馬顯志

摘 要：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就中國21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求。因此未來需要進(jìn)一步完善采礦工程國際化人才的培養(yǎng)機(jī)制，力爭(zhēng)將采礦工程專業(yè)建設(shè)成國際一流的品牌專業(yè)，為我國的國際化工程教育提供示范。基于此本文分析了新形勢(shì)下采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下;采礦工程;專業(yè)人才培養(yǎng);對(duì)策

基于全球煤炭產(chǎn)業(yè)對(duì)采礦工程專業(yè)國際化人才的需求，需要一步提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此未來需要進(jìn)一步完善采礦工程國際化人才的培養(yǎng)機(jī)制，力爭(zhēng)將采礦工程專業(yè)建設(shè)成國際一流的品牌專業(yè)，為我國的國際化工程教育提供示范。

1、加強(qiáng)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

1.1培養(yǎng)采礦工程國際化人才是國家戰(zhàn)略實(shí)施的需要

“一帶一路”國家戰(zhàn)略是在順應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的潮流下提出的，目的是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)要素有序自由流動(dòng)、資源高效配置和市場(chǎng)深度融合，推動(dòng)沿線各國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)。“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施需要硬實(shí)力和軟實(shí)力的相互協(xié)調(diào)，硬實(shí)力主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力和外交實(shí)力等，而軟實(shí)力主要包括科技、教育、文化和人才等，其中人才是軟實(shí)力中重要的影響因素。采礦業(yè)作為現(xiàn)代工業(yè)的基礎(chǔ)，關(guān)系著國家資源和能源安全，是國家戰(zhàn)略實(shí)施和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

1.2培養(yǎng)采礦工程國際化人才是學(xué)生自我發(fā)展的需要

教育活動(dòng)的根本價(jià)值是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的同時(shí)，培養(yǎng)他們勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)生對(duì)自我成長的經(jīng)歷、個(gè)人發(fā)展的前景都有了較高的期待和憧憬，渴望接受到更優(yōu)質(zhì)和更高層次的教育，更好地服務(wù)于“一帶一路”國家戰(zhàn)略。

1.3培養(yǎng)采礦工程國際化人才是提高辦學(xué)層次的需要

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，高等教育的改革和發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著極大的挑戰(zhàn)。國際化是高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)與國際接軌、能夠勝任涉及國外工作的應(yīng)用型和研究型專業(yè)人才，是中國高等教育實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的必經(jīng)之路，同時(shí)也是促進(jìn)高等教育跨文化交流與合作的關(guān)鍵之所在。目前，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革，采礦業(yè)發(fā)展步入慢車道，采礦專業(yè)人才已成飽和態(tài)勢(shì)，導(dǎo)致采礦工程專業(yè)畢業(yè)生去礦山企業(yè)就業(yè)的比例逐年下降，其連鎖反應(yīng)為采礦工程專業(yè)招生將面臨窘境;與之形成鮮明對(duì)比的是，境外尤其是第三世界國家正處于經(jīng)濟(jì)的快遞發(fā)展期，正迎來了礦產(chǎn)資源開發(fā)的高峰期，急需大量的采礦工程專業(yè)人才。這為我國轉(zhuǎn)變采礦專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了契機(jī)，采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)國際化也符合當(dāng)前中國高等教育發(fā)展方向。

2、新形勢(shì)下采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵和前提，教師觀念不改變就不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。首先，要認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位和作用，教與學(xué)的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情參與課堂教學(xué)活動(dòng)。在日常授課過程中，強(qiáng)調(diào)任課老師注意滲透有關(guān)科技競(jìng)賽方面的內(nèi)容，主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。開設(shè)“能源講壇”系列特色活動(dòng)，邀請(qǐng)“長江學(xué)者”特聘教授、“百人計(jì)劃”特聘教授定期為學(xué)生作報(bào)告，使學(xué)生了解專業(yè)前沿性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

2.2營造教學(xué)氛圍，提供創(chuàng)新舞臺(tái)

