高職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探討

王斌

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展以及各項(xiàng)教育制度的不斷完善，現(xiàn)如今在國(guó)際水平范圍內(nèi)，職教發(fā)展也是越來(lái)越趨向于完善和系統(tǒng)。對(duì)于國(guó)際上的職教發(fā)展來(lái)說(shuō)，目前較為先進(jìn)和領(lǐng)先的是現(xiàn)代學(xué)徒制度。對(duì)于這一制度來(lái)說(shuō)，也是我們國(guó)家未來(lái)職教發(fā)展以及改革的重點(diǎn)研究方向。但是基于我國(guó)國(guó)情以及我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，包括我國(guó)相應(yīng)的法律條文規(guī)定、行業(yè)育人缺失以及會(huì)計(jì)專業(yè)本身的行業(yè)特點(diǎn)等方面都帶來(lái)了很大的問(wèn)題和困難。因此，針對(duì)這些問(wèn)題和困難，建議相應(yīng)部門(mén)和機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過(guò)制定相應(yīng)的法律法規(guī)或者是準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的制度保障和維護(hù)，從而可以逐漸的改善企業(yè)對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制度的參與程度，逐漸的完善其制度的外部環(huán)境以及各項(xiàng)實(shí)施方法，從而可以使現(xiàn)代學(xué)徒制度得以充分的發(fā)揮和完善，從而可以對(duì)于人才的培養(yǎng)進(jìn)行高效的提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;會(huì)計(jì)專業(yè);引賬入校

1高職會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式教育能力不足。針對(duì)于之前我國(guó)進(jìn)行會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，主要是注重于對(duì)于會(huì)計(jì)人才進(jìn)行相應(yīng)理論知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。對(duì)于這樣的人才培養(yǎng)方案或者模式來(lái)說(shuō)，盡管可以保證相應(yīng)的會(huì)計(jì)人才具有非常扎實(shí)和牢靠的基礎(chǔ)理論知識(shí)和應(yīng)用能力，但是相應(yīng)的實(shí)際操作和實(shí)踐水平不足，這對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制的運(yùn)用和發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙和影響。針對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的相應(yīng)人才栽培和培育，其主要的專業(yè)內(nèi)容和教育范圍較為廣闊，需要有專業(yè)性的人員進(jìn)行相應(yīng)的工作開(kāi)展和教育培訓(xùn)。對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的形式或者是人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不能夠滿足于當(dāng)代會(huì)計(jì)人才的需求。對(duì)于現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，一定要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，以此來(lái)增加教育的成效和影響。

（2）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)教育管理較為滯后。我們所謂的教育管理滯后，其本質(zhì)上是表明我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人才的傳統(tǒng)培訓(xùn)上已經(jīng)不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求以及各方面環(huán)境的變化，不能夠?yàn)楫?dāng)今的教育需求進(jìn)行人才的提供和保證。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)改革的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)而言也不能很好的進(jìn)行適應(yīng)。除此之外在教育方面，很多教材的選用也受到相應(yīng)的限制，使得傳統(tǒng)方式培育出的會(huì)計(jì)專業(yè)人才不能夠很好的滿足現(xiàn)代市場(chǎng)以及社會(huì)發(fā)展的人才需求。對(duì)于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培育來(lái)說(shuō)，還主要是通過(guò)課堂作為其教學(xué)內(nèi)容的主要場(chǎng)所。在實(shí)踐和拓展方面及其的欠缺和匱乏。除此之外，對(duì)于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式和教育方法來(lái)說(shuō)，不能夠?qū)r(shí)代的發(fā)展進(jìn)行很好的預(yù)測(cè)和觀察。因此對(duì)于學(xué)生本身的訴求以及其未來(lái)的人生發(fā)展也沒(méi)有進(jìn)行很好的統(tǒng)一規(guī)劃和處理。最后傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式相應(yīng)的信息更新迭代速度較慢，在教材的使用方面，周期性較長(zhǎng)，不能夠隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)行相應(yīng)的更替和變化，與社會(huì)的發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)，從而使得教育人才的根本意義和目標(biāo)失去了重點(diǎn)和方向。

