試析審美視野下音樂鑒賞效果的增強(qiáng)

許彥彬

（江蘇省無錫市輔仁高級中學(xué)，江蘇 無錫 214000）

在新的時代背景下，人們不斷追求精神世界的享受，對于“美”的看法也發(fā)生了較大變化，從音樂鑒賞中獲得“美感”已經(jīng)成了現(xiàn)代人普通采用的休閑娛樂方式。一般來說，音樂鑒賞的內(nèi)容豐富，形式靈活，可以激起聽眾的審美積極性，尤其是音樂鑒賞活動對廣大聽眾的審美能力的增強(qiáng)具有重要意義。實(shí)際上，音樂鑒賞活動不僅可以挖掘聽眾的藝術(shù)潛能，還能夠促使聽眾形成正確的審美觀念，最終樹立良好的審美意識。鑒于此，本文著重探討審美視野下音樂鑒賞效果的增強(qiáng)，以便為高質(zhì)量的音樂鑒賞活動提供行之有效的建議，真正提升廣大音樂鑒賞者的審美能力和音樂欣賞水平。

一、音樂鑒賞的特點(diǎn)

（一）接受與反饋并存

音樂藝術(shù)鑒賞是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，也是音樂表演的重要內(nèi)容，不可缺少，其首要特點(diǎn)就是接受與反饋并存。正是因?yàn)橛辛艘魳疯b賞的存在，音樂表演才顯得更富有生命力，自然就具有了能夠吸引觀眾的資本。在音樂鑒賞活動中，聽眾接受了音樂的內(nèi)容，且對音樂表演進(jìn)行評價，同時給出一定的反饋結(jié)果，這樣的鑒賞才稱得上完整的音樂鑒賞活動。同時，通過聽眾的反饋，音樂演唱者可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后對反饋的內(nèi)容作出科學(xué)的調(diào)整，不斷改進(jìn)音樂表演的風(fēng)格，以便更加符合欣賞者的審美心理。可以說，接受與反饋并存是音樂藝術(shù)鑒賞活動的重要特點(diǎn)，只有二者的結(jié)合，才能使音樂藝術(shù)鑒賞活動達(dá)到預(yù)期的鑒賞目的。

（二）主體與創(chuàng)作并重

對于大多數(shù)人來說，似乎音樂鑒賞就是單向的欣賞，也就是只有觀眾的“接受”，這種認(rèn)識是比較偏面的。實(shí)際上，在音樂藝術(shù)鑒賞中，還需要音樂演唱者的表演與積極創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)主體與創(chuàng)作并重，這也是音樂藝術(shù)鑒賞的另一個重要特點(diǎn)。在新的時代，音樂的發(fā)展十分迅速，人們的鑒賞深度與廣度也在不斷增加，以至于音樂藝術(shù)鑒賞的視角也發(fā)生了較大變化。例如，在音樂藝術(shù)鑒賞中，鑒賞者需要融入個人情感，再將這種情感貫穿于音樂作品展示的全過程。此外，因?yàn)椴煌蔫b賞者擁有不同的生活經(jīng)歷和觀念，其自我意識也不盡相同，這就表明不同的鑒賞者都有個人的獨(dú)特審美點(diǎn)。

二、音樂鑒賞活動的重要性

（一）有助于感悟人間真善美

在人們的日常生活中，不能只忙著手中的事情，還要享受生活所帶來的“美”，像真、善、美既看不見，也摸不著，卻能凈化人類的心靈，對于人類的全面發(fā)展具有較強(qiáng)的推動性。作為一種歷史悠久的藝術(shù)，音樂在人們心中占據(jù)著重要位置，它不僅僅是一種精神產(chǎn)品，還在一定程度上映射著人們的現(xiàn)實(shí)生活，不管哪部音樂作品，都承載著創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷，包含著創(chuàng)作者的情感思想。事實(shí)上，音樂藝術(shù)鑒賞本身就是包含豐富的內(nèi)容，不但要求演唱人員掌握基本的樂理知識，而且要求其熟練掌握一定的音樂技能，甚至要求鑒賞者明辨是非，全面了解音樂作品，這就表明音樂藝術(shù)鑒賞活動有助于人們感悟真、善、美，幫助人們與創(chuàng)作者在情感上融為一體，洞察到音樂作品中“美”的內(nèi)涵。

