張林林

在英語教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力不斷地增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識和學(xué)習(xí)的動機(jī)之間形成互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充的關(guān)系。在英語教學(xué)中形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷的學(xué)習(xí)的過程中，通過學(xué)習(xí)新知識，還能夠增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的動機(jī)，因此，英語教學(xué)中學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)揮著非常重要的作用，因此英語教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，從而為全面提高英語教學(xué)的效果打下堅實的心理基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)內(nèi)部動機(jī)

在中學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部的動機(jī)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，自主的去學(xué)習(xí)。比如通過各種形式，各種各樣的教學(xué)方法，利用各種圖片，利用幻燈片，利用各種動畫卡，通漫等形式，通過直觀的教學(xué)教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。使學(xué)生感覺通俗明白，通過這些形式使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以運用語言交流的特點，讓學(xué)生在教學(xué)過程中扮演角色，預(yù)習(xí)的時候把自己的角色扮演好，使學(xué)生在課堂上主動的我要說，我要扮演，我愿意說，我喜歡說，這樣使學(xué)生真正的喜歡英語，使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力得到無限的激發(fā)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的力量源泉。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)積極思維

引起學(xué)生好奇心和啟發(fā)思維是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效方法和手段。利用啟發(fā)式教學(xué)能取得較好的效果。如在教學(xué)生單詞時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律：如wall，我們先出示all，ball，讓學(xué)生讀出，然后問： How to read this word “wall ” ？ 學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不但能記住這個詞，而且能悟出發(fā)音規(guī)則，記住一批詞。這種方法能激發(fā)學(xué)生去思考，判斷和尋找答案，使他們的思維活躍，發(fā)揮想象。另外再課文教學(xué)中，先提一些與課文有關(guān)的問題，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的求知欲，使他們自然的產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。但創(chuàng)設(shè)問問題情境時注意要小而具體，新穎有趣，有適當(dāng)難度，將所要解決的問題寓于學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)上，造成心理上的懸念然后在教師引導(dǎo)下學(xué)到新東西，擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠更清楚的表達(dá)自己已有的概念并檢驗?zāi)切┡c別人相左的意見，加以重新建構(gòu)。

三、充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋作用

現(xiàn)代英語教學(xué)中，每節(jié)課都有各種特色的作業(yè)，還有各種周考月考單元考等，在各種英語測試的中，教師要注重運用測試的結(jié)果，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語的動力。通過測試使學(xué)生知道學(xué)習(xí)結(jié)果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。這是因為學(xué)生知道結(jié)果和不知道學(xué)習(xí)結(jié)果之間有很大的心理上的差異，在促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果上也有很大的作用，教師要通過測試善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的測試結(jié)果和老師的評語的時候，能夠產(chǎn)生非常愉悅的情緒，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)果和評語能夠產(chǎn)生自我激勵的作用，使學(xué)生為下一次考試，下一步的學(xué)習(xí)打下良好的心理上的基礎(chǔ)，因此英語教師要善于在批改作業(yè)的時候，把各種測試的結(jié)果單獨的反饋給學(xué)生，給學(xué)生設(shè)置設(shè)置一定的進(jìn)步的階梯，提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，這種反饋的消息反饋的評語，要具體，要有階梯性，要有針對性，要中肯，能夠有激發(fā)性，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，使學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵和鼓舞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)的自信心得到充分的加強(qiáng)，使各種測試和教師的反饋成為學(xué)生進(jìn)步的心理基礎(chǔ)。

四、適當(dāng)?shù)亟M織競賽活動，增強(qiáng)競爭意識

人們普遍認(rèn)為比賽能激發(fā)人的學(xué)習(xí)積極性，因為在競賽過程中，人的好勝心和成就感被大大的激發(fā)，故而戰(zhàn)勝困難的毅力大大增強(qiáng)了，所以學(xué)習(xí)的積極性和效率都有明顯的提高。在課堂上，我們可以采取分組競爭的方式，以積分來增強(qiáng)學(xué)生的成就感。但要增多獲勝的機(jī)會，可按學(xué)生的能力和水平分成高、中、低組，各組自行競賽，競爭中的失敗者和獲勝者水平相近，也能激起努力上進(jìn)爭取獲勝的積極性。

五、積極鼓勵，婉轉(zhuǎn)批評

一般來說，適當(dāng)表揚，鼓勵，獎勵要比批評指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。所以，在課堂上多用一些鼓勵表揚的語言如 ： ok ！Very good！等，使學(xué)生產(chǎn)生成就感;Take it easy .You are brave . 等來鼓勵學(xué)生踴躍表現(xiàn)。當(dāng)然對于不同的學(xué)生采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，要看到成績，要設(shè)法鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。即使學(xué)生出現(xiàn)錯誤，我們也要婉轉(zhuǎn)指出 Do you think it ？ OR I dont think so. 盡量避免說：No， you are wrong . 以免傷害學(xué)生的自尊心，而使得學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。

六、充分發(fā)揮教師的榜樣作用

作為一名英語教師，自身要不斷地“充電”才能有足夠的能量釋放給學(xué)生，才能適應(yīng)新時期英語教學(xué)的要求。教師應(yīng)通過進(jìn)修，自學(xué)等多種途徑提高專業(yè)知識。教師還應(yīng)通過多種渠道以口頭或書面的形式收集學(xué)生的反饋意見，調(diào)整自己的導(dǎo)學(xué)方案;經(jīng)常與同行交流，實行經(jīng)驗共享;多參加專家講座指導(dǎo)，參加各種英語教學(xué)交流會，多聽優(yōu)秀教師觀摩課。這樣就會不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。同時，還要多閱讀國內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)理論，關(guān)注最新科研動態(tài)和科研成果，借鑒好的教學(xué)方法;積極思考教學(xué)中遇到的問題，研究探討解決方法;嘗試和創(chuàng)新教學(xué)改革。在你的影響下，學(xué)生會受到你的鼓舞，去模仿而增強(qiáng)他們的內(nèi)在動力，主動的去克服英語學(xué)習(xí)中的困難，取得好的學(xué)習(xí)效果。

在初中英語教學(xué)中，英語教師要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從培養(yǎng)興趣入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，創(chuàng)造各種教學(xué)情景，不斷的激發(fā)學(xué)生的積極思維的方式和學(xué)生的動機(jī)，充分利用學(xué)習(xí)的過程中的各種反饋，適當(dāng)?shù)脑谡n堂或者課外組織各種競賽活動，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的競爭的動機(jī)，在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，及時的鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，對出現(xiàn)的問題及時的批評，教師要帶頭學(xué)習(xí)，樹立榜樣的作用，使學(xué)生真正的學(xué)習(xí)動機(jī)在心里成長開來，使學(xué)生能夠運用英語自由的去學(xué)習(xí)，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)成為自己的心理體驗和心理活動，使學(xué)生在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)下，自動的主動的去學(xué)習(xí)，真正的達(dá)到自主學(xué)習(xí)的良好效果。