王敏

2020年初，因為一場突如其來的疫情，大家都足不出戶，天天“蝸居”在家中。1月底，春節(jié)假期剛結(jié)束，我們就在家長的朋友圈及班級微信群中看到不少家長抱怨，孩子每天睡懶覺，有的甚至到中午才起床，一天只吃兩餐，起床后抱著電子產(chǎn)品不放。我們意識到，孩子們這樣的生活狀態(tài)對他們的身心健康很不利。于是，我們想應(yīng)該做點什么以改變孩子們當下的生活狀態(tài)。

為了改變孩子睡懶覺的現(xiàn)狀，我們首先想到了早操，想通過動員孩子做早操，促使孩子早起。最后決定以推送早操視頻的方法組織孩子們早起做早操。最開始，我們認為提前一天推送早操視頻比較好，可以讓家長和孩子自主安排早操時間。后來又想到既然是為了改變孩子睡懶覺的狀況，那就要在當天固定的時間推送。于是，我們決定每天早上7：30，在班級微信群里推送早操視頻。同時，我們用語音召喚大家：“小朋友們，一日之計在于晨，早起的鳥兒有蟲吃。請大家跟著老師動起來，趕緊加入我們的運動！”當然，在這之前我們已跟家長做了溝通。

早操視頻發(fā)出去不久，就有家長反饋：“太贊了，我家孩子本來每天11點才起床，今天7點多就起床了。辛苦老師了！”“老師們真用心，我們會督促孩子的?！薄爸x謝老師！寒假還想著孩子們?！?/p>

每天的隔屏早操開始了。第一天，有五六個孩子提早了起床時間;第二天，有十幾個孩子早起做了早操;第三天，有更多的孩子早起做早操……早操視頻成了孩子們每天的“叫醒小鬧鐘”。有的家長說：“我家孩子愛睡懶覺，自從有了早操視頻，他就會主動準時起床?！庇械募议L說：“以前都是我們催孩子快點起床吃早飯，現(xiàn)在是他催我們，叫我們快點把他做早操場景拍成視頻與小朋友們分享。”……

小萱是我們班的一個小女孩。她的爸爸媽媽開了家小飯店，每天做夜宵到凌晨，所以以前小萱總是班里來園最晚的孩子之一。因為疫情，小萱的爸爸媽媽關(guān)掉了飯店，每天在家陪小萱。但我們發(fā)出早操倡議后，有好幾天，都沒有見到小萱參與早操活動。我們向小萱媽媽了解情況。小萱媽媽說：“我們都習慣了晚睡晚起，想著反正現(xiàn)在在家也沒事干，所以就沒要求小萱早起。”我們便從孩子的健康成長、疫情期間健康心理建設(shè)、生活習慣培養(yǎng)等方面入手，與小萱媽媽溝通，讓小萱媽媽感受到教師的真誠和良苦用心。小萱媽媽也希望能帶給小萱一個健康的假期，表示愿意帶著小萱加入早操活動。從此以后，我們每天能從小萱媽媽發(fā)送的視頻中看到小萱笑得很燦爛，做早操的動作也很到位、很優(yōu)美。不僅如此，家長的生活規(guī)律也發(fā)生了一些變化，家庭氛圍也日趨和諧、溫暖。

我們班的依依有一位做事很精致的媽媽，她對依依的照顧尤為細致，樣樣事情都幫依依安排得妥妥帖帖。所以，平日里的依依比較缺乏自己的想法，特別喜歡模仿大人。

在這次隔屏早操活動中，依依每天堅持鍛煉。早操活動中，我們特意安排了一個環(huán)節(jié)，鼓勵孩子可以根據(jù)音樂節(jié)奏自主創(chuàng)編動作。依依媽媽看到依依做自己創(chuàng)編的動作就對她說：“你做錯了，老師不是這樣做的，要觀察仔細?！辈⒁笠酪兰m正動作。

發(fā)現(xiàn)這個情況后，我們決定找依依媽媽聊一聊。其實依依媽媽很重視孩子的教育，想在依依的成長過程中給予正確的引導(dǎo)，讓她少走彎路。但依依媽媽忽略了孩子自主學(xué)習及創(chuàng)新的教育價值。我們以此為契機，跟依依媽媽做了溝通。依依媽媽逐漸認識到，讓孩子獨立思考、自主學(xué)習和創(chuàng)新對她的成長和發(fā)展有很大價值。我們還建議依依媽媽，跟依依一起做早操、創(chuàng)編動作，從中體會孩子是有能力的學(xué)習者。

沒想到，在這個過程中，依依媽媽也發(fā)生了很大的變化。不再時時、事事控制依依，而是放手給予依依自主的時間和空間。她說：“通過這件事情，我試著很多事情讓依依自己做主，發(fā)現(xiàn)她開朗了很多，自信了很多。以前是我小看孩子了?！?/p>

