小學(xué)生課前三分鐘展示的好處

李冬梅

所謂課前三分鐘活動，指的是在每一堂課前，利用上課前的3分鐘時間，讓1-3名學(xué)生按一定的順序，一定的要求，輪流上講臺對著同學(xué)和老師就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流發(fā)言等。

以前總聽很多老師都在說，現(xiàn)在語文越來越難教。想要讓學(xué)生能考上優(yōu)異的成績更難。語文的考試范圍廣，知識面寬真不好教，要讓學(xué)生成績有所提高，學(xué)生自己要多去閱讀，但現(xiàn)在孩子們每天堅持閱讀都是在完成任務(wù)，并非自愿。或者看些書，都是一些沒有營養(yǎng)的書，我們學(xué)校有一位老師想出了一個辦法，每節(jié)課上課讓孩子三分鐘的課前展示，他是我同年級的老師，我剛知道他班有課前三分鐘展示時，我并沒有在意，心想做這樣的事，浪費精力，還耽擱課堂教學(xué)的時間，通過一學(xué)期的考試下來，我才看到了我們班與他班孩子的差距，他課下沒怎么輔導(dǎo)孩子，孩子的成績卻考得非常理想，孩子們跟這位老師也走得非常的近，上課時是他們的老師下課就成了他們的朋友。我非常羨慕這位老師。我經(jīng)常去聽那位老師的上課，每次聽他上課都感覺他上的非常輕松。他班上的孩子突顯出了能說會道，充滿自信。還有一次就是我們兩個班舉行了一次辯論賽，本以為我們班勝利的旗幟是勢在必得，因為大家的印象都是我們班的孩子很乖，語文功底也不錯。好勝的我肯定不想輸，讓孩子們回去查閱資料，做好充分準(zhǔn)備，選出了我們班的精英，在比賽過程中，我班準(zhǔn)備了很多資料，好像勝利在握。比賽開始了，雙方你一言，我一語十分精彩，到最后我方既然跟著他方觀點走了，在這次辯論賽中我也看出了我們班落后了，我班孩子只知道記住自己準(zhǔn)備的資料，不知道從對方話里去挑漏洞，他們班的孩子經(jīng)過兩學(xué)期的課前三分鐘展示多數(shù)孩子的語言表達(dá)能力，思維反應(yīng)的靈敏性，臺上的自信都得到了很大的提高。在開展課前三分鐘的過程中，我感覺到，只要利用得當(dāng)，學(xué)生會有意想不到的收獲。通過我教學(xué)工作的總結(jié)及我親身體會，我把課前三分鐘展示的好處總結(jié)為以下幾點。

一、課前三分鐘訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)起來就輕松了許多，這無疑為提高語文教育教學(xué)質(zhì)量提供了極大的機(jī)會。提高學(xué)生語文興趣的一個方法之一，課前三分鐘演講，讓全班同學(xué)參與，全班同學(xué)機(jī)會均等，這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、課前三分鐘訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語感

在實際教學(xué)中，我充分利用課前三分鐘，組織一些活動，讓學(xué)生樂于參與，體會到朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。利用課前三分鐘讓學(xué)生演講，內(nèi)容由學(xué)生自定，可以說說新聞，可以談?wù)勅な拢梢哉f一則笑話，也可以讀一篇佳作，還可以向大家推薦好書……不要小看這“課前三分鐘演講”，它對學(xué)生的語感培養(yǎng)起著很大的作用。這些活動，學(xué)生很樂于參與，達(dá)到了讓學(xué)生從“敢于讀”到“樂于讀”，最后“精于讀”的效果。在培養(yǎng)學(xué)生語感生成能力的同時，亦點燃了他們學(xué)習(xí)語文的熱情。

三、課前三分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性

課前三分鐘的活動，有利于?“喚醒、激勵、鼓舞”學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性;有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展和自我完善，達(dá)到鍛煉膽魄，增長知識，發(fā)展健康個性，形成健全人格的目的。

四、課前三分鐘演講這一活動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使學(xué)生自覺擴(kuò)大閱讀面

同時，鍛煉了學(xué)生的膽量，學(xué)生的語感也得到了提高。我覺得我們誦讀國學(xué)也可以利用好課前三分鐘，開展背誦和演講，至少有幾個好處。第一有利于孩子做好課前準(zhǔn)備。如果沒有背誦或者演講，就算上課鈴響了，教室還是亂哄哄的;第二有利于培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和膽量;第三有利于孩子積累知識，學(xué)好語文就需要大量的積累。這是一舉多得的事情，我們每個班主任都可以嘗試，開發(fā)出更多更好的學(xué)習(xí)形式，讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程，享受做學(xué)習(xí)的主人。

五、課前三分鐘能讓你有一個有效的課堂

課前三分鐘能否組織得好，決定了這節(jié)課能否順利進(jìn)行，我們知道，學(xué)生在上課的過程中會遇到這樣的問題：由休息時間轉(zhuǎn)入對知識的接受，從這一科目轉(zhuǎn)入理上都需要一定的過程。我們的課前三分鐘就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同思維方式的相互轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率的目的。其次，課前三分鐘教學(xué)活動幽默、富有趣味性的特點，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在我所教的班級中，無論課前所做的詞語接龍、講故事、說笑話、評論、朗誦、唱歌、背口訣、做游戲還是演講，學(xué)生參與的積極性都很高，并且都能在課余時間積極查找材料，互相討論、思考。可以說，課前三分鐘活動對每一節(jié)課的學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。第三，課前三分鐘教學(xué)活動對增加學(xué)生的自信心也有很大的幫助。一次成功的講述一次精彩的朗誦在給別人以享受的同時，也會為自己帶來強(qiáng)烈的自尊與自信。

六、課前三分鐘可以成為學(xué)生了解世界的窗囗、相互交流與協(xié)作的契機(jī)，還可以成為培養(yǎng)學(xué)生各種興趣的一條有效途徑

在課前三分鐘，學(xué)生既增長了知識，開闊了視野，又提高了記憶能力、理解能力口頭表達(dá)能力、辨別是非能力和運(yùn)用知識的能力，同時還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，何樂而不為呢？

七、課前三分鐘有利于縮短心理距離，融洽師生關(guān)系

空洞的說教，粗暴的指責(zé)往往把師生關(guān)系引向?qū)αⅲ谜n前三分鐘和學(xué)生說說笑笑，看似無心的閑聊卻往往能夠收到"能心換心"的效果，會縮短師生之間的心理距離，使教師產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力。沒有一個人能夠心平氣和地面對居高臨下的強(qiáng)權(quán)，也沒有一個人不喜歡平等坦誠的交流。離開講臺，走到學(xué)生中間去，多一些和顏悅色，少一點道貌岸然，對于我們與學(xué)生之間的交流只有好處，沒有壞處。教無定法，貴在得法。

以上是我對課前三分鐘活動的認(rèn)識，只要認(rèn)識到此項活動對發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性，并持之以恒地進(jìn)行下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣肯定能得到激發(fā)，班主任對班級管理也輕松的多，我認(rèn)為課前三分鐘的展示非常有必要，對孩子的語文素養(yǎng)的提高也有很大的幫助，讓孩子各方面的能力都有所提高工。提倡所有老師，利用好課前三分鐘課。