姜典光

摘?要：社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的今天，大量現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用至教育教學(xué)領(lǐng)域，為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了更多可能。音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性課程，其中包含大量音樂(lè)知識(shí)，在種種因素的影響下，音樂(lè)教學(xué)課堂問(wèn)題頗多?，F(xiàn)如今應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，利用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)出更為適宜的教學(xué)工具，打造高效音樂(lè)課堂。本文將就此展開(kāi)探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化?音樂(lè)?教學(xué)工具?設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：C40??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）09-0-01

一、音樂(lè)課堂教學(xué)工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1.系統(tǒng)與功能模塊

1.1系統(tǒng)模塊

信息化環(huán)境下，要想打造高效音樂(lè)課堂，應(yīng)從充分與應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，設(shè)計(jì)出具有交互性、操作性的教學(xué)工具。本次設(shè)計(jì)主要將系統(tǒng)分為三大模塊，即UI模塊、數(shù)據(jù)模塊以及顯示模塊，它們相互聯(lián)系、相互獨(dú)立。UI模塊主要功能是輸入交互，將用戶(hù)的實(shí)際操作轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的參數(shù)，再輸送到數(shù)據(jù)模塊。在音樂(lè)教學(xué)課堂上，應(yīng)當(dāng)將操作區(qū)域最大化，方便教師的選擇與輸入。數(shù)據(jù)模塊主要功能為分析處理數(shù)據(jù)，屬于最為核心的組成部分，在模塊內(nèi)部進(jìn)行一系列轉(zhuǎn)化與操作，進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)作。顯示模塊主要功能為將行為、動(dòng)作顯示在屏幕上，使學(xué)生可直接觀看到教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

1.2基本功能模塊

音樂(lè)課堂教學(xué)工具必須包含一些具有音樂(lè)性能的模塊。本設(shè)計(jì)最為關(guān)鍵的模塊有：①音符編輯模塊，功能為顯示五線譜，可直接編輯音符，包含多種音符類(lèi)型;②小節(jié)編輯模塊，功能為自動(dòng)生成小節(jié)，對(duì)其進(jìn)行刪除、修改等;③播放管理模塊，功能為播放每一個(gè)輸入的音符，即可播放整首曲目，使用者可自行確定播放起點(diǎn)，同時(shí)在播放的過(guò)程中將鍵盤(pán)、樂(lè)譜等直接顯示出來(lái)，產(chǎn)生同步動(dòng)態(tài)變化，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保學(xué)生可獲取更多的音樂(lè)知識(shí)與彈奏技巧;④樂(lè)曲管理模塊，功能為編輯修改整個(gè)樂(lè)曲，共有兩種教學(xué)狀態(tài)，第一種狀態(tài)為正常編輯，教師必須結(jié)合音樂(lè)常識(shí)進(jìn)行操作，保障課堂教學(xué)的有序性與合理性，第二種為非正式編輯，教師可結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)揮，向?qū)W生呈現(xiàn)多姿多彩的內(nèi)容，采取不同的方式進(jìn)行授課。此外，該模塊也具有存儲(chǔ)功能，教師可將樂(lè)譜即時(shí)保存下來(lái)，便于學(xué)生觀查看以及后期使用。⑤節(jié)奏訓(xùn)練模塊，功能為展示各種節(jié)奏形式，課堂上教師可直接調(diào)動(dòng)，向?qū)W生講解相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并展開(kāi)針對(duì)性的課堂訓(xùn)練。

2.教學(xué)工具開(kāi)發(fā)環(huán)境

為了實(shí)現(xiàn)UI界面多樣化，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，這一模塊是課堂師生互動(dòng)的關(guān)鍵媒介。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)顯示，需要進(jìn)行一系列復(fù)雜的算法以及變成。本音樂(lè)課堂教學(xué)工具應(yīng)用微軟Visual Studio開(kāi)發(fā)工具，以C語(yǔ)言為主實(shí)現(xiàn)變成，以WPF為主構(gòu)建UI框架。

2.1UI交互

本設(shè)計(jì)需要與電子白板同時(shí)使用，因此必須要以下幾點(diǎn)：第一，盡可能將教學(xué)內(nèi)容完全呈現(xiàn)出來(lái)，不含有干擾信息，避免出現(xiàn)學(xué)生視線被遮擋等問(wèn)題;第二，將操作工具與流程簡(jiǎn)化，整個(gè)顯示界面干凈、整潔。主要利用WPF技術(shù)，搭建界面框架，使數(shù)據(jù)與界面獨(dú)立顯示，呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。