2高職會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制必要性

對(duì)于會(huì)計(jì)工作來(lái)說(shuō)，由于社會(huì)和專業(yè)方面的影響，決定了會(huì)計(jì)工作本身的技術(shù)性以及各方面政策性相對(duì)較強(qiáng)。在會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制度的實(shí)施和發(fā)展，可以對(duì)于社會(huì)企業(yè)人才的需求進(jìn)行很好的解決，同時(shí)也能夠?qū)τ跁?huì)計(jì)專業(yè)人才的技能進(jìn)行相應(yīng)的提升和加強(qiáng)。但是對(duì)于我國(guó)很多高等院校來(lái)說(shuō)，其基本的硬件設(shè)施以及各方面的條件都相對(duì)的簡(jiǎn)單，很多的學(xué)習(xí)環(huán)境與實(shí)際社會(huì)環(huán)境出入相對(duì)較大，這就必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上對(duì)于社會(huì)企業(yè)不夠了解，不能夠很好的掌握企業(yè)中具體的工作流程和實(shí)施的業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)。同時(shí)因?yàn)橄鄳?yīng)的教學(xué)情景缺乏，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐操作和應(yīng)用方面也有一定的缺失，會(huì)計(jì)操作水平普遍較低，學(xué)習(xí)效率不能夠很好的進(jìn)行提升。把現(xiàn)代學(xué)徒制度向會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行延伸和引入，可以非常好地體現(xiàn)出社會(huì)中各個(gè)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求和技能水平標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)校以及企業(yè)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐場(chǎng)景的相互轉(zhuǎn)換，可以使學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合和促進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、理論厚度、實(shí)踐水平得到迅速的提升和加強(qiáng)，也能夠?qū)ΜF(xiàn)階段重理論、輕實(shí)踐的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行很好的改善和加強(qiáng)，逐步的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和水平。

3“現(xiàn)代學(xué)徒制”在高職教育會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的基本思路及實(shí)現(xiàn)途徑

（1）政府引導(dǎo)鼓勵(lì)。對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制度進(jìn)行積極的發(fā)展和引進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作的辦學(xué)模式，共同確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，為社會(huì)提供高素質(zhì)高技能人才出謀劃策。我們國(guó)家各級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)是會(huì)計(jì)行業(yè)主要的管理和監(jiān)督部門(mén)，可以在相應(yīng)的制度中體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制度，從而促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)積極的參加。比如可以開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件技能水平測(cè)試，指定具體的行政管理方案，舉辦相應(yīng)的培訓(xùn)班等等形式和內(nèi)容來(lái)，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制度在企業(yè)中的影響力。對(duì)于那些在培養(yǎng)和接納高職院校實(shí)習(xí)工作的企業(yè)可以予以相應(yīng)的政治補(bǔ)貼以及稅收的扶持，鼓勵(lì)和優(yōu)惠程度的大小以及力度與培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)可以進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量掛鉤，從而逐步地解決人才培養(yǎng)難人才實(shí)踐水平低的困難。針對(duì)于學(xué)校方面，應(yīng)該對(duì)于那些實(shí)力較為雄厚的學(xué)校先進(jìn)行相應(yīng)的推廣和培養(yǎng)，然后由當(dāng)?shù)卣块T(mén)牽頭，逐漸向其他高校進(jìn)行推廣和實(shí)施。除此之外，對(duì)于學(xué)校在招生方面來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該給予相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利，通過(guò)多方位、多渠道進(jìn)行招生，尤其是與企業(yè)方面進(jìn)行合作，可以逐步的加強(qiáng)校企互利互惠。

（2）企業(yè)積極參與。對(duì)于一些有條件和有實(shí)力的社會(huì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該和學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期的合作來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。這種長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系不僅可以對(duì)于企業(yè)本身進(jìn)行后備人才的培養(yǎng)，從實(shí)際解決自己用工難的問(wèn)題，同時(shí)也可以體現(xiàn)企業(yè)在社會(huì)上的價(jià)值和實(shí)力，可以獲得政府相應(yīng)的補(bǔ)貼和稅收政策。企業(yè)可以為實(shí)習(xí)的學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和操作環(huán)境，給學(xué)生真實(shí)的場(chǎng)地進(jìn)行相應(yīng)的模擬練習(xí)，同時(shí)可以安排企業(yè)有資歷的、實(shí)踐能力強(qiáng)的老員工為實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行深入的講解和真實(shí)的場(chǎng)景模擬。同時(shí)結(jié)合政府開(kāi)發(fā)的模擬軟件進(jìn)行最大程度的模擬實(shí)際操作，逐步的達(dá)到學(xué)生零距離上崗的技能水平要求。這樣就可以很好的讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際工作參與的過(guò)程中，減少不規(guī)范操作所帶來(lái)的問(wèn)題，極大地解決企業(yè)的人才需求。在進(jìn)行學(xué)生模擬實(shí)踐以及實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)也可以從中挑選優(yōu)秀人才，為本企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)方面提供了相應(yīng)的手段和措施。這也能夠使企業(yè)的形象、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、稅稅減免方面獲得相應(yīng)的利益和好處。

4結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制度是一種創(chuàng)新型的培養(yǎng)人才的方式。這種人才培養(yǎng)模式已經(jīng)受到了許多高職院校的師生關(guān)注和接納。同時(shí)，這種模式也在會(huì)計(jì)專業(yè)中發(fā)揮了極其重要的作用，讓學(xué)校和企業(yè)也能夠?qū)崿F(xiàn)互利共贏。

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