李宗鋒 安麗潔

對(duì)于工程造價(jià)行業(yè)，在人才培養(yǎng)樣的過程中主要還是通過專業(yè)的學(xué)校來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于人才的素養(yǎng)和能力要求比較高，需要工程造價(jià)的人才不僅需要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有非常強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，只有專業(yè)的院校才能為人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前很多院校在工程造價(jià)人才培養(yǎng)過程中都存在著問題，因此要對(duì)這些問題進(jìn)行分析與總結(jié)，找到問題產(chǎn)生的原因，并認(rèn)真研究解決的方法和措施，從而使得教學(xué)模式可以得到不斷優(yōu)化，培養(yǎng)出來(lái)的人才更適宜企業(yè)的需求，可以更快的適應(yīng)企業(yè)，并有著高素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得企業(yè)的工程質(zhì)量可以得到提升，為企業(yè)降低成本預(yù)算，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

1.工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及存在問題

工程造價(jià)專業(yè)是適應(yīng)我國(guó)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而開設(shè)出來(lái)的一門熱門專業(yè)，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及自然學(xué)科有著密切的關(guān)系。當(dāng)前在高校畢業(yè)的工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生中，人才的素質(zhì)和能力存在著一些問題，很多學(xué)生畢業(yè)之后只能勝任一些預(yù)算方面的初級(jí)工作，很多學(xué)生在畢業(yè)后工作半年時(shí)間內(nèi)因?yàn)椴贿m應(yīng)而跳槽的非常多。因此工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在著一些問題，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一，很多工程造價(jià)專業(yè)依附于工程管理專業(yè)，沿用了工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，在課程設(shè)置上和人才培養(yǎng)計(jì)劃上沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致人才沒有創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力不強(qiáng)，在畢業(yè)之后也不能很快的與行業(yè)接軌，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足企業(yè)的要求，造成企業(yè)找不到合適的人才，而人才畢業(yè)后找不到工作的尷尬困境。第二，教學(xué)過程中不能在內(nèi)容和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，很多高校在教學(xué)過程中理論知識(shí)的教學(xué)缺乏創(chuàng)新，教材知識(shí)陳舊沒有得到及時(shí)的更新，使得工程造價(jià)教學(xué)與實(shí)際的工作脫節(jié)，學(xué)生不能了解到實(shí)際工作中情形，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)不利。對(duì)于教師而言，在教學(xué)的過程中所采用的方法非常陳舊，對(duì)于學(xué)生的思維和創(chuàng)造型沒有啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造型思維不能得的很好的培養(yǎng)。比如教師與學(xué)生在課堂上沒有進(jìn)行有效的溝通，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)理解不到位，學(xué)生之間對(duì)于專業(yè)知識(shí)的溝通也存在著不通暢的問題，使得學(xué)生的專業(yè)性不能得到培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師沒有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，這樣在畢業(yè)之后很難短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)的工作。第三，缺乏多元的考核方式。現(xiàn)階段對(duì)于學(xué)生的考核還比較單一，知識(shí)簡(jiǎn)單的通過考試的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，這種考核的方式不能反應(yīng)出學(xué)生各個(gè)方面的能力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也有非常大的影響。如果只是為了考試，很多學(xué)生在沒有理解的情況下會(huì)死記硬背來(lái)應(yīng)付考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)不重視實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力會(huì)比較差，這樣與培養(yǎng)血神過的目標(biāo)不符。第四，高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，實(shí)踐能力的培養(yǎng)還做的不到位，在培養(yǎng)學(xué)生中沒有了解到企業(yè)對(duì)人才的需求，因此人才培養(yǎng)的方向也存在問題，導(dǎo)致很多學(xué)生的實(shí)踐能力比較弱，不能適應(yīng)企業(yè)的工作。不僅如此，很多學(xué)生的實(shí)踐環(huán)境和實(shí)驗(yàn)環(huán)境比較陳舊，實(shí)踐教學(xué)需要的硬件設(shè)施沒有辦法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，沒有辦法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求。而在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于現(xiàn)代化的軟件的應(yīng)用也沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種先進(jìn)的軟件被開發(fā)出來(lái)，而工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生必須掌握這些專業(yè)軟件的應(yīng)用，提升專業(yè)應(yīng)用，這樣才能符合現(xiàn)代工程造價(jià)行業(yè)的要求。工程造價(jià)專業(yè)也不能和新技術(shù)與新政策結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的知識(shí)比較陳舊，很多新進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)，例如計(jì)算、平法規(guī)則的更新，BIM軟件的應(yīng)用都沒有在教學(xué)中得到體現(xiàn)，使得學(xué)校的教學(xué)會(huì)落后于行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)非常不利。

2.工程造價(jià)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)

2.1知識(shí)目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生過程中，需要學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，主要包括了土木工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律以及自然科學(xué)等知識(shí)，還需要掌握CAD基礎(chǔ)，掌握方位建筑學(xué)，掌握工程結(jié)構(gòu)，掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)。對(duì)于工程的安裝、施工項(xiàng)目管理、合同管理等知識(shí)都需要了解和掌握，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)要求是非常高的，這樣才能培養(yǎng)出市場(chǎng)是需要的應(yīng)用型人才。

2.2技能目標(biāo)

在培養(yǎng)學(xué)生過程中，需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)于工作要快速的適應(yīng)，在實(shí)際的工作中要不斷創(chuàng)新，可以在建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、咨詢中介等單位從事招標(biāo)代理工作，可以在實(shí)際的工作中對(duì)項(xiàng)目投資融資進(jìn)行控制，對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行編制和管理，可以勝任工程的審計(jì)、分析、咨詢等工作，掌握工程的基本理論和方法，可以在建筑工程領(lǐng)域?qū)こ淘靸r(jià)進(jìn)行控制，為企業(yè)節(jié)約成本，為企業(yè)獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，這樣才符合企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

