律動(dòng)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

劉曉梅

摘 要：律動(dòng)與音樂(lè)本身就是緊密融合的一體，在音樂(lè)課堂上，學(xué)生都會(huì)跟隨著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，讓自己的肢體與音樂(lè)共同融合在課堂氛圍中，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到律動(dòng)的重要性，并有意識(shí)地在課堂上激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)意識(shí)。在本文中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索律動(dòng)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 律動(dòng) 運(yùn)用途徑 方法

音樂(lè)教學(xué)在我國(guó)中小學(xué)教育中占有的比例不大，并且很多中小學(xué)音樂(lè)課堂都是以唱歌教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容比較單一，限制了學(xué)生在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展，也無(wú)法充分發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)天賦。音樂(lè)是以聲音的傳遞作為表現(xiàn)形式，律動(dòng)則是依靠動(dòng)作進(jìn)行完美詮釋?zhuān)诼曇籼匦У呐浜舷赂痈挥猩鼜埩ΑＴ谥行W(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入律動(dòng)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在跟隨著音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，充分對(duì)音樂(lè)中的情感進(jìn)行感受，能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，將自己的潛力進(jìn)行釋放，從而有利于學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

1 增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高協(xié)調(diào)能力

在剛開(kāi)始進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得不適應(yīng)，不好意思主動(dòng)進(jìn)行律動(dòng)，使音樂(lè)課堂達(dá)不到理想的效果。教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些趣味化的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)中與教師進(jìn)行互動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下逐步走入到音樂(lè)中，自然地進(jìn)行律動(dòng)，使學(xué)生的肢體得到舒展，也實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)能力的提升和發(fā)展。

例如，在音樂(lè)課堂上，教師可以組織學(xué)生來(lái)玩音樂(lè)版的“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的活動(dòng)，選擇幾個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)，讓一名學(xué)生通過(guò)肢體進(jìn)行表達(dá)，讓其他同學(xué)通過(guò)這名學(xué)生的肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，分析肢體動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生都說(shuō)出答案之后，教師為學(xué)生播放這一段音樂(lè)，讓大家一起來(lái)跟隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。有的音樂(lè)展示了一些場(chǎng)景、一個(gè)故事，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)演繹小小的情景劇，用自己的肢體展現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。在學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)的時(shí)候，教師也可以與學(xué)生共同進(jìn)行表演，幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)現(xiàn)更深一步的理解和認(rèn)識(shí)。逐漸地，學(xué)生對(duì)于律動(dòng)這種教學(xué)形式非常熟悉，并且實(shí)現(xiàn)了肢體協(xié)調(diào)能力的提升。通過(guò)師生互動(dòng)的方法，能夠讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下逐漸融入到律動(dòng)的氛圍中，能夠主動(dòng)使用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)。

2 大膽詮釋音樂(lè)，提高感受能力

律動(dòng)教學(xué)與以往的音樂(lè)課堂存在著一定的差異，教師允許學(xué)生打破原有課堂的秩序，可以離開(kāi)自己的座位，隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，尋找音樂(lè)中的節(jié)奏和樂(lè)感。在律動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)激發(fā)起對(duì)音樂(lè)的興趣，大腦思維也會(huì)更加活躍，能夠在肢體和大腦的共同作用下，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)音樂(lè)的深層次理解，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

例如，當(dāng)學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，他們感受到的內(nèi)容，因此也會(huì)產(chǎn)生不同的律動(dòng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)到講臺(tái)上，用自己的肢體展示對(duì)于音樂(lè)的感受。其他學(xué)生也會(huì)有不同的看法，也可以來(lái)到舞臺(tái)，展示自己在音樂(lè)中產(chǎn)生的感受。在學(xué)生使用肢體詮釋音樂(lè)之后，我會(huì)讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)談一談自己在聽(tīng)到歌曲之后的想法。有的學(xué)生在聽(tīng)到非常歡快的樂(lè)曲的時(shí)候，會(huì)用快速揮動(dòng)自己的手臂和扭動(dòng)屁股來(lái)表達(dá)音樂(lè)中的快樂(lè)，臉上也會(huì)洋溢著笑容，還有的學(xué)生會(huì)采用跳舞的方式來(lái)表示自己對(duì)音樂(lè)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都能夠在律動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的詮釋?zhuān)磉_(dá)了“一百個(gè)人心中有一百種音樂(lè)”，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受能力得到了提升和發(fā)展。

3 注重情感表達(dá)，釋放學(xué)生天性

在中小學(xué)階段，學(xué)生正處于想象力和創(chuàng)造力非常強(qiáng)的階段，他們對(duì)于世界有著很強(qiáng)烈的好奇心，并且比較喜歡活動(dòng)，律動(dòng)教學(xué)與他們的成長(zhǎng)規(guī)律不謀而合。生動(dòng)、趣味化的律動(dòng)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生在音樂(lè)中展開(kāi)想象力，體會(huì)音樂(lè)營(yíng)造的獨(dú)特的音樂(lè)世界。學(xué)生都有屬于自己的內(nèi)心世界，教師可以引導(dǎo)他們?cè)诼蓜?dòng)過(guò)程中進(jìn)行體會(huì)和表達(dá)，在體會(huì)音樂(lè)情感的同時(shí)，也能夠釋放自己的情感，使律動(dòng)教學(xué)能夠成為學(xué)生解放自我，發(fā)散天性的舞臺(tái)。

例如，在開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，我會(huì)先播放音樂(lè)，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)一邊思考：這個(gè)音樂(lè)中展現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？表達(dá)了什么樣的內(nèi)容？含有什么樣的情感？有的學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中會(huì)感受到，這個(gè)音樂(lè)中好像有一個(gè)少女，她非常傷心，正在為什么事情而惆悵。我讓學(xué)生嘗試用肢體的方式來(lái)進(jìn)行展示，學(xué)生回想了自己在心情不好時(shí)候，常常會(huì)寫(xiě)日記來(lái)抒發(fā)情感，因此他用肢體展示了自己一邊寫(xiě)日記，一邊因?yàn)殂皭澏魍巴獾膱?chǎng)景。有的學(xué)生聆聽(tīng)到了風(fēng)吹的聲音，他猜測(cè)，會(huì)不會(huì)音樂(lè)表達(dá)了一只森林中的動(dòng)物，因?yàn)槭チ俗约旱挠H人而低聲嚎叫，為了驗(yàn)證自己的想法，他也用律動(dòng)的方式來(lái)表達(dá)了自己對(duì)音樂(lè)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生都對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了透徹的認(rèn)識(shí)，并且發(fā)散了自己的想象力，使思維在律動(dòng)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了拓展。

總之，律動(dòng)就是肢體對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分之一。在中小學(xué)生中間開(kāi)展律動(dòng)教學(xué)，不僅是因?yàn)槠鋵儆谡n程教學(xué)的必然要求，還因?yàn)槁蓜?dòng)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的情操，讓學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力實(shí)現(xiàn)提升，給予學(xué)生更加抽象、奔放的思維方式，為學(xué)生營(yíng)造別開(kāi)生面的精神世界。因此，律動(dòng)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展具有深遠(yuǎn)的意義，需要得到教師的重視。

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