2.2編輯顯示

編輯顯示主要是對(duì)音符、音軌、小節(jié)等進(jìn)行編輯操作，再將編輯后的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在界面上。在具體的教學(xué)課堂上，這一模塊不僅要具有快速、高效的性能，而且要將教師的操作直接反映出來(lái)。主要應(yīng)用數(shù)據(jù)綁定技術(shù)，通過(guò)操作數(shù)據(jù)改變顯示界面。

2.3聲音合成

音樂(lè)課堂教學(xué)工具應(yīng)實(shí)現(xiàn)即時(shí)播放樂(lè)曲，同時(shí)樂(lè)譜也會(huì)隨著樂(lè)曲的變化而變化。主要利用開(kāi)源工具包，與WPF以及XAML結(jié)合使用。播放音樂(lè)時(shí)也具備音量調(diào)節(jié)功能、速度選擇功能，可在結(jié)合實(shí)際來(lái)設(shè)定相應(yīng)的字符串。各個(gè)字符串輸入到開(kāi)源工具包當(dāng)中，合成樂(lè)音，進(jìn)行播放。

2.4播放模塊

一首完整的樂(lè)曲有音符隊(duì)列組成，要想正常播放則應(yīng)按照一定的順序。播放模塊須構(gòu)建時(shí)間軸，以極其精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)器為主，根據(jù)速度、時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行節(jié)點(diǎn)，判斷各個(gè)節(jié)點(diǎn)，最終達(dá)到實(shí)時(shí)跟蹤的目的。

2.5存儲(chǔ)文件

與傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)相比，應(yīng)用信息化軟件的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)知識(shí)即時(shí)存儲(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供便利。本設(shè)計(jì)能夠滿(mǎn)足這一需求，主要利用XML標(biāo)記語(yǔ)言，確定存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)、屬性等等，遵循存儲(chǔ)前后一致的原則，全面保障完整性，不會(huì)產(chǎn)生冗余。

二、教學(xué)工具在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用

1.基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

教育改革背景下，音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容不再局限于簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)或者是演奏單一的曲目，而是要求教師引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘音樂(lè)知識(shí)蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵，如音符、修飾符等等，只有這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力以及音樂(lè)素養(yǎng)。運(yùn)用本教學(xué)工具，可為教師授課提供更多的便利，打造高效音樂(lè)課堂。以“音高”教學(xué)為例，課堂上教師可將音符直接加入不同音高位置，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整播放速度，為學(xué)生帶來(lái)更加直觀、更加清晰的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析與探究，充分掌握音高的作用。合理運(yùn)用教學(xué)工具，一方面，可減輕課堂教學(xué)負(fù)擔(dān);另一方面，也可提升教學(xué)效果。再以“音符屬性”教學(xué)為例，可直接在界面上向?qū)W生呈現(xiàn)不同音符，使學(xué)生通過(guò)觀察形成清晰認(rèn)知，將音符置于五線譜，使學(xué)生可區(qū)分不同音符，掌握其基本屬性。

2節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏可以說(shuō)是音樂(lè)教學(xué)的重中之重。課前，教師可將樂(lè)譜進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，制成文件，課堂上一一播放，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、分析、鑒賞，了解相應(yīng)的表現(xiàn)功能。為了細(xì)化節(jié)奏相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)用教學(xué)工具，展開(kāi)針對(duì)性的課堂訓(xùn)練，遵循從簡(jiǎn)到難的原則，按照一定的順序展示節(jié)奏案例，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式，不僅可使學(xué)生快速且高效地掌握各種節(jié)奏型組合，而且可增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感，加深學(xué)生的認(rèn)知與理解。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)教學(xué)工具是創(chuàng)新教學(xué)模式、全面提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。因此，現(xiàn)階段應(yīng)從多個(gè)角度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)更為適宜的教學(xué)工具，使教師可運(yùn)用這一教學(xué)工具進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、節(jié)奏訓(xùn)練等等，為學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重刺激，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與效果。

參考文獻(xiàn)

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