2.3素質(zhì)目標(biāo)

在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中，人才的守法尊法，對(duì)社會(huì)是否有責(zé)任感是非常重要的，這意味著要培養(yǎng)的人才必須具備高度的責(zé)任感，具備與人交際與交往的能力，可以自如的處理人與人之間的關(guān)系，人與社會(huì)之間的關(guān)系，因此科學(xué)精神實(shí)事求是是人才必須具備的品質(zhì)。要求其在工作中可以誠(chéng)實(shí)守信，具有良好的工作作風(fēng)和態(tài)度，對(duì)于他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)能夠予以尊重，嚴(yán)禁抄襲別人的學(xué)術(shù)成果。在工作中要愛崗敬業(yè)，對(duì)于自己工作職能之內(nèi)的事要竭盡全力，對(duì)于同事要能幫助的盡量可以幫助，維護(hù)企業(yè)的利益，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，履行和維護(hù)一個(gè)造價(jià)人員的職責(zé)，可以有良好的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。

3.工程造價(jià)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，這就需要高校在培養(yǎng)人才的過程中，創(chuàng)新考核的方式。由于當(dāng)前很多高校在考核人才的過程中比較單一，通過考試的方式，更重視對(duì)教材內(nèi)容的考核，這樣對(duì)于學(xué)生綜合能力的考核不能體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的思維與創(chuàng)新意識(shí)不能被激發(fā)起來(lái)。因此學(xué)校應(yīng)該從多元的方向來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。例如可以通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、平時(shí)作業(yè)、參加辯論以及其他活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，更全面的對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行考察，特別是對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考察，鼓勵(lì)學(xué)生參加一些活動(dòng)，發(fā)表一些論文，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹立大局意識(shí)，從而可以更加符合用人單位對(duì)人才的要求。

3.2注重實(shí)踐教育

創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要在實(shí)踐中讓學(xué)生動(dòng)手，將自己的想法好思維付諸實(shí)踐，這樣才能不斷的提升自己，鍛煉自己的實(shí)踐能力，提升自己的創(chuàng)造力。因此高校在實(shí)際的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)中，要為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，并通過實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，讓學(xué)生可以接受更專業(yè)的培訓(xùn)。學(xué)校還要與企業(yè)加強(qiáng)合作與交流，使得企業(yè)可以共同參與到創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)中，企業(yè)根據(jù)自己對(duì)人才的要求，將企業(yè)中的一些對(duì)人才的要求以及知識(shí)融入到教學(xué)中，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后可以將這些知識(shí)更好的運(yùn)用，讓學(xué)生可以自己知道企業(yè)需要怎樣的人才，從而不斷的提升自己的能力。

3.3注重新知識(shí)、新技能的引入

當(dāng)前，高校在培養(yǎng)人才的過程中，需要與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)接軌，對(duì)于計(jì)算規(guī)則和平法進(jìn)行及時(shí)更新，并引入先進(jìn)的BIM技術(shù)，使之可以運(yùn)用在工程造價(jià)人才培養(yǎng)中，對(duì)于建筑行業(yè)的發(fā)展有非常好的推動(dòng)作用。在工程造價(jià)教學(xué)中引入BIM技術(shù)，可以幫助學(xué)生更好的對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解和分析，從而讓學(xué)生在腦海中建立起建筑的構(gòu)造與體系，幫助學(xué)生理解在建筑建設(shè)期間的全過程。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)于工程造價(jià)學(xué)生培養(yǎng)也是非常重要的，在網(wǎng)絡(luò)上有真多資源可以被利用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以自己觀看視頻可以，將自己的時(shí)間有效的利用起來(lái)，還可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢到很多政策文件、案例題庫(kù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生更多的接觸到最新的科技與技術(shù)，接觸到本專業(yè)的知識(shí)與科技融合的部分，從而讓學(xué)生可以了解到行業(yè)的前沿技術(shù)。當(dāng)前，智能建筑在不斷發(fā)展中，需要大量的專業(yè)人才加入進(jìn)來(lái)，因此高校以及教育部針對(duì)智能建筑人才緊缺這一情況進(jìn)行部署，為社會(huì)培養(yǎng)更多符合要求的的人才，而工程造價(jià)人才更是缺乏，因此高校在教學(xué)中應(yīng)該智能建筑的理念灌輸給學(xué)生，并增設(shè)一些關(guān)于智能建筑的專業(yè)課，讓學(xué)生可以成為合格的智能建筑造價(jià)工程師。在實(shí)際的教學(xué)中，教師的專業(yè)程度與教學(xué)水平對(duì)于學(xué)生影響非常大，因此教師在教學(xué)模式和教學(xué)方法上需要不斷創(chuàng)新，用自己的知識(shí)和能力影響學(xué)生，讓學(xué)生可以不斷的提升實(shí)踐能力。

總之，工程造價(jià)專業(yè)需要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，因此高校要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)方法，在教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得理論知識(shí)與實(shí)踐可以結(jié)合起來(lái)。另外教師的專業(yè)素質(zhì)也非常重要，要不斷提升教師的專業(yè)水平。在實(shí)際的教學(xué)中還要不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，使得最新的知識(shí)與技術(shù)可以運(yùn)用到教學(xué)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，改變工程造價(jià)人員缺乏的現(xiàn)狀，也可以提升人才的適應(yīng)能力與競(jìng)爭(zhēng)力。

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課題名稱：本科院校工程造價(jià)專業(yè)基于學(xué)生勝任力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，課題編號(hào)：2019CXCY03

（作者單位：青島黃海學(xué)院）