新時代大學生敬業(yè)價值觀培育探究

趙敏

摘 要：敬業(yè)價值觀是新時代大學生必須遵守的基本道德規(guī)范，新時代大學生成長成才、全面發(fā)展需要培育正確的敬業(yè)價值觀。對新時代大學生的敬業(yè)價值觀認知與踐行狀況進行探究，發(fā)現大學生在敬業(yè)價值觀方面還存在一些亟待解決的問題，并從社會、學校、家庭和大學生自身等方面分析原因，在此基礎上提出相應的對策，這對于大學生增強敬業(yè)價值觀意識，樹立正確的敬業(yè)價值觀具有重要意義。

關鍵詞：新時代;大學生;敬業(yè)價值觀

中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2020）24-0109-02

大學是人生發(fā)展的重要節(jié)點，是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。黨的十九大提出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵1]敬業(yè)價值觀作為社會主義核心價值觀在個人層面的重要內容，需要新時代大學生在深刻認知的基礎上進一步踐行。樹立正確的敬業(yè)價值觀，不僅要求大學生自覺接受敬業(yè)價值觀教育，形成正確的敬業(yè)認知，增強敬業(yè)意識、敬業(yè)情感，而且要促使其敬業(yè)意識、敬業(yè)情感外化為敬業(yè)行為，使其在服務人民、貢獻社會中踐行價值觀，從而達到認知、情感、意志和行為的統(tǒng)一。

一、新時代大學生敬業(yè)價值觀認知與踐行存在的問題

新時代的絕大多數大學生在敬業(yè)價值觀的認知和踐行方面，都取得了令人滿意的成效，但是也有部分大學生仍然存在理論不夠、實踐不足的緊迫感，在真正踏入社會時不能適應工作崗位，做不到干一行愛一行。

1.大學生對敬業(yè)價值觀的認識不夠深刻。大多數大學生對于敬業(yè)價值觀都有全面的理解，認為敬業(yè)價值觀涉及精業(yè)、忠業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、守業(yè)各個方面，但是對此有著深入了解的大學生占比卻很少，很多大學生對于敬業(yè)價值觀的理解僅僅停留在字面意思上。近年來，各高校都非常重視對敬業(yè)價值觀的倡導和培育，會通過開設相關課程讓學生真正地學習到有關敬業(yè)價值觀的理論知識，通過實踐讓大學生走出課堂、走上工作崗位的第一線。但是大多數大學生對敬業(yè)價值觀的認知、了解仍然不夠深入，僅僅停留在表面，對于敬業(yè)價值觀的內涵沒有真正地把握。

2.大學生接受敬業(yè)價值觀教育有所欠缺。大部分大學生在校期間都接受過相關敬業(yè)價值觀教育，但是仍有一部分大學生在校期間未接受過專業(yè)的敬業(yè)價值觀指導。部分高校敬業(yè)價值觀教育的普及力度不夠，大規(guī)模進行敬業(yè)價值觀的宣傳教育的形式受到限制。例如，沒有有效利用校園廣播、思想政治理論課、社會實踐活動等途徑對大學生的敬業(yè)價值觀進行培育和引導。

3.大學生踐行敬業(yè)價值觀的行動力不夠。在思想觀念上，大學生對敬業(yè)價值觀的重要性有了較高的重視。但是在實踐方面，有大部分大學生降低了對自己的要求，表現為參與社會實踐活動的行動力較差。有些大學生表現出來的看似“敬業(yè)”的行為，并不是積極主動的行為，而是存在著一定的功利性目的，這體現出大學生對于敬業(yè)價值觀的接受認同與踐行程度不匹配。

二、新時代大學生敬業(yè)價值觀存在問題的成因

新時代大學生的敬業(yè)價值觀在認知與踐行方面存在的問題，不僅與許多外界因素有關，與大學生自身也密切相關。正確認識新時代大學生敬業(yè)價值觀認知與踐行的不足之處，并找出問題存在的原因，是培育新時代大學生敬業(yè)價值觀的關鍵所在。

1.多元文化對大學生的不良影響。當前，我國社會正處于轉型的關鍵時期，由于拜金主義、享樂主義等一些錯誤思想觀念的誤導，部分大學生存在一些錯誤、模糊的認識，對自身定位不正確，沒有形成正確的價值觀。還有些大學生在學習與生活中缺乏責任擔當意識，沒有樹立起正確的敬業(yè)價值觀，形成了錯誤的人生態(tài)度。甚至有些大學生不能平等地對待每一份職業(yè)，對某些職業(yè)存在偏見，對自己未來的理想職業(yè)過高估計。但是初入社會的大學生實踐不夠，能力不足，經驗欠缺，對于理想中的崗位實際上難以勝任，從而對于未來真正所從事的工作產生不滿，這也進一步影響大學生形成正確的敬業(yè)價值觀。

2.高校思政教育缺乏知行合一。首先，針對大學生開設的“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”等課程只是成為了大學生學習專業(yè)課程的場所，使得敬業(yè)價值觀教育成為了一種外在的形式，使大學生對敬業(yè)價值觀知識的掌握較為片面，敬業(yè)價值觀意識淡薄，對于勞動、職業(yè)與敬業(yè)之間的具體聯系尚未清晰。其次，在教學過程中，教師不能很好地將理論知識與實際聯系起來，在課堂上僅是講授書本上有限的理論知識，未能聯系實際說明如何在日常生活中用切身的行動踐行敬業(yè)價值觀，從而無法讓大學生發(fā)自內心地認同敬業(yè)價值觀，影響了大學生敬業(yè)價值觀的形成。

