淺談中考體育改革

張崢嶸

提到中考體育改革，我們不禁要問，為什么要改？改什么？怎樣改？

首先，讓我們探討一下“為什么要改”這個問題。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國青少年的生活質(zhì)量在不斷提高，但身體素質(zhì)的部分指標出現(xiàn)了下降的趨勢。數(shù)據(jù)顯示：中國青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項身體素質(zhì)全面下滑;在全國中小學(xué)生中，近視眼和肥胖的比例仍不斷上升。北京體育大學(xué)（招生辦）校長楊樺指出，“現(xiàn)在青少年的胸圍越來越寬，肺活量卻越來越小;身材越來越高，跑得卻越來越慢;體重越來越大，力量卻越來越小;智力開發(fā)越來越多，靈敏素質(zhì)越來越弱……”

梁啟超的《少年中國說》中寫得好，“少年強則國強”，試想如果青少年體質(zhì)不強，我們的國家何以強大？

我參加工作已有20年了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)越來越弱，體育中考項目標準并不高，但達到滿分標準的學(xué)生越來越少。如今學(xué)生的體質(zhì)比20多年前差了一大截。是何原因?qū)е逻@一現(xiàn)象？究其原因，學(xué)業(yè)壓力和不良生活習(xí)慣，嚴重影響了孩子們的健康。

因此，中考體育改革的目的就是要有效遏制住我國青少年體質(zhì)不斷下滑的趨勢，確保青少年健康成長。

其次，讓我們探討一下“改什么”這個問題。必須從根本上改革和完善現(xiàn)行中考體育評價制度。

以我市中考體育為例，中考體育評價制度本身就存在很大弊端和漏洞。

我想從以下幾方面分析一下問題的癥結(jié)。先從分值上分析，中考體育滿分60分，期中學(xué)校全過程管理30分，中考當年參加集中統(tǒng)一體育測試30?，F(xiàn)在各學(xué)校都在追求中考升學(xué)率，特別是重點高中的升學(xué)率，上級教育行政主管部門把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)成效、衡量校長工作業(yè)績的重要指標。各學(xué)校往往把有升學(xué)希望的學(xué)生，尤其是能考入重點高中的學(xué)生優(yōu)待處理，學(xué)校全過程管理按滿分30分計分，絲毫不考慮該學(xué)生的體育課成績、體育課表現(xiàn)及參加校內(nèi)外體育活動的情況，這種潛規(guī)則完全背離了政策制定的初衷，是極其不公平的。

再看集中統(tǒng)一體育測試的30分，文件規(guī)定九年級學(xué)生只要參加體育測試就給24分，這樣一來，剩下的6分才是真正的中考競爭體育分數(shù)。中考體育分數(shù)從60分縮水到6分，這不禁讓人瞠目結(jié)舌。參加測試的學(xué)生，除非各項身體素質(zhì)都特別差，一般都能在24分的基礎(chǔ)上多得三五分，如此體育中考，學(xué)生、家長和學(xué)校怎么能重視？學(xué)生的身體素質(zhì)怎么能提高？

體育中考項目標準一降再降，也使這項考試失去意義。我市現(xiàn)行體育中考各項目滿分標準如下表：

通過觀察分析上表，滿分成績照比2000年中考體育成績評分標準和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》低很多。一些學(xué)生在個別項目上很容易達到滿分成績，一旦達到，學(xué)生在體育課上的練習(xí)積極性就會大大降低，甚至出現(xiàn)不愿意繼續(xù)練習(xí)下去的情況，這樣一來，不便于教師課堂管控學(xué)生。當然體育課也不是中考項目訓(xùn)練課。根據(jù)全國多個省市地區(qū)只測試三項，并且這三項是固定不變的，這樣就造成體育教師在迫于升學(xué)壓力的情況下只學(xué)習(xí)和練習(xí)考試的三個項目，讓體育課堂變成了訓(xùn)練課。我市中考體育也只考三項，測試項目過少無疑是一種弊端。現(xiàn)在的學(xué)生很“務(wù)實”，也很“聰明”。中考體育考什么，他們就學(xué)什么、練什么，不考就不學(xué)不練。如果體育老師教與中考項目無關(guān)的教材，就不會引起他們的重視，甚至失去練習(xí)興趣和積極性。由于測試標準降低，學(xué)生無需花費大量時間和刻苦訓(xùn)練就能取得好成績，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的下降。據(jù)我所知，我市中考體育項目已經(jīng)有很多年沒有變化了，現(xiàn)行測試項目過少，缺乏運動技能項目，不能夠全面反映學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，與項目繁多的體育教材相比，并不銜接和匹配，這也是中考體育項目設(shè)置的又一大弊端。

最后，讓我們探討一下“怎樣改”這個問題。簡單說就是“省統(tǒng)一，多項目，提標準，增分值，分年級”，“省統(tǒng)一”即全省統(tǒng)一考核項目和評分標準;“多項目”即中考體育應(yīng)該設(shè)置多個項目，并與所學(xué)體育教材緊密銜接，在選擇測試項目的時候，還要考慮學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并要根據(jù)實際情況因地制宜，還要考慮實施的可行性?！疤針藴省奔刺岣咧锌俭w育測試項目的標準，由于我們培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，我們的學(xué)生不但要有聰明的大腦，還要有強健的體魄，所以標準萬萬不能降低，降低標準就是打折健康;“增分值”即提高中考體育的分值，應(yīng)從60分提高到100分。將體育設(shè)置為語數(shù)外之后的第四大主科?！胺帜昙墶奔雌摺?、九年級各測試一次，分年級進行體育測試可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理壓力。筆者認為中考體育改革是項系統(tǒng)工程，還應(yīng)和中考其他學(xué)科的改革有機結(jié)合。下定決心，徹底改變極端“應(yīng)試教育”，因為“應(yīng)試教育”是中考體育改革的毒瘤。

綜上所述，唯有中考體育改革，才能把中小學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負擔中解脫出來，才能從根本上增強學(xué)生的體質(zhì)。中考體育改革工作任重而道遠，事關(guān)重大，讓我們關(guān)注和重視這項改革工作，不斷開拓進取，潛心研究，勇于探索，切實把這項工作搞出成效。