雷德榮

摘 要：本文對(duì)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了深入思考，提出了新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基本思路.認(rèn)為新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，科學(xué)做好協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì);立足人才培養(yǎng)，創(chuàng)新協(xié)同育人的培養(yǎng)模式;立足團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造高水平的協(xié)同育人的“雙師型”師資隊(duì)伍;立足專業(yè)集群建設(shè)，打造推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群;立足學(xué)科群建設(shè)，打造推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同育人的科技創(chuàng)新平臺(tái);立足產(chǎn)教融合，健全校企合作協(xié)同育人的體制機(jī)制;立足“職普融通”，構(gòu)建新型現(xiàn)代職業(yè)教育體系;立足特色培育，協(xié)同傳承創(chuàng)新地域文化;立足體制機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化;立足服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，打造普職教育協(xié)同發(fā)展品牌.

關(guān)鍵詞：新建本科高校;職業(yè)教育;協(xié)同發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G64;G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1673-260X（2020）08-0092-05

在教育部等六部門(mén)印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》“要建立高等教育分類(lèi)管理體系，要加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！焙汀安扇≡圏c(diǎn)推動(dòng)、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”的重大舉措，開(kāi)啟了國(guó)家深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)新建本科院校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，也為“省市共建、以市為主”管理的新建本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型指明了方向.新建本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型對(duì)于完善地方職業(yè)教育體系，推動(dòng)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高技術(shù)應(yīng)用人才和復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，破解地方職業(yè)教育的發(fā)展瓶頸，構(gòu)建集職業(yè)學(xué)歷教育、技術(shù)技能培訓(xùn)于一體，中、高等職業(yè)教育和本科教育相銜接，公辦、民辦并舉，產(chǎn)、教、研、學(xué)深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支撐和技術(shù)支持具有重要意義.本文基于新建本科院校與地方職業(yè)教育的關(guān)系，以赤峰學(xué)院為例，對(duì)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展進(jìn)行了深入思考，提出了新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基本思路.

1 立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)做好新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的首要問(wèn)題是做好新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)工作.頂層設(shè)計(jì)工作涉及到新建本科院校與地方職業(yè)教育的辦學(xué)定位、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方向、培養(yǎng)應(yīng)用型人才理念和人才培養(yǎng)的體制機(jī)制等問(wèn)題.做好新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)工作，對(duì)新建本科院校來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合地方職業(yè)教育的功能定位和發(fā)展定位，深入挖掘“省市共建、以市為主”的管理體制優(yōu)勢(shì)和學(xué)校自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和學(xué)校實(shí)際，明確自身在地方區(qū)域教育體系和地方職業(yè)教育中的地位和作用.具體在外延建設(shè)上，繼續(xù)擴(kuò)大省市兩級(jí)政府的共建和社會(huì)行業(yè)、企業(yè)、團(tuán)體的參與和支持，大力營(yíng)造全社會(huì)支持學(xué)校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境.在內(nèi)涵建設(shè)上，以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求為導(dǎo)向，以落實(shí)大學(xué)章程和學(xué)校改革與發(fā)展規(guī)劃為重點(diǎn)，緊緊圍繞服務(wù)面向、人才培養(yǎng)類(lèi)型、行業(yè)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)體系構(gòu)建、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革創(chuàng)新、科學(xué)研究轉(zhuǎn)型等核心問(wèn)題，審時(shí)度勢(shì)，自我剖析，在辦學(xué)定位、育人理念、育人模式、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)以及考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)等多方面做出科學(xué)規(guī)劃與設(shè)計(jì).對(duì)于赤峰學(xué)院而言，就要向應(yīng)用大學(xué)發(fā)展靠攏，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、校地企深度合作的辦學(xué)體制機(jī)制、就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)、適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，要結(jié)合赤峰地區(qū)實(shí)際、支柱產(chǎn)業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)，突出地方特色，全面審視學(xué)校的內(nèi)外現(xiàn)實(shí)，理性把握赤峰學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展和赤峰職業(yè)教育協(xié)同建設(shè)發(fā)展的方向，科學(xué)做好頂層規(guī)劃和設(shè)計(jì)，明確轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略和路徑，把辦學(xué)思路真正轉(zhuǎn)到服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上來(lái)，轉(zhuǎn)到產(chǎn)教融合校企合作上來(lái)，轉(zhuǎn)到協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才上來(lái)，轉(zhuǎn)到增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力上來(lái)，為赤峰市及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展提供有力的人才保障和智力支持.