為了進(jìn)一步落實(shí)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃，成立學(xué)生社團(tuán)組織“大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，主要負(fù)責(zé)本科生各項(xiàng)科技競(jìng)賽工作。在“實(shí)踐作品大賽”“挑戰(zhàn)杯”等比賽期間，由大學(xué)生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)進(jìn)行組織動(dòng)員，將相關(guān)制度條例認(rèn)真落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽的積極性，得到絕大多數(shù)學(xué)生的響應(yīng)與支持?？萍几?jìng)賽期間，要求指導(dǎo)老師定期給予學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中存在的問題并糾正，通過不斷的溝通，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探索，最終讓學(xué)生自身樹立在學(xué)習(xí)上的主人翁意識(shí)。對(duì)科技競(jìng)賽作品，采礦工程專業(yè)組織多輪評(píng)審，對(duì)學(xué)生參賽作品存在的問題給予指正，通過與評(píng)審專家溝通交流的過程，能豐富學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)，快速提高學(xué)生的交際能力，拓寬專業(yè)老師與本科學(xué)生的交流途徑，有利于形成一種良好的創(chuàng)新氛圍。

2.3優(yōu)化課程設(shè)置

第一，強(qiáng)化全英文專業(yè)英語課程設(shè)置，在原有大學(xué)綜合英語課程基礎(chǔ)之上，再增加英語實(shí)踐、英語口語兩門英語公共基礎(chǔ)實(shí)踐課程，并將跨文化交流作為學(xué)科基礎(chǔ)必修課程。同時(shí)，增加礦業(yè)學(xué)科前沿、土地復(fù)墾與環(huán)境評(píng)價(jià)、健康與安全、露天礦安全與環(huán)境保護(hù)、地下空間開發(fā)與利用、巖石開挖與支護(hù)、科學(xué)研究方法、綠色開采等9門全英文專業(yè)選修課程，其中礦業(yè)前沿和地下空間開發(fā)與利用課程由知名外籍教師授課。第二，強(qiáng)化企業(yè)經(jīng)管課程設(shè)置，在原有課程基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代企業(yè)管理和財(cái)務(wù)分析學(xué)兩門專業(yè)基礎(chǔ)選修課程。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選修管理學(xué)院開設(shè)的國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、國際商務(wù)、國際商務(wù)法律方面的課程。

2.4強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

實(shí)踐能力的強(qiáng)弱始終是衡量采礦工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，但一直以來因各種原因特別是受實(shí)習(xí)條件限制，導(dǎo)致畢業(yè)學(xué)生理論水平高但實(shí)踐能力弱，因此為煤炭企業(yè)所詬病。新形勢(shì)下煤炭行業(yè)發(fā)展對(duì)采礦工程專業(yè)畢業(yè)學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)適應(yīng)能力提出了更高要求，因此更需要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，相繼有部分煤炭院校采礦工程專業(yè)入選“教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，應(yīng)以此為契機(jī)，大力提升學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度。

2.5打造國際化升學(xué)、就業(yè)通道

第一，加強(qiáng)與國外知名高校合作，進(jìn)一步探索和實(shí)踐“2+2”“3+1”的國內(nèi)、國際聯(lián)合培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國際環(huán)境的適應(yīng)能力和學(xué)術(shù)交流能力。第二，在現(xiàn)有的本科生“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，嘗試外籍教師的“導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式，本科生通過參與外籍教師的科研課題，提高學(xué)生的國際學(xué)術(shù)交流能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生前往國外高等院校和學(xué)生科研機(jī)構(gòu)從事科學(xué)研究工作的興趣，打造本科生國際化升學(xué)的通道。第三，與國際知名煤炭生產(chǎn)企業(yè)和煤炭裝備制造企業(yè)建立合作關(guān)系，本科生通過海外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，了解跨國公司的生產(chǎn)、經(jīng)營模式和企業(yè)員工培養(yǎng)成長過程，為實(shí)現(xiàn)國際化就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

結(jié)語：

煤炭安全、高效、綠色開采及清潔利用將是未來煤炭行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，這也給新形勢(shì)下煤炭行業(yè)的主題專業(yè)—采礦工程提出了更高的發(fā)展要求，進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)非常重要。

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