淺析小學(xué)課外閱讀有效指導(dǎo)策略

伍星

摘 要：閱讀是語(yǔ)文之本，是學(xué)生提高自身文化修養(yǎng)的重要途徑?？茖W(xué)的課外閱讀不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。新課標(biāo)也指出一定要重視課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，本著對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)、為其打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的目的，搭建起課外閱讀的平臺(tái)愈加凸顯重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 指導(dǎo)策略

1 引言

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分。大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件，積極尋找科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，以淵博的知識(shí)去適應(yīng)、去面對(duì)未來(lái)社會(huì)的需要和挑戰(zhàn)。下面我就自已多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)小學(xué)課外閱讀有效指導(dǎo)策略來(lái)提出一些自己的看法。

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑，而小學(xué)生的課外閱讀空間主要在家庭和學(xué)校，這就需要家長(zhǎng)和老師共同努力，為孩子的課外閱讀創(chuàng)造有利的條件，讓濃濃的書(shū)香彌漫孩子純凈的心湖。

2 喚起興趣，使之愛(ài)讀

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立、自主的閱讀者，他們是閱讀行為的主體，只有讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生興趣，他們才能體會(huì)到閱讀是一種樂(lè)趣，是一種享受。所以，語(yǔ)文教師可以利用各種契機(jī)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生到課外閱讀的繽紛世界里去體驗(yàn)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，以積極的態(tài)度與作品進(jìn)行直接對(duì)話。例如，在教學(xué)《草原》這一課時(shí)，我利用知識(shí)遷移的方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解老舍先生，然后有意識(shí)的向?qū)W生介紹和作者相關(guān)的作品、書(shū)籍，如《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行廣泛的閱讀。

3 書(shū)香氛圍，使之多讀

興趣是閱讀最好的老師，引導(dǎo)孩子進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀則需要濃郁的閱讀氛圍。在學(xué)校里，教師可以在教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，以及創(chuàng)建班級(jí)“圖書(shū)角”，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行好書(shū)交換或好書(shū)推薦，優(yōu)質(zhì)資源共享，提升學(xué)生閱讀的熱情;教師還可以在班級(jí)開(kāi)展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造濃厚的課外閱讀氣氛。

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的影響非常大，要想實(shí)效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，必須構(gòu)筑良好的家庭閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)首先要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，家里要有一定數(shù)量的藏書(shū)，讓孩子觸手可及書(shū)。此外，還要向家長(zhǎng)發(fā)出“親子閱讀”的倡議，每天陪孩子一起閱讀，為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的閱讀氛圍。身教勝于言教，父母經(jīng)?？磿?shū)讀報(bào)，就會(huì)帶動(dòng)孩子愛(ài)上閱讀。

4 去蕪存菁，使之優(yōu)讀

目前圖書(shū)市場(chǎng)上的書(shū)籍名目繁多，有高雅的經(jīng)典文學(xué)作品，也有低俗的報(bào)刊讀物。小學(xué)生年齡小，辨別是非的能力較差，他們選擇書(shū)籍大多憑自己的喜好，所以向?qū)W生推薦合適、優(yōu)質(zhì)的讀物，教師責(zé)無(wú)旁貸。教師要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好，選擇一些學(xué)生喜愛(ài)、內(nèi)容健康、有益身心健康發(fā)展的讀物向?qū)W生推薦;學(xué)生自行選擇讀物時(shí)，教師一定要為學(xué)生把好關(guān)，向?qū)W生灌輸讀書(shū)一定要讀好書(shū)的觀念，并教給辨別和抵制不良書(shū)籍的意識(shí)和方法。

5 授人以漁，使之會(huì)讀

作家肖復(fù)興說(shuō)過(guò)：“能熱愛(ài)讀書(shū)并能懂得怎樣讀書(shū)，對(duì)于一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富?！?閱讀是獲取智慧的重要來(lái)源，只有講究科學(xué)的讀書(shū)方法，才能提高閱讀的效率。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書(shū)方法，讓他們不僅愛(ài)讀，還要會(huì)讀，這樣才會(huì)使閱讀事半功倍。教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授自主閱讀的方法，包括合理安排讀書(shū)時(shí)間、領(lǐng)悟讀書(shū)的要求、掌握幾種最基本的閱讀方式等。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)他們有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，邊讀邊想，并在文章重點(diǎn)的地方圈圈畫(huà)畫(huà)、做批注，看到精彩的詞、句、段可以分類摘錄下來(lái)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

6 善用評(píng)價(jià)，使之恒讀

讀書(shū)需要堅(jiān)持，需要耐得住寂寞。為了激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，品嘗到閱讀的幸福感，教師可以充分利用各種評(píng)價(jià)方法來(lái)優(yōu)化學(xué)生的課外閱讀，促進(jìn)其有效開(kāi)展課外閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的評(píng)價(jià)，一般從閱讀態(tài)度、習(xí)慣、數(shù)量、效果四個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，教師可以通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)筆記、讀后感來(lái)了解學(xué)生的閱讀數(shù)量和效果，在班級(jí)中定期給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立先進(jìn)典型。此外，教師還可以建立班級(jí)課外閱讀微信群，家長(zhǎng)定時(shí)發(fā)布記錄孩子課外閱讀的音頻或者讀書(shū)圖片，教師及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和指正。同時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子共同制作并填寫(xiě)“自主閱讀卡”，幫助孩子對(duì)每天所讀書(shū)目、閱讀時(shí)間、閱讀的效果作出評(píng)價(jià)，讓孩子享受到成功的愉悅，濃濃的讀書(shū)熱情也就能持之以恒地保持。

總體而言，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)，并非一日之功、一蹴而就的，需要學(xué)生長(zhǎng)久的堅(jiān)持和積累。相信只要我們堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)，就一定能讓課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的精神需求，成為學(xué)生不斷更新知識(shí)的源泉，成為學(xué)生傾聽(tīng)偉大心靈搏動(dòng)的百花苑，為他們生命之初的內(nèi)蘊(yùn)更增添一份靈性！

參考文獻(xiàn)：

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