2 立足于人才培養(yǎng)，創(chuàng)新新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同育人的培養(yǎng)模式

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)在于協(xié)同育人，在于培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才，在于以學(xué)習(xí)者的職業(yè)發(fā)展為核心，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，接受社會(huì)的參與、檢驗(yàn)與認(rèn)可.新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同育人要以地經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向，本著產(chǎn)教融合的辦學(xué)思路，按照開(kāi)門(mén)開(kāi)放、互惠互利的原則，構(gòu)建學(xué)校、地方、行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)共同參與的合作辦學(xué)及合作治理機(jī)制，引入行業(yè)、企業(yè)全方位全過(guò)程參與學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績(jī)效評(píng)價(jià)，建立以提高實(shí)踐能力為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)流程，構(gòu)建綜合應(yīng)用型模式、緊湊型校企合作模式、松散型校企合作模式、校校合作模式、校企合作模式以及行業(yè)合作模式、校地合作模式和國(guó)際合作模式等多種協(xié)同人才培養(yǎng)模式，突出應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型以及技術(shù)技能型人才培養(yǎng).對(duì)于赤峰學(xué)院來(lái)說(shuō)，一是按照轉(zhuǎn)型發(fā)展和協(xié)同發(fā)展的要求，本著“立德樹(shù)人、突出應(yīng)用、注重實(shí)踐”的原則全面修訂人才培養(yǎng)方案，科學(xué)制定應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新赤峰學(xué)院和赤峰職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程立足學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展，突出地方特色專業(yè)建設(shè)，集中力量建設(shè)好一批與自治區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度較高的應(yīng)用技術(shù)型重點(diǎn)學(xué)科和特色專業(yè);二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革，基本建立產(chǎn)教融合、校企合作、校校合作和產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的辦學(xué)模式和組建行業(yè)學(xué)院，在教育、醫(yī)學(xué)、工學(xué)等領(lǐng)域與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作，共同組建教育集團(tuán)，與企業(yè)行業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的深度合作，探索建立與企業(yè)、行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同育人的新模式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接，專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，構(gòu)建“招生-人才培養(yǎng)-就業(yè)創(chuàng)業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制;三是深化教學(xué)管理體制改革，完善學(xué)分制和模塊化教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，著力突破實(shí)踐能力這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，健全人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障機(jī)制.四是妥善處理好學(xué)校辦學(xué)定位與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接的關(guān)系，專業(yè)設(shè)置與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對(duì)接的關(guān)系，人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求對(duì)接的關(guān)系，人才培養(yǎng)規(guī)格與工作崗位需求對(duì)接的關(guān)系，深入推進(jìn)企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案，突出實(shí)踐教學(xué)，人才培養(yǎng)過(guò)程體現(xiàn)校企合作和工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究以解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型研究為主，全面轉(zhuǎn)型到應(yīng)用型人才培養(yǎng)和應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新實(shí)踐之中.

3 立足于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的高水平協(xié)同育人的“雙師型”師資隊(duì)伍

