幾個(gè)月以前，我從《中國(guó)電視報(bào)》上看到“新中國(guó)的第一”這篇十分醒目的新聞報(bào)道，受到很大的啟示，并且很快聯(lián)想到：我們也曾經(jīng)有一個(gè)“新中國(guó)的第一”呀，這就是1980年5月，在我和華中師范學(xué)院（即今華中師范大學(xué)）、湖北省與全國(guó)教育界、語(yǔ)言學(xué)界、出版界朋友共同努力下，在新中國(guó)全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文試卷上，第一次展現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音試題。雖然在當(dāng)年的高考語(yǔ)文試卷總分100分中只占了3分，但由于我們開創(chuàng)性地、合理合法地運(yùn)用了高考這根指揮棒，很快地就卓有成效地在全國(guó)師范院校、中小學(xué)和幼兒園掀起了學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音方案》和推廣普通話的熱潮，既為促進(jìn)國(guó)家的統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)、社會(huì)的進(jìn)步，為促進(jìn)廣大青年、少年兒童和成年人提高學(xué)習(xí)能力和文化、教育水平作出了積極的貢獻(xiàn)，也為華中師院、湖北省教育廳、省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)等有關(guān)部門贏得了榮譽(yù)。

那么，我們這個(gè)“新中國(guó)的第一”是怎樣形成構(gòu)想、為什么能把構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)呢？

首先，是因?yàn)槊珴蓶|主席和周恩來總理有明確的指示。早在1951年，毛主席就說過：“文字必須改革，要走世界文字工作共同的拼音方向”;1958年他指出：“一切干部要學(xué)普通話”。周總理曾于1958年1月4日在全國(guó)政協(xié)舉行的報(bào)告會(huì)上親自作了《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》的報(bào)告，提出當(dāng)時(shí)全國(guó)文字改革的三項(xiàng)任務(wù)是簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制訂和推行《漢語(yǔ)拼音方案》，強(qiáng)調(diào)在我國(guó)漢族人民中，努力推廣普通話“是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)?！边@正好證明中國(guó)共產(chǎn)黨和國(guó)務(wù)院對(duì)推廣普通話和推行《漢語(yǔ)拼音方案》是多么重視。所以，我們能有這個(gè)“新中國(guó)的第一”，首先要感謝毛主席和周總理的高度重視與大力支持。

1978年8月26日，中華人民共和國(guó)教育部向全國(guó)各省、市、自治區(qū)教育局、高教局發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校普通話和漢語(yǔ)拼音教學(xué)的通知》，我從1956年在華中師范學(xué)院中文系畢業(yè)留校任教后，就開始做推廣普通話的工作，所以很早就看到這個(gè)《通知》。由于華中高師、湖北省教育廳等單位的推薦，教育部于 1980年5月聘請(qǐng)我赴北京參加高考語(yǔ)文命題，我特地帶上了教育部的這份文件。到教育部報(bào)到之后，教育部考試司立即派人開車送我到北京香山的炮兵司令部的一座小樓，這是當(dāng)年高考各個(gè)學(xué)科命題組成員的共同駐地。我到駐地后，立即向考試司負(fù)責(zé)組織和管理的干部談對(duì)語(yǔ)文高考命題的設(shè)想，他建議我與語(yǔ)文命題組的同志直接商談。當(dāng)年語(yǔ)文高考命題組組長(zhǎng)是著名語(yǔ)言學(xué)家、南開大學(xué)教授張清常先生。他對(duì)我按規(guī)定時(shí)間來到駐地表示歡迎。我就拿出教育部1978年8月的那份文件給他看，并迫不及待地談到，想將漢語(yǔ)拼音納入高考試題，當(dāng)時(shí)他明確地表示支持，并說要先在語(yǔ)文命題組一起商討。教育部高沂、黃辛白兩位副部長(zhǎng)在命題工作開始的第一天，就命題的重要意義、指導(dǎo)思想、工作紀(jì)律等問題發(fā)表了重要講話，在講話中都明確指出了今年命題的指導(dǎo)思想，就是“要做到到兩個(gè)‘有利于，一要有利于高等學(xué)校選拔高質(zhì)量新生，二要有利于促進(jìn)中學(xué)的教學(xué)，使試題能調(diào)動(dòng)廣大中學(xué)教師和學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的不斷提高。”今年的語(yǔ)文試題仍然著眼于測(cè)驗(yàn)考生的閱讀能力和寫作能力，考試的內(nèi)容還是現(xiàn)代漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、文言文和作文三個(gè)部分。