（二）有助于激發(fā)民族自豪感

作為中華民族的一分子，不管是在任何時代，也不管文化全球化怎樣變化，中華兒女都要維護(hù)民族尊嚴(yán)，以作為中華民族的成員而感到驕傲。當(dāng)然，一種對文化認(rèn)同感的形成，需要從每一個成員做起，尤其是普通大眾最需要這種價值觀的引導(dǎo)。作為音樂藝術(shù)，必然包括一些經(jīng)典的中華各民族音樂作品，其內(nèi)容都凝聚了中華民族的智慧，這些智慧不僅是一個歷史時期的財(cái)富，而且是社會發(fā)展到各個階段必須繼承的美德。在音樂藝術(shù)鑒賞活動中，播放出各種各樣的民族民間音樂，尤其是一些倍受歡迎的經(jīng)典樂曲，可以對廣大聽眾的人生觀和價值觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，通過了解中華民族在歷史長河中經(jīng)歷的種種社會生活，領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的審美情緒和樂觀態(tài)度，鑒賞者可以產(chǎn)生一種民族自豪感，有助于增強(qiáng)中華民族的文化自信。

（三）有助于緩解人們的壓力

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了整個社會面貌時，人們的生活方式和工作方式聚然發(fā)生改變，網(wǎng)絡(luò)化所帶來的愜意的生活讓人們喜悅不已，但也讓人們面臨快節(jié)奏的生活而壓力重重。從就業(yè)方面來講，企業(yè)對人才的要求越來越高，競爭也日益聚增，以至于人們時刻都產(chǎn)生了一種巨大的壓力，日夜工作，立志于創(chuàng)造出更多財(cái)富，為今后的生活增添色彩，為未來的輝煌事業(yè)鋪平道路。在這種情況下，絕大多數(shù)人的生活壓力越來越大，有的人不會調(diào)節(jié)自己，休息不好，甚至患上抑郁癥，后果不堪設(shè)想。眾所周知，一旦人的壓力過大，精神就會崩潰，甚至?xí)a(chǎn)生一種心理自卑感，厭惡生活，久而久之，就會形成惡性循環(huán)，極不利于工作質(zhì)量的提升，也難以理想地改善生活。當(dāng)然，通過音樂藝術(shù)鑒賞活動，人們會被美妙動聽的音樂所感動，既可以愉快心情，又可以放松自己，對于緩解工作壓力、樹立生活的自信心具有極大的促進(jìn)的作用。

三、音樂鑒賞活動中常見的審美問題

如今，審美已經(jīng)貫穿于音樂藝術(shù)活動的各個方面，音樂藝術(shù)鑒賞自然不會落伍，其在審美活動方面的功效十分顯著。一般來說，音樂藝術(shù)鑒賞的審美性包括兩大方面：一是視覺環(huán)境；二是聽覺環(huán)境，二者缺一不可，都能在一定程度上發(fā)揮較高的美育價值?？隙ǖ刂v，優(yōu)質(zhì)的視覺環(huán)境，以及理想的聽覺環(huán)境，都能烘托音樂藝術(shù)鑒賞活動的氛圍，其中，視覺可以促進(jìn)音樂鑒賞者更好地領(lǐng)悟美，再加上普通鑒賞者的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難以完全體會音樂內(nèi)涵，只有借助一定的視覺表達(dá)才能幫助聽眾理解音樂作品的內(nèi)涵。然而，當(dāng)前我國音樂藝術(shù)鑒賞中的審美存在很多常見的問題，如《梁?！分械臉非兓容^大，從長笛的輕快到驚慌不安的小提琴，不能只依靠單純的語言來描述，這是因?yàn)椴糠忠魳费莩邲]有關(guān)注音樂鑒賞活動的審美，更沒有將審美放在音樂藝術(shù)鑒賞的核心位置，只是純粹的理論鑒賞。毋庸置疑，審美的關(guān)鍵并不是理論，而是藝術(shù)活動，音樂藝術(shù)鑒賞恰好與審美目標(biāo)相背離，難以從根本上吸引廣大聽眾對音樂作品鑒賞的興趣，自然就降低了其審美力度。

四、審美視野下音樂鑒賞效果增強(qiáng)的途徑

（一）音樂審美感知的鍛煉

對于普遍聽眾來講，缺乏一定量的音樂知識錘煉，其審美感知不足，甚至不懂得如何去欣賞一部音樂作品。在這種情況下，要想增強(qiáng)聽眾對音樂作品鑒賞的審美意識，很有必要鍛煉他們的音樂審美感知，這是逐步提升鑒賞者的音樂審美能力的首要環(huán)節(jié)。其實(shí)，在鍛煉聽眾的音樂審美感知方面，音樂演唱者需要注重自己的知識積累，可以從網(wǎng)上下載一些趣味性強(qiáng)的音樂作品，內(nèi)容要健康、積極向上，確保聽眾可以從中學(xué)到知識，同時在心靈上得到熏陶。由于不同聽眾的審美基礎(chǔ)不盡相同，這就要求有針對性地鍛煉其審美感知，深入了解不同聽眾的心聲，準(zhǔn)確把握每一類型聽眾的感興趣的音樂作品，并為其提供適合的音樂作品進(jìn)行鑒賞，不僅增強(qiáng)了其自信心，也讓其擁有了更多的經(jīng)典音樂知識積累，必然會在潛移默化中豐富自己的審美感知。

（二）音樂鑒賞情感的激發(fā)