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵在于“雙師型”建設(shè).“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是影響新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重要因素，是新建本科院校與地方職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要推動(dòng)力量.新建本科院校要建設(shè)一支高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍，重點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制，改革教師聘任制度和評(píng)價(jià)辦法，建立健全“雙師雙能型”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師隊(duì)伍引進(jìn)與管理的體制機(jī)制，進(jìn)一步明確“雙師雙能型”教師的基本標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)施好雙師培養(yǎng)和引進(jìn)工程.對(duì)于赤峰學(xué)來(lái)說(shuō)，一是發(fā)揮自身應(yīng)用型教育傳統(tǒng)，按照“精文、強(qiáng)教、提醫(yī)、拓用、增農(nóng)”的發(fā)展思路，繼續(xù)挖掘?qū)W校師范專業(yè)在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)方面“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)水平，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)蒙古幼兒師范教育基地的作用，做大做強(qiáng)學(xué)前教育和特殊教育專業(yè)的人才培養(yǎng)培訓(xùn)工作;二是以赤峰市為內(nèi)蒙古東部重點(diǎn)足球基地建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)教育，在足球人才、足球教練的培養(yǎng)培訓(xùn)等方面形成地域特色與運(yùn)動(dòng)品牌.三是要結(jié)合專業(yè)建設(shè)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要，重點(diǎn)培養(yǎng)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷與行業(yè)背景的“雙師型”教師，選派中青年教師到境內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)和大型企業(yè)訪學(xué)研修、掛職鍛煉，加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是骨干教師隊(duì)伍具有科研能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn);四是要積極引進(jìn)行業(yè)公認(rèn)專才，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、管理人才和高技能人才作為專業(yè)建設(shè)帶頭人、擔(dān)任專兼職教師，提升應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量與“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)水平.

4 立足于專業(yè)集群建設(shè)，打造新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的基礎(chǔ)在于專業(yè)建設(shè)，要立足地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，圍繞中國(guó)制造2025、“一帶一路”、中俄蒙合作、區(qū)域特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)建設(shè)和基本公共服務(wù)等重大戰(zhàn)略，結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立與地方政府和行業(yè)企業(yè)合作發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與地方創(chuàng)新要素資源對(duì)接、與經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)接，形成具有地方產(chǎn)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的專業(yè)集群，在地方產(chǎn)業(yè)推動(dòng)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群建設(shè)與優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程中，積極推進(jìn)課程體系向理論課程和實(shí)踐課程并重的方向改革，解決好人才培養(yǎng)重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題.對(duì)于赤峰學(xué)來(lái)說(shuō)，瞄準(zhǔn)地方新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)及重點(diǎn)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，建立緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系和應(yīng)用類(lèi)專業(yè)群，并集中力量辦好優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，重點(diǎn)打造教師教育類(lèi)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)、社會(huì)管理與公共服務(wù)類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)及文化藝術(shù)類(lèi)專業(yè)集群，深入調(diào)整和改造傳統(tǒng)專業(yè)，通過(guò)合作辦學(xué)方式促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，大力發(fā)展復(fù)合型新專業(yè)，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng).同時(shí)積極開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，密切圍繞赤峰市煤炭、冶金、電力、紡織、食品、機(jī)械、文化旅游等支柱產(chǎn)業(yè)和節(jié)能環(huán)保、電子信息、現(xiàn)代物流等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)布局，鞏固加強(qiáng)基礎(chǔ)類(lèi)專業(yè)，大力提升師范類(lèi)專業(yè)，積極培育藝體類(lèi)專業(yè)，積極發(fā)展醫(yī)學(xué)類(lèi)專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)應(yīng)用類(lèi)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與赤峰市支柱產(chǎn)業(yè)和相關(guān)行業(yè)的有效對(duì)接和互動(dòng).

5 立足于學(xué)科群建設(shè)，打造新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的推動(dòng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同育人的科技創(chuàng)新平臺(tái)

