• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      在高中數學教學中運用微課的措施分析

      2020-10-26 02:28:59張建軍
      神州·中旬刊 2020年10期
      關鍵詞:高中數學微課教學

      張建軍

      摘要:在數學教學活動中引入微課,可以更好地構建教學氛圍,從而吸引學生的求知欲望,創(chuàng)新教學的方式。高中數學作為一門抽象性的學科,它對學生的邏輯思維等方面的能力有著一定的要求。這就需要教師在教學活動中積極地培養(yǎng)學生的思維能力,幫助他們更好地掌握數學知識。

      關鍵詞:高中數學;微課;教學

      隨著新課改的推進,人們也要求突出學生的主體地位。所以教師在具體的教學活動中也要從學生的實際情況出發(fā),有針對性地進行教學,同時還要尊重學生的主體地位,從而激發(fā)學生的學習積極性,促進學生綜合能力的提升。在這種大環(huán)境下,微課就是一種很好的教學方式,它能夠很好地輔助教師進行教學,也能夠提高學生學習的主動性。

      一、微課

      微課是以時間短為主要的特點,它往往是針對一個知識點去制作微視頻,從而滿足學生多樣化的學習需求,其中教學視頻往往是其中的主要形式。針對某一門學科其中的重點、難點、考點等知識,進行視頻的拍攝,從而體現出來知識之間的聯系,減小了學生學習的難度。在設置微課的時候,還要設計相關的習題、點評等內容,從而提高教學的有效性。

      二、運用微課的意義

      (一)激發(fā)學生的興趣

      數學知識往往和學生的實際生活有著密切的關系,微課就可以以某一個數學概念、公式、背景為核心作為中心,構建出學生熟悉的情境,從而讓學生在感興趣的環(huán)境中解決數學問題。將微課運用在數學教學活動中,可以更好地彌補傳統(tǒng)數學教學中存在的不足,以更加直觀的形式來吸引學生的興趣,讓文字和圖片結合起來,幫助學生進行理解。學生自己借助微課,也可以更加了解學習的內容,根據自己的情況進行暫停、重新播放、快放等操作。微課雖然包括的內容不多,但是講解的往往比較詳細,這樣隨著時間的積累,學生也可以掌握更多的知識。

      (二)有利于克服重難點

      高中數學往往有著很強的邏輯性,如果學生不能構建完整的知識體系,往往會比較吃力。那么教師就可以將其中的重難點制作成微課,讓學生可以全面地理解重難點知識。比如在教學函數圖像這一部分的時候,教師就可以利用畫板配合多媒體進行函數圖像,從而讓學生理解它們的變化規(guī)律,克服重難點知識。

      三、運用微課的具體方法

      (一)根據教學內容開展課程

      隨著科學技術的快速發(fā)展,微課也被教師運用在數學課堂上。微課作為一種有效的方法,它不僅將教學內容進行整合,也可以突出教學的重難點,從而激發(fā)學生的探究精神。但是教師也要認識到微課不管再先進,也是為了教學服務,所以教師在教學活動中要體現它和教學內容的聯系,從而體現教學活動的價值,吸引學生的學習興趣,讓他們主動地去探究數學知識的奧秘。

      例如在教學“函數”這一部分的時候,微課讓學生更好地理解函數的定義,并且了解自變量、函數類型等方面的知識等等,教師就可以將這些內容制作成視頻,視頻的內容不能太長,也不可以太短,一般情況下在五到八分鐘之間比較合適。微課作為一種新型的教學方法,它的運用理念往往不同于傳統(tǒng)的教學方式,比如它有著很強的范圍性和完整性。教師可以將函數包含的內容、練習方法等內容進行剪輯,從而以視頻的形式展示給學生,激發(fā)學生的主動性。

      (二)加強對學生學習方法的指導,引導學生養(yǎng)成良好的習慣

      在新課改的大背景下,教師更需要突出學生的主體地位,積極地去引導學生,從而讓學生更好地去進行探究,養(yǎng)成獨立學習的能力。微課教學往往不用受到教材的約束,從而將重點的教學內容以圖文等方式更好的展示給學生,讓枯燥的內容更加有趣,提高學生的積極性。教師還可以利用短視頻的方法組織教學活動,讓學生更好地接受這些知識,激發(fā)學生的潛力,增強他們的觀察能力。

