換位思考，傾聽兒童的聲音

本刊編輯部

在當下的教育中，往往存在許多誤區(qū)，而這些誤區(qū)又會給教育帶來極其不良的負面效果。許多家長對尚處于兒童期的子女進行教育時，經(jīng)常會忽視其內(nèi)心感受及相應(yīng)想法，而單方面地從作為成年人的家長角度出發(fā)，這是相當危險的。青少年時期是發(fā)育心智的重要時期，思想道德及個人品質(zhì)的形成與兒童時期的經(jīng)歷密不可分。忽視兒童的想法及感受并不能達到很好的教育效果，因此，需要父母換位思考，以了解子女內(nèi)心的真實想法。

由于我國在20世紀80年代即已經(jīng)把“計劃生育”定為基本國策，由此產(chǎn)生了大量的獨生子女，即使如今已經(jīng)全面開放了二胎政策，許多家庭仍然選擇只生一個孩子。因而，在獨生子女家庭中，父母的注意力大都用于關(guān)注唯一的子女，容易對于女形成過度的“保護”，而這種過度的“保護”換言之即為過度的“干涉”。在父母過度的“保護”，或者說是“干涉”下，作為兒童的子女往往一切都被父母框定，且通常情況下無法自我選擇，這就導(dǎo)致其人格的獨立性發(fā)展受到一定的阻礙和限制。此時，作為家長的父母就要換位思考，以了解子女內(nèi)心的真實想法。

可能會有家長感到疑惑了，孩子那么小，怎么會有自己的想法呢？如果有也只是不成熟的幼稚想法啊！怎么可以選擇聽孩子的呢？

非也，根據(jù)社會學(xué)家艾力·艾力遜的研究表明：兒童在2-3歲時就已經(jīng)開始發(fā)展“自主”能力了;在4-5歲時便會發(fā)展出主動性;6-11歲時其發(fā)展更是會呈現(xiàn)“井噴”狀。所以，父母選擇換位思考，主動去了解孩子內(nèi)心的真實想法，恰恰是十分必要的。例如，許多家長喜歡給孩子報名各種課外培訓(xùn)班、興趣班，但事先并沒有和孩子商量，而是一廂情愿按照自己的角度安排，全然不顧孩子是否能承受。因此，許多孩子最后既無法學(xué)到父母希望他們學(xué)到的東西，又喪失了自主權(quán)、失去了對于學(xué)習(xí)該項事物的興趣和動力，從而得不償失。

所以，作為家長，應(yīng)當主動選擇去傾聽孩子的心聲、與孩子商量，鍛煉其自主能力和主動性，而不是選擇獨斷專行，自顧自地安排孩子的一切。這反而極其不利于孩子的發(fā)展。

換位思考，需要的是耐心細致。許多兒童由于其表達能力有所欠缺，因而經(jīng)常不能準確描述自身的需求，這就需要家長耐心細致地詢問，一點一滴挖掘出孩子的需求、問出其內(nèi)心真實想法。而在實際中，我們看到的往往是“虎爸”“虎媽”型的家長，全無耐性，力求“簡單粗暴”地解決問題。殊不知，這樣既不能解決問題，反而會造成更大的問題。因此，避免“簡單粗暴”，學(xué)會耐心傾聽，這是至關(guān)重要的做法。

根據(jù)我國兒童心理學(xué)家陳鶴琴的理論，如果在兒童時期沒有及時的給予其良好的家庭環(huán)境，往往會導(dǎo)致其無法健康成長，而這“良好的家庭環(huán)境”，毋庸置疑，這不是單單指經(jīng)濟方面的家庭環(huán)境，也包含了精神層面的家庭環(huán)境。

何為“精神層面”呢？典型的代表便是有無尊重子女的內(nèi)心真實想法——便是有無真正的換位思考，傾聽孩子的聲音，在精神層面上給予其最大的支持。

（責編 楊菲）