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的動(dòng)力在于科技創(chuàng)新，要以新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展、“雙一流”建設(shè)和產(chǎn)教融合建設(shè)為契機(jī)，立足創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮新建本科院校在地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的創(chuàng)新引領(lǐng)功能，堅(jiān)持問(wèn)題和需求導(dǎo)向，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)和科技服務(wù)平臺(tái)，大力推進(jìn)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，將學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)性和科技創(chuàng)新的應(yīng)用性密切結(jié)合起來(lái)，注重應(yīng)用科研和成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力.對(duì)于赤峰學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“學(xué)科優(yōu)化”“科技創(chuàng)新”“科研服務(wù)地方項(xiàng)目”等系列的協(xié)同創(chuàng)新工程，重點(diǎn)建設(shè)文化類(lèi)、教育類(lèi)、醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)、社會(huì)服務(wù)與公共管理類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、生態(tài)類(lèi)特色學(xué)科，創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科研究基地、協(xié)同創(chuàng)新中心、科技創(chuàng)新平臺(tái)級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，廣泛開(kāi)展科技服務(wù)和應(yīng)用性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng).文化類(lèi)學(xué)科進(jìn)一步整合紅山文化及產(chǎn)業(yè)研究、契丹遼文化及產(chǎn)業(yè)研究、西拉沐淪河流域文化及產(chǎn)業(yè)研究、北方民族文化及產(chǎn)業(yè)研究、“一帶一路”背景下民族文化研究成果譯介與國(guó)際交流等，發(fā)揮北方民族文化協(xié)同創(chuàng)新中心，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)文化平臺(tái);教育類(lèi)學(xué)科主要開(kāi)展民族教育研究、特殊教育研究、學(xué)前教育研究、小學(xué)教育研究、中學(xué)學(xué)科教學(xué)研究等研究;醫(yī)療衛(wèi)生類(lèi)學(xué)科主要包括赤峰地區(qū)口腔醫(yī)學(xué)研究、赤峰地區(qū)公共衛(wèi)生與預(yù)防研究、蒙醫(yī)中醫(yī)研究、護(hù)理學(xué)研究、臨床醫(yī)學(xué)研究等學(xué)科或方向，爭(zhēng)取成為國(guó)家級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地;社會(huì)服務(wù)與公共管理類(lèi)學(xué)科主要包括赤峰市現(xiàn)代社區(qū)管理研究、績(jī)效管理研究、社會(huì)治理研究、社區(qū)法律咨詢、心理健康咨詢、養(yǎng)老健康服務(wù)、社區(qū)文化建設(shè)等方向，為赤峰市政府提供智庫(kù)支持、現(xiàn)代化社區(qū)綜合管理、政府績(jī)效管理等，為赤峰市社會(huì)服務(wù)和公共管理提供幫助;生態(tài)農(nóng)學(xué)學(xué)科主要包括赤峰地區(qū)綠色農(nóng)作物研究、赤峰地區(qū)農(nóng)業(yè)資源研究、赤峰地區(qū)生態(tài)研究、赤峰城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃研究、赤峰地區(qū)環(huán)境保護(hù)研究等方向，搭建赤峰市農(nóng)業(yè)研究和生態(tài)環(huán)境保護(hù)平臺(tái).

6 立足于產(chǎn)教融合，建立健全新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的校企合作協(xié)同育人的體制機(jī)制

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重點(diǎn)是深度推進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、就業(yè)與職業(yè)的無(wú)逢對(duì)接.新建本科院校向應(yīng)用大學(xué)轉(zhuǎn)型，要面向市場(chǎng)和高等教育的發(fā)展方向，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)開(kāi)放辦學(xué)，要有效回應(yīng)政府和社會(huì)對(duì)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求與期盼，搭建起全過(guò)程校地、校企合作的人才培養(yǎng)平臺(tái)，開(kāi)展多領(lǐng)域、多層次、全方位的校企校地互動(dòng)合作，創(chuàng)新學(xué)校轉(zhuǎn)型的治理結(jié)構(gòu).對(duì)赤峰學(xué)院來(lái)說(shuō)，一要立足學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，把握學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中教育的龍頭地位，發(fā)揮學(xué)校自身集本科教育、研究生教育、留學(xué)生教育、職業(yè)教育、成人教育、繼續(xù)教育于一體的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是在師范教育、醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)教育等方面發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，健全高中起點(diǎn)“2+2”、高職起點(diǎn)“3+2”和中職起點(diǎn)“3+4”本科辦學(xué)模式，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建起多層次多元化的“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校推進(jìn)”的產(chǎn)教融合辦學(xué)模式.二要按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，以創(chuàng)新理念為引領(lǐng)，以提高創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展能力為目標(biāo)，以服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)為突破口，根據(jù)生產(chǎn)、服務(wù)的真實(shí)技術(shù)和流程構(gòu)建知識(shí)教育體系、技術(shù)技能訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境，成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，搭建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科技服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的一體化發(fā)展機(jī)制.三要采取企業(yè)投資或捐贈(zèng)、政府購(gòu)買(mǎi)、學(xué)校自籌、融資租賃等多種方式，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，構(gòu)建功能集約、資源共享、開(kāi)放充分、運(yùn)作高效的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用.四要面向?qū)W生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)為旨?xì)w，在校園文化中引入并加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)文化建設(shè)，努力營(yíng)造“草根”創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)與氛圍，彰顯技術(shù)文化、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)文化、協(xié)同創(chuàng)新文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造起良好的校園文化氛圍.

