基礎(chǔ)教育超常學(xué)生培養(yǎng)模式試驗研究

程志鋒

摘?要：在超常學(xué)生班級管理這一塊，借力國防教育的力量，加強超常學(xué)生班級管理模式探究，開展國防教育有關(guān)的主題教育，重點突出學(xué)生的“國家情懷、社會責(zé)任、超常學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)、優(yōu)秀品格、良好習(xí)慣”等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為家長放心、同學(xué)羨慕、成績提升、未來出彩的卓越人才。

關(guān)鍵詞：國防基礎(chǔ)教育;超常學(xué)生培養(yǎng);班級管理;特色教育

廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)2019年秋學(xué)期在市教育局統(tǒng)招計劃中，通過學(xué)生自主報名，體檢篩查，最后從1200名學(xué)生中錄取了200名學(xué)生，組建了四個高一國防特色班。在培育中，將其定位為國防特色超常學(xué)生，培育模式為國防特色班超常學(xué)生培育模式。一個學(xué)期的教育模式研究表明，這種方式可以更好落實普通高中立德樹人的要求。在國防特色研究過程中做到緊跟黨和國家的步伐，踐行全面國防教育觀的，根據(jù)政治正確、條件允許、家長支持、學(xué)生接受等原則，將國防教育中的軍事技能、軍事理論、國家意識、國防意識與學(xué)校教育相結(jié)合，立足“國家、社會、學(xué)校、家長、學(xué)生”五個層面。

具體實驗研究工作要點具體總結(jié)如下：

一、思想為先，行動為本，培養(yǎng)國家情懷社會責(zé)任

無論是國防特色班超常學(xué)生，還是任何一名其他學(xué)生，思想方面必須先過關(guān)，行動才能跟得上。如果是高一的學(xué)生，首先得幫助其認(rèn)識“國防特色班”。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)因為國防教育理念認(rèn)識不到位，在思想上開了小差。直接導(dǎo)致的結(jié)果是對訓(xùn)練不認(rèn)可，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)達不到國防班的要求。對此，作為班主任，可以通過每周一次的班會課時間、每次談話教育的契機等，講解國防軍事方面的內(nèi)容，引導(dǎo)他們了解國防，熱愛國防，向往國防，培養(yǎng)國家情懷、社會責(zé)任，立志報效祖國，奉獻社會。同時也對對一周來訓(xùn)練時存在的問題進行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求，尤其是加強對個別訓(xùn)練有抵觸情緒的學(xué)生的思想教育，要求他們正確對待訓(xùn)練，明白訓(xùn)練的重要性。^[1]

在實際操作中，可以充分利用學(xué)校對國防班教育的支持，對學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的遠大志向。學(xué)期以來，學(xué)校對國防班投入的大量的人力物力，開展了形式多樣的國防教育活動。如開學(xué)的軍事訓(xùn)練，之后的戰(zhàn)斗英雄講座、外出黃埔軍校研學(xué)活動、廣大附國防聯(lián)盟訓(xùn)練成果檢驗大會，以及學(xué)校與級部專門給國防班開的講座，都讓學(xué)生在思想上受到熏陶，為將來投身國防事業(yè)報效國家，確立了奮斗目標(biāo)。

二、以訓(xùn)促學(xué)，培養(yǎng)超常學(xué)習(xí)能力

作為國防特色班超常學(xué)生的培育對象，既要搞好軍政訓(xùn)練，更要把書讀好。這樣，也注定了他們的時間會比普通生的時間更緊湊，在此過程中學(xué)會合理分配時間、學(xué)會學(xué)習(xí)是國防特色班超常學(xué)生在校的最重要任務(wù)。因而我校借力國防教育來促進他們的學(xué)習(xí)：1.努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，舉行國防教育主題班會。2.加強與科任教師及教官的交流，配合科任教師及教官的工作，把班主任、科任老師、教官和學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來。3.常批周記，常與學(xué)生談心。在國防班超常學(xué)生培育中，對學(xué)生思想動態(tài)的把握至關(guān)重要。為此常與他們談心，并堅持每周批改周記以便第一時間掌握他們的思想動態(tài)。^[2]

三、鼓勵多方面發(fā)展，培養(yǎng)超常身心素質(zhì)

為使國防班學(xué)生具備超常身心素質(zhì)，我校發(fā)動學(xué)科教師與國防班教官組成研究團隊，采用整體研究與專題攻堅相結(jié)合的方法，開展相應(yīng)培養(yǎng)工作。參與研究的所有教官、老師，必須具有大局意識，從整體的角度，熟悉、掌握國防班學(xué)生總體的培養(yǎng)方式、方法與進度，也需把問題化整為零，把研究力量合理分組，從專題的角度，形成局部團隊攻堅，各個擊破，用專題研究帶動整體研究。

