摘?要：本文以網絡化數(shù)字語音室的特點及應用研究為主要內容進行闡述，結合當下網絡數(shù)字語音室設備組織以及功能特點和網絡化數(shù)字語音室的應用為主要依據(jù)，從開展外語教學活動、為學生提供開放式網絡數(shù)字語音室、網絡學習模式、引導學生自主學習、語言輸入模式、課堂教學模式這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升網絡化數(shù)字語音室教學效果，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：網絡化數(shù)字;語音室;開放式教學;網絡學習模式

因為多媒體教學技術的深度發(fā)展，很多高校成立了多媒體教室，為學生展示數(shù)字化、信息化和網絡化教學課堂，將其和網絡教學技術結合起來，為學生提供網絡化數(shù)字語音室。網絡數(shù)字語音室可以為學生提供自主式、反饋式和交互式教學課堂，主要特征是將自主學習模式引入到教學中，主要特征是對課外學習模式進行具體分析，作為課堂輔助工具，在教師講解中引入動態(tài)化內容，提升學生對知識內容的理解，還可以為學生提供一個自主性聽力教學形式。

1 網絡數(shù)字語音室設備組織以及功能特點

網絡數(shù)字語音室是建立在網絡資料基礎上的內容，基于標準化網絡協(xié)議上，采用A/D轉變?yōu)檎Z音資源或者音頻數(shù)據(jù)資源，在發(fā)送到用戶終端上，音質非常好，可以滿足用戶的豐富需求，存在自主學習功能和交互功能，網絡數(shù)字語音室設備組成是，教師主控臺、電腦、語言控制系統(tǒng)以及DVD等等，基于高性能基礎上成立的，可以為學生提供通話、在示范和分班等形式，對音量進行控制，在外語教學期間可以實現(xiàn)多功能展示，為學生提供多種形式英語資源和內容，對于學生學習非常方便。網絡化數(shù)字語音室具備強大功能，音頻和視頻傳存在高保真特征，整個系統(tǒng)可以消除噪音，音質更加清晰，存在拓展性特征，內部具備非常豐富資源，自由度更高，教師外語教學形式不再局限在磁帶播放基礎上，還具備高利用率特點[1]。

2 網絡化數(shù)字語音室的應用

網絡化數(shù)字語音室可以在外語教學中進行建設，自身具備的功能以及設備性能直接決定了教學豐富性，語音教室為外語學習使用，教師可以為學生提供標準英語，為學生提供聽說讀寫一體化教學內容，以動態(tài)形式展示英語知識，結合英語知識具體分析，在實際教學中避免對教學造成浪費，尤其是計算機長時間不使用會出現(xiàn)各種問題，基于此條件下基于最大利用率角度上分析，體現(xiàn)出網絡化數(shù)字語音室的使用價值[2]。

2.1 開展外語教學活動

建設網絡化數(shù)字語音室就像是一個機房，內部存在合理利用的資源和內容，并且很多東西是十分合理的，現(xiàn)在很多院校已經針對外語教學提供的軟件教學內容，從而使得更多現(xiàn)代化技術融入到外語教學中，為學生提供標準化聽力知識內容，針對英語文本內容進行視頻和音頻播放，提升對基礎知識的理解，從而可以更好的融入到外語教學中，加深對知識的理解[3]。并且此種動態(tài)化教學形式可以激發(fā)學生學習興趣，使得學生可以更好的融入到外語教學中，對知識產生無限樂趣。

并且網絡化數(shù)字語音室中存在更多資源，學生不再局限在單一聽力和口語訓練形式上面，可以通過不同形式進行訓練，不斷提升學生聽力能力。聽正確標準英語，表達流利英語內容，借助此種形式可以提升學生對外語知識的理解，增強學生認知，減少學生學習壓力，不斷提升外語教學效果，體現(xiàn)出網絡化數(shù)字語音室教學價值。

2.2 為學生提供開放式網絡數(shù)字語音室

網絡化數(shù)字語音室可以向學生提供開放式外國語言，為學生營造一個恰當?shù)耐庹Z教學環(huán)境，將各種資源下發(fā)到網站上，在外語知識內容向學生開放期間，需要專業(yè)人員對其進行管理，對于網絡游戲、聊天等行為進行管理，要求學生在網絡上是真正搜集資源，從而不斷提升學生外語學習主動性，做好網絡化數(shù)字語音室維修工作，對計算機和機房共同管理，給予學生自由上機機會，對所有學生開放，進而可以充分體現(xiàn)出計算機價值，還可以減輕機房壓力，對于學生外語學習也是存在益處的，還可以促進學生發(fā)展，為學生未來在社會上發(fā)展奠定基礎。