      例如在教學“橢圓”這一部分的時候,教師為了讓學生更好地了解橢圓的定義、特點、構成,就可以利用微課來引導學生,從而讓這些抽象的內容更加具體,激發(fā)學生的積極性。在微課結束之后,教師也可以根據學生的實際情況來進行分組,讓學生掌握更多解決問題的方法,并且更好地交流感受,培養(yǎng)學生解決問題的能力。

      (三)確定微課的地位

      微課作為一種新型的教學方法,它有著很多的優(yōu)勢。在組織教學活動的時候,教師也要積極地發(fā)揮自己的主導作用,突出學生的主體地位,從而將學生的實際情況和教學活動結合在一起。一些教師認為,只要加了微課就是進行了創(chuàng)新,這種思想也是錯誤的。因為高中生的能力還有提升的空間,所有一些知識點還是需要通過教師的引導才可以更好地理解。教師的教學往往和學生的學習之間有著密切的關系,如果只通過微課來進行教學,往往會影響教學的有效性。

      另外在教學活動中,一些教師會隨意地運用微課教學的方法,用視頻教學代替自己的教學,這樣的方法也欠缺考慮,讓學生完全處于了被動的地位。

      例如在高考之前,教師往往會組織學生系統(tǒng)的復習數學知識,那么教師就可以通過收集資料和剪輯視頻,為學生準備一些微課資源,向學生提供的展示高中數學知識的框架。這樣利用視頻中的思維導圖,就可以讓學生更好的實現知識地整合,從而提高教學的有效性。

      (四)利用微課鞏固知識

      利用微課這種方式進行教學,往往可以更好地控制時間,而傳統(tǒng)的教學方式往往需要四十五分鐘左右。這樣的方法不僅可以節(jié)省很多學生學習的時間,也具有一定的方便性。在進行教學的時候,教師可以將教學的內容用視頻的方式展示出來,從而讓學生更好地觀看。還可以在課后的時候鞏固學生學習的內容,進而實現有效的補充,提高學生的綜合能力。

      結束語:

      總而言之,隨著新課改的推進,微課在數學教學中的運用也更加地廣泛。在高中數學教學活動中,教師應該結合高中數學教學的特點和學生的實際情況,運用科學的教學方法,構建良好的師生關系,從而發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)學生的探究能力。

      參考文獻:

      [1]許樂峰.微課在高中數學教學中的運用策略[J].中等教育,2017(10).

      [2]劉暢.微課在高中數學教學中的運用[J].中等教育,2018(2).

      [3]吳曄.試分析高中數學教學中運用微課的措施[J].中等教育,2013(7).

      [4]張少方.淺談在高中數學教學中運用微課的策略[J].中等教育,2018(6).

      猜你喜歡
      高中數學微課教學
      微課讓高中數學教學更高效
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
      微課在幼兒教育中的應用
      甘肅教育(2020年8期)2020-06-11 06:10:22
      微課在高中生物教學中的應用
      甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:25:06
      微課在初中歷史教學中的應用
      活力(2019年17期)2019-11-26 00:43:00
      “自我診斷表”在高中數學教學中的應用
      東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
      對外漢語教學中“想”和“要”的比較
      唐山文學(2016年2期)2017-01-15 14:03:59
      高中數學數列教學中的策略選取研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:58:31
      調查分析高中數學課程算法教學現狀及策略
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:54:54
      基于新課程改革的高中數學課程有效提問研究
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:20:33
      數學歸納法在高中數學教學中的應用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:15:46
      香格里拉县| 长岭县| 宜昌市| 鄂托克旗| 兴安县| 保康县| 开江县| 乌鲁木齐县| 四会市| 治多县| 小金县| 三明市| 垣曲县| 新竹县| 乐清市| 云浮市| 宝山区| 金堂县| 库车县| 石家庄市| 宁远县| 应用必备| 女性| 元氏县| 明光市| 桐乡市| 灵寿县| 江北区| 杭锦旗| 基隆市| 邓州市| 金昌市| 博客| 和平县| 墨脱县| 五莲县| 宕昌县| 仪征市| 类乌齐县| 凤城市| 岳池县|