楊筱
2019年9月筆者接到市教研室通知要集體報名參加“第四屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例征集活動”,就和同事們抱著試一試的心態(tài)一起報名了。期末接到郵件,得知案例獲獎了,心中甚是喜悅。興奮之余,也想做個小結(jié)。
一、做個發(fā)現(xiàn)者,在發(fā)現(xiàn)中研究素材
藝術(shù)大師羅丹說過:“世界上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睂W(xué)生都有自己的個性,或文或“武”,或內(nèi)斂或外放,但是他們都具有兒童的天性。作為教師只要在課堂中善于觀察,勤于思考,其實很多可寫的案例素材就在你的身邊。例如,一年級的學(xué)生最有個性,有時也是最讓教師頭疼的,但是偏偏就有一些教師有各種“連哄帶騙”的好辦法能“對癥下藥”,把他們“收拾”得服服帖帖,因為“哄”得有方法,“騙”得有技巧,這就是好的案例研究素材。
二、做個實踐者,在實踐中解決問題
猶記得剛工作的時候筆者上課一直都是板著臉,裝出很兇的樣子,看到“問題學(xué)生”除了批評還是批評,搞得自己很累,課堂效果也甚微。但是隨著年歲的增長,自己做了媽媽,考慮問題的角度也不同了。遇到“問題學(xué)生”的時候,總會想著“如果他就是我自己的孩子,我會怎么辦?”正是每節(jié)課的實踐與換位思考,讓筆者找到了一個又一個解決問題的好辦法。
三、做個播種者,在耕耘中收獲果實
筆者知道很多體育教師善動而不善靜,善做而不善寫。但筆者深信沒有人天生就是寫作高手,只有多看多學(xué)才是王道。因此,筆者辦公室每年都會訂閱《中國學(xué)校體育》雜志,學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例與論文。嘗試將好的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中,有奇特的想法,就以文字的形式將它們呈現(xiàn)出來,這不但提升了筆者的寫作水平,也成為筆者成長道路上的助推劑。
愿我們都能不忘初心,牢記教育使命,一起砥礪前行。