2.3 網絡學習模式

將網絡資源作為教學內容，將其設定為自由上機形式，以開放式形式為學生提供英語教材內容，可以直接登錄到英語網站上，積極組織學生集體在線搜集相關外語知識和網站有聲素材，為學生提供各種優(yōu)異教學活動，針對國內外優(yōu)秀教學內容進行深度分析，結合學生實際情況以及英語基礎知識具體分析，為學生選擇適合的英語教材內容，將搜索英語知識作為引擎，自主選擇英語知識和資源進行學習，尊重學生個性化發(fā)展，從而可以為學生提供適合的教學內容，從而不斷提升網絡化數(shù)字語音室教學效果，促進學生全面發(fā)展，提升外語教學效果。

2.4 引導學生自主學習

以往教學形式無法關顧學生個性化差異，網絡化數(shù)字語音室教學可以為所有學生配置符合身心發(fā)展的設備，結合學生自身發(fā)展水平和進度等安排教學任務，在英語教學中實施因材施教教學形式，做好個別指導工作。學生一旦在學習中遇到問題，可以通過設備功能講述，對學生存在疑問進行解決，做好針對性指導工作。此種教學形式無法體現(xiàn)個性化教學形式，在整個教學中注重以人為本教學思想，采用學習服務器和教育網構建網絡資源，允許學生自由上機操作，為學生提供開放英語教材內容，也可以直接登錄網站學習英語知識。教師還可以向學生介紹一些國內外學習網站，結合學生基礎知識，為其提供適合的語言素材，通過引擎搜索，對服務器進行自主選擇，激發(fā)學生英語學習興趣，為學生設計符合身心發(fā)展的個性化教模式，提升學生綜合素養(yǎng)和能力，同時可以提升語音室教學效果。

2.5 課堂教學模式

學校結合英語教學情況，安裝語音室，為學生提供英語語言學習網絡系統(tǒng)，針對系統(tǒng)中課堂教學功能進行挖掘，對各種資源進行收集，從而可以為學生英語學習提供語音素材文字和聲音同步教學內容，按照英語語句進行處理，進而可以清晰展示給學生觀看，符合學生英語學習習慣。并且可以借助廣播形式實現(xiàn)對話，以分組和教案形式進行分析，學生對各種視頻內容進行分析。為學生提供數(shù)字化網絡語音室教學活動，安裝呼叫、應答、通話以及示范小組，豐富學生英語交流形式，提升學生外語表達能力，為學生提供標準化英語口語，針對性訓練，加深學生對英語知識的理解[4]。

2.6 語言輸入模式

語言學習就是通過大量語言學習實現(xiàn)的，所以語言教學工作可以為學生提供適合語言輸入情境，加深學生對知識理解程度，展示直觀有趣教學內容，注重英語語言輸入?；诜悄刚Z教學環(huán)境中為學生提供適合教學內容，采用視聽訓練形式，為學生展示真實語言學習環(huán)境。借助此種形式激發(fā)學生學習興趣，減少學生產生的依賴心理，提升學生語言表達能力。借助數(shù)字化教學形式為學生設計適合的英語教學課件，創(chuàng)設真實教學場景，確保數(shù)字化語音室可以為學生提供直觀、立體英語知識，提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展[5]。

3 結語

總而言之，基于多媒體技術靈活應用基礎上為學生開辟廣泛天地，進而可以創(chuàng)建一種開放式教學環(huán)境，針對網絡化數(shù)字語音室教學存在的問題具體分析，提出具體改革對策，將網絡化數(shù)字語音室作為外語學習輔助工具，為學生提供豐富化教學內容和資源，和標準化外語知識內容。從而可以更好的為學生外語學習提供有利條件，提升學生綜合素養(yǎng)和思維意識，增強學生學習效果，從而不斷提升外語學習效果，在實際教學中充分展示網絡化數(shù)字語音室價值，基于特征基礎上具體分析，促進學生未來發(fā)展。

參考文獻：

[1]王榮寬.數(shù)字網絡化語音室的維護與管理探析[J].黑龍江科學，2017（23）：38-39.

[2]陳韌.淺析數(shù)字網絡化語音室的維護與管理[J].科技與創(chuàng)新，2017（11）：88-89.

[3]祝文瑛.基于數(shù)字化網絡語音室的大學英語聽說教學過程模式設計[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2017（3）.

[4]陳世樂.高校多媒體語音室的日常維護與管理[J].產業(yè)與科技論壇，2018，17（01）：248-249.

[5]梁榮學.高校英語語音室教學的信息化管理研究[J].吉林廣播電視大學學報，2017（8）.

作者簡介：馮志強（1986-），男，漢族，遼寧營口人，中級職稱，網絡工程師，計算機專業(yè)研究生畢業(yè)，現(xiàn)就職于營口理工學院外語教學研究部負責語音室管理維護工作，研究方向：計算機應用技術。