張奠生

摘 要：隨著當(dāng)前新課程教育改革的不斷深入，得到了各高校的積極響應(yīng)，我國當(dāng)前的教育理念也逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)變。近年來我國職高的教育的普及使越來越多的學(xué)生受到了高等教育，而數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升一直是職高教學(xué)中一個重點研究課題，學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，教學(xué)課堂呆板是阻礙職高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的主要因素。文章針對當(dāng)前職高數(shù)學(xué)課堂發(fā)展現(xiàn)狀，針對性地提出了相關(guān)改革措施，希望可以幫助職高的數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量

近年來隨著素質(zhì)教育的普及，越來越多的學(xué)校重視學(xué)生德智體美的全方位發(fā)展，為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才。同時不容忽視的是對于學(xué)生的基本理論教育，數(shù)學(xué)一直是被各個年齡段的學(xué)生公認(rèn)比較難的學(xué)科，不僅要求學(xué)生具有靈活的思維能力，而且涉及的領(lǐng)域比較廣。高職高專的學(xué)生本身理論知識基本就比較薄弱，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識掌握有待提升，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會稍顯吃力，長此以往，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性會大大降低。為了提升高職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，有必要對如何提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果做重點研究。

一、做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，豐富課堂形式

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，首先要明確職高學(xué)生和普通學(xué)生的差別，職高的課堂更側(cè)重于實踐性的內(nèi)容以及提前適應(yīng)以后的社會工作崗位?，F(xiàn)在大多數(shù)高職學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興致并不高，所以高職教師的當(dāng)務(wù)之急是，把高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來。因為大多數(shù)高職學(xué)生的興趣不在于理論學(xué)習(xí)，有的比較貪玩，有的想提早進(jìn)入社會工作，所以導(dǎo)致高職學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平參差不齊，除此之外，數(shù)學(xué)本身就一定的學(xué)習(xí)難度，而且理論知識較多，在一定程度上降低學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，一旦在數(shù)學(xué)課堂不能全身心的投入，就會導(dǎo)致后期的學(xué)習(xí)也無法很好的掌握理論知識，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。所以想要提高職高的數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量就要從增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性入手，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

職高的數(shù)學(xué)教育和普通高中的數(shù)學(xué)教育不同點在于，對于職高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了提高職高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更是為了讓他們可以通過數(shù)學(xué)的思維方式來提升自己的綜合素質(zhì)，所以在職高的數(shù)學(xué)課堂上不需要掌握難度很大的數(shù)學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)難度來培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升其自信心。在數(shù)學(xué)正式內(nèi)容開始之前教師可以做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活當(dāng)中常見的數(shù)學(xué)問題的討論引入要講解的正式內(nèi)容，通過討論的形式來活躍課堂氛圍，提升職高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體技術(shù)被廣泛運用到課堂教學(xué)中，職高數(shù)學(xué)教師也可以通過多媒體教學(xué)全面的給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)授課，使學(xué)生能夠比較直觀感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，同時需要注意的是教師應(yīng)當(dāng)掌握好多媒體技術(shù)的應(yīng)用程度，避免過度轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

二、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

在職高的教學(xué)活動主要是為了幫助學(xué)生提前適應(yīng)社會情況，使學(xué)生能夠更順利地進(jìn)入職場。在職高的教學(xué)只是能夠讓其多掌握一門專業(yè)技能，提升以后的生活水平。所以大多數(shù)職高學(xué)生對于理論知識的掌握重視度有待提升，所以職高數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，對于以后建立一個完整的數(shù)學(xué)體系，和對于事情的邏輯思考能力就很大的幫助。隨著當(dāng)前社會科技的不斷發(fā)展，對于人才的需求也有了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，當(dāng)代社會各企業(yè)需要的是創(chuàng)新型高素質(zhì)的復(fù)合型人才而不只是擅長學(xué)習(xí)的人。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以很好的幫助學(xué)生樹立理性邏輯思維。所以在職高的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要首先灌輸給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，不僅僅在于解題，更重要的是對以后理性思維體系的培養(yǎng)。比如在職高教學(xué)的機(jī)械制造專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師可以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，使之能夠更立體地設(shè)計出精確度更高的器械，找到自信。在職高的整體教學(xué)中，需要重點對各科教師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)發(fā)散性思維的重要性，把教學(xué)連貫起來，培養(yǎng)出思維更活躍、綜合素質(zhì)更高的職高畢業(yè)生。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活實踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以會讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)很難的認(rèn)知，是因為大多數(shù)學(xué)生覺得數(shù)學(xué)和生活離得比較遠(yuǎn)，難以在實際當(dāng)中得到應(yīng)用。所以為了提高職高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，首先需要教師對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行全方位改革，把數(shù)學(xué)理論知識和生活實際聯(lián)系起來，減小學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用之間的距離，讓學(xué)生能夠意識到學(xué)好數(shù)學(xué)，可以切實解決生活當(dāng)中所遇到的難題，而不僅僅只是多一種數(shù)學(xué)解題思路，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中提升對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次在職高的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是應(yīng)當(dāng)放低自身的姿態(tài)以朋友的方式和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的排斥心理，能夠在課堂上和教師更好地配合，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

新課程教育改革的深入對所有教師提出了更高的教學(xué)要求，職高的數(shù)學(xué)教師也要積極響應(yīng)新課改的教學(xué)理念，做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)提升課前活躍度，在課堂上注重對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，把生活實踐融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面提升職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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