在聽取兩位副部長(zhǎng)的重要講話后，緊接著是各個(gè)學(xué)科和課程命題組分別開會(huì)。我們語(yǔ)文命題組也是第一次相聚在一起，張清常組長(zhǎng)和幾名成員都講了自己現(xiàn)在的工作單位和姓名，這樣大家才相互知道，我們命題組的四名高校教師，分別來自南開大學(xué)、南京大學(xué)、北京大學(xué)、華中師范學(xué)院，兩名中學(xué)教師分別來自上海復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)和杭州市第二中學(xué)，還有一位是來自北京人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文課本編輯室的高級(jí)編輯。張清常先生說，從今天起，我們就要齊心協(xié)力，認(rèn)真完成好命題任務(wù)。華中師范學(xué)院的劉興策老師對(duì)今年的語(yǔ)文命題已作了認(rèn)真的考慮，請(qǐng)他先發(fā)表意見。于是，我將從武漢帶到北京的《中華人民共和國(guó)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校普通話和漢語(yǔ)拼音教學(xué)的通知》舉起來說，“教育部的這個(gè)文件強(qiáng)調(diào)，推廣普通話和教學(xué)漢語(yǔ)拼音，是教育革命的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)校是推廣普通話和教學(xué)漢語(yǔ)拼音的重要基地，廣大師生是普及普通話和推行漢語(yǔ)拼音的重要力量。”“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是我國(guó)文字拼音化的基礎(chǔ)。中小學(xué)都要認(rèn)真教好漢語(yǔ)拼音，要把它作為語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，適當(dāng)安排。”既然教育部這么重視推廣普通話和教學(xué)漢語(yǔ)拼音，我們就應(yīng)當(dāng)抓住有利時(shí)機(jī)，借助高考命題的指揮棒，在語(yǔ)文高考試題中加進(jìn)漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容。張清常先生在我說完后立即表示贊同和支持我的建議，語(yǔ)文命題組的幾名成員都接連發(fā)言，表示贊成。就這樣，1980年全國(guó)語(yǔ)文高考試卷上，第一次展現(xiàn)了給漢字加注拼音的試題。我曾在1980年撰寫的《命題歸來話試題》一文中寫道：“這是建國(guó)三十年來，在全國(guó)統(tǒng)考語(yǔ)文試卷中第一次出現(xiàn)漢語(yǔ)拼音。出這個(gè)題目的目的是要引起中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教師對(duì)拼音教學(xué)的重視，也是要中學(xué)生在中學(xué)階段不要丟開拼音不管，這樣做對(duì)于推廣《漢語(yǔ)拼音方案》和普通話將起到一定的促進(jìn)作用。我國(guó)當(dāng)代著名的語(yǔ)言學(xué)家朱德熙在審查試題時(shí)，對(duì)這個(gè)題的出法表示贊賞。有趣的是，朱德熙青年時(shí)代在南開大學(xué)當(dāng)學(xué)生時(shí)，張清常先生是他的任課教師?，F(xiàn)在他對(duì)我們這個(gè)漢語(yǔ)拼音試題的贊揚(yáng)，是對(duì)我們命題組全體同志很大的鼓勵(lì)和支持。1980年7月，我完成任務(wù)回到武漢后，曾寫了《七律二首·高考命題感賦》，其中第二首的前四句是，“香山結(jié)識(shí)未能忘，海北天南聚一堂，同心同德同效力，相期相勉相磋商”?！镀呗啥住じ呖济}感賦》后來收錄在王建軍、李崇興主編的、由武漢大學(xué)出版社2001年3月出版第1版的《永遠(yuǎn)的微笑·劉興策教授從教43周年紀(jì)念文集》中（見該書第287頁(yè)）。

我與語(yǔ)文命題組的前輩學(xué)者和同輩專家從祖國(guó)的四面八方相聚在北京香山，大家日夜奮戰(zhàn)，深切感受到“身處香山更覺香”，我們共同的愿望是“只緣為國(guó)選賢良”，因此，再苦再累也是心甘情愿的。

但我沒想到，過了19年，中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委原副主任王均研究員在得知我的弟子和同事為組織劉興策教授從教43周年紀(jì)念會(huì)，并先后收到我贈(zèng)給他的幾本拙著《普通話訓(xùn)練與測(cè)試指要》、《語(yǔ)言與文字論集》、《語(yǔ)言規(guī)范精要》之后，于1999年11月11日從北京給我發(fā)出了一封熱情洋溢的賀信，使我深受教育，我真誠(chéng)感謝他的教誨。他在認(rèn)真仔細(xì)地看了《語(yǔ)言與文字論集》一書的附錄里，黃玉蓉訪問我的那篇訪問記中講到：“1980年你就把教育部1978年8月的文件帶到北京，提出借助高考‘指揮棒來推動(dòng)學(xué)校的普通話和漢語(yǔ)拼音教學(xué)，于是，新中國(guó)誕生以來，第一道漢語(yǔ)拼音試題在高考語(yǔ)文試題中出現(xiàn)了……原來你是個(gè)實(shí)干家呀！”恩師王均先生這封1500多字的書信，是留給我的寶貴的精神財(cái)富，也激勵(lì)著我堅(jiān)持不懈地在有生之年為推廣普通話、推行《漢語(yǔ)拼音方案》做更多的奉獻(xiàn)。（王均先生這封信也已編進(jìn)《永遠(yuǎn)的微笑 劉興策教授從教43周年紀(jì)念文集》見該書第14頁(yè)至16頁(yè)。