7 立足于“職普融通”，構(gòu)建新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的新型現(xiàn)代職業(yè)教育體系

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的落腳點(diǎn)就是落實(shí)“職普融通”工程，建立新型的現(xiàn)代職業(yè)教育體系.新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展要本著協(xié)同育人的理念，實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)，開(kāi)展聯(lián)職（聯(lián)合職業(yè)學(xué)院）發(fā)展，建立與中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的銜接機(jī)制和完善的職業(yè)教育體系.對(duì)赤峰學(xué)院來(lái)說(shuō)，一要借助赤峰市委市政府整合高等教育資源、集中建設(shè)赤峰職業(yè)教育基地的良好契機(jī)，主動(dòng)配合赤峰市政府組建職業(yè)教育集團(tuán)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)普通高校與高職院校資源共享，在赤峰地區(qū)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動(dòng)赤峰市職業(yè)教育整體水平提升;二要建立與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)銜接的專業(yè)設(shè)置與課程內(nèi)容體系，與職業(yè)學(xué)校合作，對(duì)接中職、高職院校試點(diǎn)探索培養(yǎng)多層次高素質(zhì)應(yīng)用型人才的合作模式，在招生、人才培養(yǎng)方案、課程體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)組織、學(xué)生管理六方面實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，建立梯次晉升、學(xué)分打通等特殊制度，與職業(yè)學(xué)校合作開(kāi)展職業(yè)類(lèi)到普通本科類(lèi)的自然轉(zhuǎn)換，為中高職業(yè)教育學(xué)生的發(fā)展搭建“直通車(chē)”和“立交橋”;三要建立職業(yè)培訓(xùn)中心，打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉(zhuǎn)門(mén)”，與地方行政部門(mén)、企業(yè)共同合作，建立“學(xué)習(xí)-就業(yè)-再學(xué)習(xí)”的人才培養(yǎng)新機(jī)制，基于校企合作的現(xiàn)代學(xué)徒制度，積極推進(jìn)“雙證書(shū)”培養(yǎng)，初步構(gòu)建符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的繼續(xù)教育體系與工作機(jī)制;四要建立繼續(xù)教育基地，創(chuàng)新繼續(xù)教育模式，建立適應(yīng)“職普融通”的校內(nèi)師資、課程等資源的互通、轉(zhuǎn)化機(jī)制，面向社會(huì)提供方便、靈活、個(gè)性化的教育服務(wù).

8 立足于特色培育，新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同傳承創(chuàng)新地域文化

