自我分析

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，首先要對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)有一個(gè)明確的目標(biāo)，這樣才能夠根據(jù)他們的興趣選擇適合他們的專業(yè)，并且讓他們對自己的未來能夠有一些規(guī)劃。教師教授的不僅僅是知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生一些成熟的想法，讓他們意識(shí)到自己未來該如何進(jìn)入職場，如何選擇合適自己的職業(yè)，并且對于自己的職業(yè)規(guī)劃如何和自己的人生發(fā)展聯(lián)系起來。在制定職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，教師要讓學(xué)生了解到自己的性格，能力以及適合干什么，能做什么呢，這樣學(xué)生自己的定位才能夠準(zhǔn)確。教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)，可以制定一些課程，讓學(xué)生先去了解自己的內(nèi)心，思索自己的未來，制定自己的目標(biāo)，這樣可以為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且能夠更有目標(biāo)性，可以督促他們學(xué)習(xí)。

（二）教師要充分了解社會(huì)現(xiàn)狀

學(xué)生設(shè)定目標(biāo)的時(shí)候，要是切合實(shí)際的，并且對自己要有清晰的認(rèn)識(shí)，只有他們自己充分的了解自己的性格、能力以及價(jià)值觀等等，他們才能夠去針對自己的情況來進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃。并且這個(gè)年齡段的學(xué)生，思想不夠成熟，教師要充分的了解現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展情況，并且對學(xué)生提出一些建議和調(diào)整，讓他們更加正確的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢，了解到現(xiàn)在社會(huì)的需求，才能夠更加合理的制定自己的規(guī)劃。并且社會(huì)因素也是一個(gè)非常重要的影響因素，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行市場的調(diào)查，了解到現(xiàn)在的市場都需要什么樣的人才，所在地都有哪些企業(yè)在自己畢業(yè)之后可以入職，哪些資源和自己的人生理想比較接近，哪些比較有發(fā)展的前景等等，這樣才能夠更加理性的制定自己的規(guī)劃，并且學(xué)生要學(xué)會(huì)向周圍的人請教，了解自己的人際環(huán)境以及對自己有益的人際資源，并且向他們學(xué)習(xí)來提高自己。這樣制定的人生規(guī)劃才是比較契合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展需求的，并且經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生也提前了解到了市場對于人才的需求，學(xué)生才能夠更有目標(biāo)性，并且改變以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加認(rèn)真的、有規(guī)劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

（三）根據(jù)自己的需求不斷調(diào)整

社會(huì)和學(xué)生也是都在變化的，可能剛?cè)胫新殞W(xué)校的時(shí)候，學(xué)生的思維還不成熟，對自己的認(rèn)知還不夠完整，因此設(shè)定的職業(yè)規(guī)劃需要隨著他們心態(tài)的改變而改變。并且現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展也是非常迅速的，學(xué)生在入學(xué)時(shí)期制定的職業(yè)規(guī)劃以及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能在兩年后就發(fā)生了變化，學(xué)生不能很死板地去按照自己的規(guī)劃來，要結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)的需求去進(jìn)行內(nèi)容修改。并且要定期進(jìn)行思索和修正，并且對于自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改變和反省，這樣才能夠適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，才能夠不被拉下。學(xué)生進(jìn)行修正自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)候，可以對幾個(gè)內(nèi)容進(jìn)行檢查，例如自己的職業(yè)規(guī)劃中，自己是否在朝著目標(biāo)努力，自己的進(jìn)步在哪里，自己是否走錯(cuò)方向。這是很重要的，學(xué)生的自律能力還不是很好，教師要讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，可以防止他們走偏方向。還有就是學(xué)生要經(jīng)常對自己進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，了解自己是一個(gè)什么樣的人，知道自己，檢查自己是否落實(shí)了自己制定的目標(biāo)，隨著自己心態(tài)的變化，自己的計(jì)劃是否需要調(diào)整。并且一定要制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，這樣才能夠落實(shí)并且成果。否則只有理想的話，都是空談。

結(jié)束語

總之，雖然中職學(xué)校的學(xué)生相對來說，受到的教學(xué)條件并沒有高中或者大學(xué)的教學(xué)條件好，但是現(xiàn)在已經(jīng)引起了國家和政府的重視，中職也是培養(yǎng)專業(yè)性人才的一個(gè)好的地方，要改變學(xué)生的思想，正視自己的專業(yè)，并且有針對性行的學(xué)習(xí)和規(guī)劃自己的未來。針對現(xiàn)在的中職學(xué)?，F(xiàn)狀，教師可以了解社會(huì)需求，了解學(xué)生現(xiàn)狀，針對他們的特點(diǎn)，讓他們進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃，這樣他們才能夠有目標(biāo)性地去學(xué)習(xí)。制定的職業(yè)規(guī)劃也要隨著社會(huì)的發(fā)展和自己思想的變化進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善，這樣才能夠更好地促進(jìn)他們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張日利. 如何引導(dǎo)中職學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 好家長， 2017， 000（055）：171-172.

[2] 王煒. 淺談如何指導(dǎo)中職生做好職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 職業(yè)教育（中旬刊）， 2006（16）：17-17.