我感到十分幸運(yùn)，從1956年我在華中師院畢業(yè)留校任教開始，一直從事語(yǔ)言文字教學(xué)、研究與普通話推廣普及工作，從我的親身經(jīng)歷中切實(shí)感受到新中國(guó)成立以來，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)社會(huì)發(fā)生了巨大發(fā)展變化。在20世紀(jì)50年代，我國(guó)的文盲率高達(dá)80%，眾多的文盲成為新中國(guó)發(fā)展道路上的攔路虎。為解決這一問題，1952年11月15日中央人民政府掃除文盲工作委員會(huì)成立，從此一場(chǎng)群眾性的掃盲運(yùn)動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地在全國(guó)大規(guī)模展開。（見中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編寫的《中華人民共和國(guó)大事記》（1949年10月——2019年9月）第11頁(yè)。其高潮一直持續(xù)到50年代末，經(jīng)過50年的不懈努力，使全國(guó)文盲比率由1949年的80%以上，下降至2000年的6.72%，這是20世紀(jì)中國(guó)教育史上極為顯著的成就和輝煌的篇章。在這場(chǎng)文化普及與提高的運(yùn)動(dòng)中，文字改革與《漢語(yǔ)拼音方案》的積極推廣和大力普及，起到了十分重要的作用。

改革開放之初，人民群眾的識(shí)字率有了很大的提高，但在日常交際中還有很多人使用方言土語(yǔ)，普通話普及水平較低。改革開放的歷史進(jìn)程，使中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，其中海量的農(nóng)民工兄弟進(jìn)城、各地人員、信息的暢通交流、中文信息處理方式的現(xiàn)代化等既是改革開放的成果，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的前提。而這個(gè)偉大的進(jìn)程，也是與始于改革開放的廣泛而深入的“推普”工作戚戚相關(guān)、同步前行的。因此，也可以說，我們的這個(gè)“新中國(guó)的第一”，既是時(shí)代發(fā)展的要求，又是時(shí)代發(fā)展的先聲。

今天，我們處在一個(gè)偉大的新時(shí)代，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央，提出了“精準(zhǔn)扶貧”、“一帶一路”、“人類命運(yùn)共同體”等一系列偉大構(gòu)想與治國(guó)理政方略，其中，“精準(zhǔn)扶貧”還專門針對(duì)少數(shù)貧困地區(qū)情況實(shí)施了“語(yǔ)言扶貧”舉措，用普及普通話加快脫貧致富能力提升，取得了很好的成效;“一帶一路”、“人類命運(yùn)共同體”加快了中外文化交流，促使?jié)h語(yǔ)在東南亞、東北亞、南美洲、歐洲、南非等等國(guó)家借助“普通話”、“漢語(yǔ)拼音”迅速推廣，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

回顧歷史，在鄧小平同志的大力支持下，中斷多年的高考制度在1977年恢復(fù)，這是我國(guó)改革開放歷史進(jìn)程中一件具有重要意義的大事件。是新時(shí)期思想解放運(yùn)動(dòng)的先聲，率先拉開了全社會(huì)改革開放的序幕。而1980年的高考中，我們?cè)谡Z(yǔ)文試卷中加入了“漢語(yǔ)拼音試題”，用高考“指揮棒”來推動(dòng)學(xué)校的普通話和漢語(yǔ)拼音教學(xué)，涓涓細(xì)流，終由幾代語(yǔ)言文字學(xué)人，千萬語(yǔ)文老師，億萬人民群眾的共同努力，成就了漢語(yǔ)普通話的廣泛普及應(yīng)用，成為了推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的強(qiáng)大力量。作為這支隊(duì)伍中的一名語(yǔ)言文字工作者，在歡慶中華人民共和國(guó)建立70周年的喜慶日子里，我為祖國(guó)已經(jīng)取得的偉大成就而歡欣鼓舞，也為自己一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)、奉獻(xiàn)給語(yǔ)言文字學(xué)研究、漢語(yǔ)方言研究和為普通話普及推廣而自豪，更為我們祖國(guó)更加富強(qiáng)、民主、文明、和諧和美麗的未來而深感喜悅和欣慰。

（作者單位：華中師范大學(xué)文學(xué)院）