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的重要功能之一是傳承創(chuàng)新地域文化.新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展是地域文化傳承創(chuàng)新的不可或缺者和主力軍，也是自身培育特色的突破口和優(yōu)勢(shì)所在.赤峰學(xué)院作為地方新建本科院校，向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型一方面要立足學(xué)科專業(yè)積淀、赤峰地緣優(yōu)勢(shì)和自治區(qū)推動(dòng)“一路一帶”發(fā)展戰(zhàn)略部署，發(fā)揮自身在紅山文化、契丹遼文化、蒙古文化、草原絲路文化等地域文化方面的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)，深入開(kāi)展地域文化的研究、傳承、創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化，提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)水平和人才培養(yǎng)層次，推動(dòng)“一路一帶”文化建設(shè)和赤峰市地域文化的傳承創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化，擴(kuò)大國(guó)際國(guó)內(nèi)的影響力和知名度.另一方面，要圍繞赤峰市煤炭、冶金、電力、紡織、食品、機(jī)械、文化旅游等支柱產(chǎn)業(yè)和節(jié)能環(huán)保、電子信息、現(xiàn)代物流等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展校企合作與協(xié)同創(chuàng)新，深入推進(jìn)赤峰市支柱產(chǎn)業(yè)文化和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)文化研究，積極培育優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，形成推動(dòng)赤峰市支柱產(chǎn)業(yè)文化和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)文化的品牌.

9 立足于體制機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的治理體系和治理能力現(xiàn)代化

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的保障是體制機(jī)制建設(shè)，特別是制度建設(shè).為保障新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，地方政府牽頭和相關(guān)學(xué)校共同打破壁壘，建立完備的治理結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的管理制度體系.對(duì)赤峰學(xué)院來(lái)說(shuō)，一方面要深化管理體制改革，主動(dòng)配合與適應(yīng)新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的治理結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的管理制度，特別是按照轉(zhuǎn)型發(fā)展需求及教育部審核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立的有地方、行業(yè)和用人單位參與的校、院理事會(huì)制度和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度、評(píng)價(jià)制度、信息公開(kāi)制度、專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和適時(shí)相應(yīng)機(jī)制等外部管理體制和運(yùn)行機(jī)制.另一方面，要按照國(guó)家考試招生制度改革總體方案，建立有利于技術(shù)技能人才職業(yè)發(fā)展的考試招生制度，鼓勵(lì)起行業(yè)、企業(yè)與高校合作招生、合作育人、合作就業(yè)，建立起從中職、高職、本科、研究生培養(yǎng)的體制機(jī)制，有效搭建起貫通普通高等教育與職業(yè)技術(shù)教育的直通車(chē)和“立交橋”.同時(shí)還要建立和完善本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，建立本科教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度、各項(xiàng)符合高水平應(yīng)用型高校辦學(xué)要求的管理制度和經(jīng)費(fèi)保障制度，把規(guī)范管理和推動(dòng)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái).

10 立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，打造新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展品牌

新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的落腳點(diǎn)是于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展.新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的目的就是更好的承擔(dān)和落實(shí)國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展的任務(wù)，推動(dòng)國(guó)、區(qū)兩級(jí)示范校、優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，建立團(tuán)化辦學(xué)、混合所有制和民辦職業(yè)學(xué)校等多元辦學(xué)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育師資補(bǔ)充和培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)新建本科院校與地方職業(yè)教育主動(dòng)對(duì)接地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè).根據(jù)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求實(shí)行職教人才定向、訂單培養(yǎng)，加快校企合作、產(chǎn)教融合，以課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)為突破口，選拔職教課程專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師組建職業(yè)教育課程研究和開(kāi)發(fā)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，積極研發(fā)地區(qū)和校本特色職業(yè)課程，形成中、高職和本科教育有效銜接課程體系及與之相適應(yīng)的課程實(shí)施和評(píng)價(jià)體系，在促進(jìn)職普融通、深化人才培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建人才培養(yǎng)“直通車(chē)”等工作上邁出實(shí)質(zhì)性步伐.建立新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源和信息共享平臺(tái)，積極指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)大學(xué)生參加企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐和技術(shù)技能培訓(xùn)，采取信貸融資、注冊(cè)登記、稅費(fèi)減免等各項(xiàng)扶持政策，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，幫助有創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生研發(fā)和推廣項(xiàng)目、創(chuàng)辦小微企業(yè)，真正把新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐陣地建成職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)基地、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)基地、職業(yè)技能人才培養(yǎng)和輸出基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和區(qū)域性職業(yè)教育課程資源中心，形成新建本科院校與地方職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的品牌效應(yīng).