一天中午，小熙的媽媽在班級微信群里發(fā)了一個小視頻，視頻中小熙將娃哈哈飲料瓶擺成一排，玩起了保齡球游戲。小熙媽媽還發(fā)了一句話：“小熙做完早操，就自己搗鼓起游戲來了，玩得樂此不疲?！边@帶給我們一些啟發(fā)和思考，除了早操，我們還可以引導(dǎo)孩子做其他游戲，包括親子游戲。于是我們商量推送親子游戲視頻的事情，決定先嘗試在抖音上找一些合適的游戲內(nèi)容，然后我們分別帶著自己的孩子錄制親子游戲視頻。如，夾球運貨游戲：孩子身體平躺，家長將球傳給孩子，孩子雙腳夾球運到頭頂，放入后面的筐內(nèi);跳方向游戲：將家里的鞋子按前后左右不同方向隨機排成一排，家長和孩子根據(jù)鞋子朝向跳著闖關(guān);翻山越嶺游戲：爸爸做俯臥撐，孩子從爸爸身上跳過后，爸爸撐起身體讓孩子從爸爸身下鉆回來繼續(xù)游戲，等等。我們將這些親子游戲視頻分多個時間點發(fā)到班級微信群中，讓孩子們有規(guī)律地開展游戲活動。

這么一帶動，班級微信群里越發(fā)熱鬧了。更多家長把自己創(chuàng)編的游戲視頻發(fā)到班級微信群里分享。旭旭媽媽發(fā)了一個跳繩游戲視頻，視頻中旭旭和爸爸一起玩著各種跳繩子的游戲;樂樂媽媽分享了樂樂蹦蹦跳跳到墻上摘紙牌的游戲;婷婷媽媽分享了爸爸帶著婷婷玩青蛙跳的游戲……大家不但互相觀摩、學(xué)習游戲活動，還分享了自家孩子宅家期間的作息狀況、自己的育兒經(jīng)驗等。

在我們的帶動及家長的配合下，孩子們終于動起來了，睡懶覺等情況有了很大改善。這時候，我們接到上級相關(guān)通知，因為疫情，幼兒園要延遲開學(xué)。根據(jù)當時的疫情，我們意識到這個假期不會短。我們想，在這個長長的假期里，每天只是讓孩子做些運動可能還不夠，除了身體運動，我們還應(yīng)關(guān)注孩子情緒、社會適應(yīng)能力、良好的生活、學(xué)習習慣及其他方面的學(xué)習。于是，我們商量后，決定增加如繪本故事閱讀、音樂游戲、美術(shù)游戲、科學(xué)游戲等線上游戲活動，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習習慣，提升孩子的身心健康水平。我們通過各種渠道搜尋適合小班幼兒的各類游戲活動視頻，并根據(jù)本班孩子的實際進行篩選，有些無法直接下載的，我們便自己動手制作視頻。

我們增加了每日游戲內(nèi)容，在游戲時間上也做了更系統(tǒng)、合理的安排。比如，早上7：30推送早操視頻，帶領(lǐng)孩子們做早操;上午9：00—10：30推送1～2個學(xué)科游戲及運動游戲視頻，帶領(lǐng)孩子們進行相關(guān)游戲;下午2：00—4：00繼續(xù)推送1～2個學(xué)科游戲及運動游戲視頻;睡前推送繪本故事閱讀視頻。

后來，浙江省教育廳發(fā)布《關(guān)于防控疫情延遲開學(xué)期間在全省中小學(xué)全面實施線上教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》，湖州市、安吉縣教育局分別響應(yīng)省教育廳號召，要求各幼兒園組織各種線上活動。我們幼兒園也制定了《防控新冠病毒期間“停課不停學(xué)”業(yè)務(wù)工作實施方案》，從健康餐桌與監(jiān)測計劃、生活空中微教學(xué)、閱讀資源大充實等方面入手，更系統(tǒng)、全面、專業(yè)地組織孩子和家長開展線上系列活動，在疫情期間給予較高質(zhì)量的陪伴。同時，幼兒園推出了“蝸居”寒假學(xué)習計劃，從家務(wù)分擔、精細閱讀、強身健體、幼小銜接等方面梳理家長宅家陪伴的策略，并通過“停課不停學(xué)”系列微信公眾號，及時分享給家長。

特殊時光，我們大手牽小手，讓孩子不害怕，讓陪伴更溫暖。我們感到欣慰的是，在上級主管部門還沒有具體要求之前，我們已經(jīng)想到了在這個特殊時光要為孩子做些事，要陪伴孩子過一個有質(zhì)量的假期。雖然我們的想法很樸素，陪伴的質(zhì)量也說不上非常高，但我們是用心的、真誠的。