3.家庭教育存在著一定的偏差。家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。歷史和現實都向我們驗證：個人的前途命運很大一部分取決于家庭教育。家庭的教育理念、家長的自身素質以及對職業(yè)的態(tài)度，都在潛移默化地影響著大學生敬業(yè)意識的養(yǎng)成。但是，在家庭教育中，往往有部分家長對個別職業(yè)存在偏見，導致在這種環(huán)境下成長起來的大學生也不能公平、公正地對待每一份職業(yè)，部分大學生擇業(yè)觀出現偏離。同時，還有部分家長綜合素質較低，對待自己所從事的職業(yè)消極懈怠，自身就沒有樹立起正確的敬業(yè)價值觀，致使某些大學生在走上工作崗位后不能踏實認真地完成本職工作，更無從談起敬業(yè)價值觀的養(yǎng)成。

4.部分大學生踐行的主動性較差。社會、家庭和學校因素雖然對新時代大學生敬業(yè)價值觀的培育有著非常重要的影響，但不少大學生敬業(yè)價值觀存在不足的原因主要還在于個人。只有大學生首先具備全面、科學、合理的敬業(yè)意識，才能逐步樹立起正確的敬業(yè)價值觀，進而產生正確的敬業(yè)行為，才能夠更好地服務于本職工作，實現個人的職業(yè)價值，造福于社會。在敬業(yè)意識的引導下產生敬業(yè)行為，只有大學生把內在的敬業(yè)意識轉化為外在的行動，達到知行合一，大學生敬業(yè)價值觀的培育在某種意義上來說才是真正地完成了。但是，當前大學生踐行敬業(yè)價值觀的行動力不夠，大學生參加校園集體活動和社會實踐活動的積極性、主動性較差，缺乏切身行動。

三、新時代大學生敬業(yè)價值觀的培育對策

1.社會層面：提供廣闊的實踐平臺。社會是實踐的大熔爐，也是最好的實踐平臺。如果新時代的每一個大學生都能以最大的熱情全身心地投入到社會實踐當中，那么，不僅大學生自身會得到自我完善、全面發(fā)展，社會也會逐漸地發(fā)展、進步。因此，要通過頂崗實習等形式讓大學生走出校園，走上工作崗位，不僅能夠讓他們親身體驗具體的某一項工作，又能夠使其在社會實踐中學習、感悟敬業(yè)價值觀的真正含義。通過社會實踐加強對大學生的敬業(yè)價值觀的宣傳教育，讓大學生更多地了解各行各業(yè)的優(yōu)秀工作者，給他們樹立榜樣，用榜樣的力量潛移默化地感染大學生群體，使他們內心自覺涵養(yǎng)敬業(yè)價值觀意識，從而充分地用實際行動去履行自己應盡的職責，讓新時代大學生在服務人民、奉獻社會中實現人生價值。

2.學校層面：加強理論與實踐結合的教育。在價值觀念和社會文明多樣化的大背景下，高校不僅要加強新時代大學生對敬業(yè)價值觀理論的學習，通過樹立典型和樹立榜樣來傳播正能量，凈化社會不良風氣，而且要有目的性地開展各種社會實踐活動，促使大學生積極參與，使其在行動中培養(yǎng)良好的敬業(yè)價值觀。新時代大學生是社會主義建設的生力軍，他們的敬業(yè)狀況不僅直接關系到未來自身的事業(yè)與成就，也直接影響著國家與社會的發(fā)展。良好的高校教育，是能夠潛移默化地感染大學生的教育。在新時代大學生投身到社會主義建設之前，高校必須對大學生的敬業(yè)價值觀進行正確、有效的培育，讓大學生擁有堅定的敬業(yè)意識及正確的敬業(yè)行為，才能培養(yǎng)出一代又一代實現中國夢的敬業(yè)者。

3.家庭層面：加強敬業(yè)價值觀意識的熏陶。習近平總書記在關于家風的講話中指出：“無論時代如何變化，無論經濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。”[2]家庭教育環(huán)境，往往對下一代的影響很大。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，因此，在家庭教育中，首先，作為家長應該以身作則，能夠公正地對待每一份職業(yè)，幫助大學生樹立起正確的擇業(yè)觀;其次，要對自己所從事的工作認真負責，給大學生樹立榜樣;最后，要及時對大學生灌輸敬業(yè)價值觀意識，幫助他們樹立起正確的敬業(yè)價值觀。

4.個人層面：提升自覺主動踐行的意識。提高新時代大學生本身的職業(yè)道德素質，使其樹立正確的敬業(yè)價值觀，才能使其不斷地推動自身的發(fā)展和進步，最終有所作為。大學生應該重視實踐活動，積極參與社團活動、志愿活動、教學實習活動，實現所學有關敬業(yè)理論知識與實際敬業(yè)實踐行為的統(tǒng)一。這樣，一方面可以進一步鞏固敬業(yè)意識，樹立正確的敬業(yè)價值觀，真正做到知行合一;另一方面也可以鍛煉自己的社會實踐能力，促進自身的全面發(fā)展。作為新時代的大學生，應該充分發(fā)揮自身能動性，積極、主動地通過理論學習敬業(yè)價值觀，通過參與社會實踐踐行敬業(yè)價值觀。

參考文獻：

[1]? 習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05.

[2]? 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28.