◆摘? 要：新時代背景下，黨和國家對思想政治理論課的建設提出了新的要求，為貫徹和落實中央的精神，六盤水師范學院的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程積極探索新的教學模式，將“拓展實踐”引入課程教學，該教學模式活化了教學氛圍，極大的激發(fā)學生的學習積極性，但也存在諸多不足，需要從把握教書育人協(xié)同發(fā)展原則、強化"基礎"課實踐教學內(nèi)容的針對性、重視課堂實踐教學，開展趣味課堂活動、構建立體化的實踐教學模式等方面進行改進，以全面提升“基礎”課程的教學實效性。

◆關鍵詞：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”;實踐教學;立體化

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程（以下稱“基礎”課）是高校思想政治理論課五門主干課程之一，是落實立德樹人根本任務的主渠道。在歷來的政策中，都強調(diào)各門思想政治理論課開展和改進實踐教學的重要性和必要性，并對實踐教學實施提出了具體的要求，為思想政治理論課實踐教學指明了方向。

一、“基礎”課實踐教學實施的理論基礎

2015年7月中央宣傳部、教育部指出注重發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)的育人功能，創(chuàng)新推動學生實踐教學是高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃的基本原則。9月10日，教育部明確規(guī)定各高校要將實踐教學納入教學計劃，實踐教學要覆蓋全體學生。2018年強調(diào)，各個學校要制定實踐教學大綱，整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式，注重實踐教學效果。2019年要求制定思想政治理論課實踐教學計劃，用好社會大課堂，統(tǒng)籌思想政治理論課各門課程的實踐教學。同年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳強調(diào)要堅持開門辦思政課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動結合，思政小課堂和社會大課堂結合。同時，中共教育部黨組印指出思政課要抓好教法創(chuàng)優(yōu)，堅持“八個相統(tǒng)一”，其中之一即為理論性和實踐性相統(tǒng)一。

二、六盤水師范學院“基礎”課實踐教學的經(jīng)驗

六盤水師范學院在2017年通過了思想政治理論課教育教學改革方案，“基礎”課進行了教學模式和教學方法的改革探索，采用了“理論+拓展實踐”的立體化教學模式，該教學模式引入“拓展實踐”的實踐教學方法?！盎A”課的實踐教學主要采取課外實施，課內(nèi)展示的形式，分為課堂實踐和課外實踐兩大類。

（一）課堂實踐

課堂實踐設計了四次;一為我的大學生活與人生規(guī)劃。二是“我愛我的祖國”主題演講。三是自學成果展示匯報。四是模擬法庭：教師精選刑事案例，學生以小組為單位，每組派出代表扮演被告人、法官、檢查官、律師、書記員等角色模擬法庭庭審，要求學生在教師指導下分別完成各自方案，完全熟悉庭審流程，高度融入角色，庭審結束現(xiàn)場進行評價，教師作總結。

（二）課外實踐

一是參觀博物館：我校的地理位置可以由任課教師組織學生分批前往參觀體驗。參觀結束后學生在一周內(nèi)須提交1500字左右觀后感悟。

二是社會調(diào)查：以社會公德為調(diào)查主題，開學之初，教師就社會調(diào)查提出具體要求，學生以小組為單位制定方案，交由教師審核同意方可執(zhí)行，該實踐活動以提交調(diào)查報告為實踐成果。

三是錄制微視頻：拍攝主題是弘揚和踐行社會主義核心價值觀。學期初，任課老師布置拍攝任務，微視頻時長約十分鐘，拍攝內(nèi)容為反應的踐行社會主義核心價值觀的素材，要求傳播正能量。

加強和改進“基礎”課實踐教學，建構課程實踐教學體系成為新時代下“基礎”課建設的重要任務。

三、加強和改進"基礎"課實踐教學的策略

1.把握教書育人協(xié)同發(fā)展原則。所有課程的教學都有著智育和德育兩大功能，"基礎"課作為一門思想政治理論課，德育尤為重要。通常，教師通過講授對學生加強馬克思主義理論的教育，完成的僅僅是知識的傳播，如果說教學的育人功能的全面實現(xiàn)，則實踐的手段必不可少，實踐教學的目的是通過學生的實踐活動過程激發(fā)其學習興趣，更加深入理解基本理論知識，在情感上產(chǎn)生共鳴，最終將知識內(nèi)化為學生的內(nèi)在素質(zhì)，外化為行為。

2.強化"基礎"課實踐教學內(nèi)容的針對性。首先要注重與社會上的重大事件和熱點事件的融合;其次要結合學生的思想、學習和生活日常的實際。而要落實立德樹人根本任務，關鍵在教師，為學生對社會主義核心價值觀的真知實踐創(chuàng)造有利條件。

3.重視課堂實踐教學，開展趣味課堂活動。要增強"基礎"課的趣味性和實效性，必須重視課堂實踐教學，課堂上教師可以展開參與式教學，將一些“枯燥”的內(nèi)容呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的教學內(nèi)容，讓學生和學生之間進行思維碰撞和價值觀討論，在此過程中，教師要注重自身的引導，最終得出一個多數(shù)學生認同的理論。

4.構建立體化的實踐教學模式。所謂立體化實踐教學實指全方位、多角度的實踐教學。首先是要建立信息化教學平臺，充分利用信息化教學技術。其次，充分依托課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理等育人渠道，形成合力，構筑“點、線、面”相結合的立體化實踐教學形式。再其次，推進思想政治理論課實踐教學一體化建設。

四、結語

綜上，為全面加強和改進“基礎”課程實踐教學，需要教師正確面對當下教學中存在的不足，積極采用新穎的教學方式，從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生學以致用，實踐夯實理論，激發(fā)學生的參與意識，并適應“基礎”課程教育常態(tài)，轉(zhuǎn)變教學模式和更新教學理念，強化實踐教學，將枯燥化為有趣，將苦學變?yōu)闃穼W，進而全面提升“基礎”課程的教學實效。

參考文獻

[1]于莉麗.對加強和改進思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程實踐教學的思考[J].科技資訊，2016，14（34）：235-236.

[2]楊榮.對加強和改進“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程實踐教學的思考[J].伊犁師范學院學報（社會科學版），2010（02）：117-119.

[3]波.論加強思想道德修養(yǎng)與法律基礎課中法律知識的教學[J].法制與社會，2007（12）：898-899.

[4]徐曼.關于在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課中加強大學生價值觀教育的幾點思考[J].思想政治教育研究，2007（05）：92-94.

作者簡介

周小桃，六盤水師范學院，教授，研究方向：法學和思想政治教育。

本文系六盤水師范學院教改項目：“拓展實踐”教學模式應用研究—以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程為例（項目編號：LPSSYjg201707）和六盤水師范學院2017年精品課程項目（項目編號：LPSSYjpkc201703）的階段性成果。