在“立德樹人”的思想指導(dǎo)下，堅持“五育并舉”，優(yōu)化軍事訓(xùn)練，提升軍課程，既要突出國防素養(yǎng)培養(yǎng)，也要緊緊抓住智力培養(yǎng)、奮戰(zhàn)高考這一核心任。沒有高考質(zhì)量的高中國防教育，難以匹配上級主管部門、社會各界對國防班高要求、高期待，更不利于國防基地班的長遠發(fā)展。國防特色社團，既是提升生興趣、舒緩學(xué)生身心的重要依托，也是打造國防班亮點的重要手段。

四、以部隊作風(fēng)，促進優(yōu)秀品格的養(yǎng)成

國防特色班超常學(xué)生的班級建設(shè)應(yīng)該發(fā)揚部隊作風(fēng)，以部隊作風(fēng)，促進學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成。結(jié)合超常學(xué)生培育模式的研究反思，結(jié)合國防班學(xué)生日常訓(xùn)練的情況，認(rèn)為國防特色班超常學(xué)生的培育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的三種意識：

1.培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，樂于奉獻的部隊作風(fēng)意識

2.培養(yǎng)學(xué)生令行禁止，敬畏紀(jì)律，遵守紀(jì)律的部隊作風(fēng)意識

3.培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難挫折，心理素質(zhì)過硬的部隊風(fēng)作意識

五、以部隊作風(fēng)，促進優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成

對此，在國防班習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，可以以以下從幾個方面為抓手：

1.周一、三、五必須穿軍裝，二四必須穿校服，且衣著必須干凈整潔，同時還必須理短發(fā)，時刻保持一個良好的儀容儀表。大型活動必須穿軍裝成行成列，步伐整齊進入會場，進入會場后必須精神飽滿，站坐有姿，時刻明白自己是一名國防班的學(xué)生，增強其榮譽感及集體意識。^[3]

2.嚴(yán)格要求學(xué)生遵守校級校規(guī)，嚴(yán)懲違紀(jì)情況。其他一些細節(jié)也按部隊紀(jì)律進行要求，如早晚讀起立開始或結(jié)束激情誦讀時，由科代表下口令的形式喊出“起立”、“坐下”，全班必須動作整齊劃一，站姿挺拔，坐姿端莊，不得拖拉懶散，交頭接耳。

3.珍惜時間，強化時間觀念。國防班肩負(fù)著學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的雙任務(wù)，注定時間會非常緊湊，容不得一點浪費。每天訓(xùn)練完后，解散時禁止三三兩兩散步走路的形式宿舍或去飯?zhí)?，必須做到解散哨聲一響，拔腿就跑，做到爭分奪秒，惜時如金，高效利用每一分每一秒。早讀或晚讀，必須準(zhǔn)時到班，預(yù)備鈴聲一響，除規(guī)定做練習(xí)的時間外，全體必須響起讀書聲。

4.常抓內(nèi)務(wù)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。利用國防班內(nèi)務(wù)的相關(guān)要求，如被子必須疊成方塊，洗漱生活用品、鞋子的擺放必須整齊劃一等的要求，常抓落實，爭創(chuàng)文明宿舍。本學(xué)期我們班文明宿舍方面也取得了一定成績，每個月文明宿舍均有五個以上。

六、一班兩制，打造國防特色班級管理模式育超常學(xué)生

國防特色班超常學(xué)生的培育的班級管理與一般的班級管理不同，它除了常規(guī)的班團干部隊伍建設(shè)，還需參照部隊編制的形式組建另一套國防班管理隊伍，設(shè)置大隊長、總指導(dǎo)員、中隊長及指導(dǎo)員的軍隊管理模式，以一班兩制的形式開展班級管理工作。本學(xué)期高一年級我校有四個國防班，挖掘一批學(xué)生管理隊伍，設(shè)立一名大隊長，一名總指導(dǎo)員負(fù)責(zé)四個國防班的總體自主管理;各班分別設(shè)立一名中隊長及指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)管理本班;在大隊長及總指導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班中隊長及指導(dǎo)員對四個國防班進行聯(lián)動管理，班級之間既有競爭，又有合作，既是分隊，又是整體。在這種一般兩制的管理模式下，既能正常開展好班級各項常規(guī)管理工作，又能在日常訓(xùn)練中，開展好軍訓(xùn)任務(wù)，迅速集結(jié)、分列，完成四個班之間的聯(lián)合訓(xùn)練。

簡言之，對于國防特色班超常學(xué)生用心去教，用心管理，學(xué)生們會看到、感受到，會成長。最終讓這群青春活力朝氣蓬勃的的學(xué)子們真正體會到：青春最美的底色是國防綠，高中最美是國防特色班超常班！

參考文獻

[1]?陳欣.打造國防教育特色—優(yōu)化人才培養(yǎng)模式[J].江蘇教育，2018（8）.

[2]?郁鼎文.加強軍政素質(zhì)訓(xùn)練_培養(yǎng)全面發(fā)展的國防生[N]. 高等教育研究學(xué)報，2008-12.

[3]?張承龍、馬悅、楊建中、楊東超.優(yōu)秀國防生班集體建設(shè)及其對個人成長作用探析[N].思想政治教育研究，2013-4.