在音樂藝術(shù)鑒賞過程中，只有較強(qiáng)的審美能力，才能真正領(lǐng)悟出其中的音樂內(nèi)涵，可以通過激發(fā)聽眾的音樂鑒賞情感來實(shí)現(xiàn)。在音樂鑒賞情感激發(fā)方面，方式不是單一的，而是多種多樣的，這就需要音樂演唱者合理地選擇音樂作品和演唱方式、演唱風(fēng)格，以求獲得理想的鑒賞效果。一方面，在音樂鑒賞活動中，音樂演唱者應(yīng)當(dāng)為聽眾提供各式各樣的體驗(yàn)方式，讓聽眾從不同的角度感受音樂作品的情感內(nèi)容，盡量以個人的直覺來鑒賞音樂作品，充分享受到音樂審美所產(chǎn)生的精神愉悅；可以通過了解音樂體現(xiàn)出來的情緒變化分析創(chuàng)作者的情感變化，最大限度地與創(chuàng)作者在情感上發(fā)生共鳴。另一方面，音樂演唱者可以先讓欣賞者試聽音樂，目的是讓他們產(chǎn)生一種特殊的聯(lián)想，發(fā)自內(nèi)心地感受個人的生活經(jīng)歷，逐步提高欣賞者的情感展現(xiàn)力。

（三）音樂鑒賞內(nèi)容的優(yōu)化

普通的音樂欣賞者大多處于了解音樂鑒賞內(nèi)容的初時期，審美意識處于朦朧狀態(tài)，并不具備自主審美的條件，需要音樂演唱者的正確引導(dǎo)，才能從音樂鑒賞中發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)略美。為了科學(xué)地提升音樂鑒賞者的審美能力，演唱人員可以優(yōu)化音樂鑒賞內(nèi)容，但是要從鑒賞者群體的個性特征出發(fā)，確保音樂藝術(shù)鑒賞內(nèi)容不偏離其的接受范圍，才能達(dá)到預(yù)期的鑒賞結(jié)果。在音樂內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面，只有確保內(nèi)容的合理性，才能以科學(xué)的方式引導(dǎo)欣賞者體驗(yàn)音樂藝術(shù)的語言，才能讓聽眾理解不同的音樂元素，促進(jìn)他們深層次地分析音樂作品，才有可能更好地鑒賞音樂作品，以較強(qiáng)的審美能力領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。例如，在貝多芬的作品中，音樂演唱者可以以鼓樂為主題，精心安排本節(jié)的音樂鑒賞內(nèi)容，一開始可以選擇非洲鼓樂與西方鼓樂表演相結(jié)合的影視片，使整個藝術(shù)鑒賞活動變得更加活躍，有助于優(yōu)化音樂鑒賞者的審美體驗(yàn)，迅速提高其審美水平。

（四）音樂審美體驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)

不同的環(huán)境可以造就不同的人才，環(huán)境氛圍的營造是任何工作、任何學(xué)習(xí)都不可缺少的重要環(huán)節(jié)。毫無疑問，音樂藝術(shù)鑒賞是一種審美實(shí)踐較強(qiáng)的活動，人們需要在“美”的環(huán)境氛圍中感受“音樂美”，才能更加客觀地審視音樂作品，準(zhǔn)確地挖掘出音樂作品蘊(yùn)含的“美”的元素，再形成個人的審美認(rèn)知。音樂演唱人員是音樂藝術(shù)鑒賞活動的引導(dǎo)者，也是聽眾審美意識和審美能力增強(qiáng)的向?qū)?，既要?yán)格遵循藝術(shù)審美原則，又要合理地借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分挖掘音樂的內(nèi)在美，不斷展示音樂作品本身所含有的內(nèi)在美，以此為音樂鑒賞氣氛注入鮮活的血液，讓鑒賞者感受到音藝術(shù)與鑒賞內(nèi)容的新穎性，有助于激發(fā)他們對音樂鑒賞的興趣，促進(jìn)音樂鑒賞審美活動的高效開展?？梢姡挥泻芎玫貏?chuàng)設(shè)音樂審美體驗(yàn)環(huán)境，才能夠幫助廣大聽眾走進(jìn)美好的“音樂殿堂”，極大地提升個人對音樂作品的審美能力。

（五）形成音樂審美多元化

在這個大千世界里，人們要依靠大自然生活，物質(zhì)財(cái)富固然重要，但是精神的享受也是必不可少的。從古至今，“聽音樂”是一種最常見的精神愉悅方式，只有要人的地方，就會有音樂的聲音，音樂為整個世界增添了無窮的樂趣。從這方面來講，音樂藝術(shù)想象空間極其寬廣，而且具有其他藝術(shù)無法企及的開放性。對于音樂欣賞者而言，雖然他們的審美能力不足，但也具備了一定的文學(xué)、美術(shù)、藝術(shù)等知識，這就表明演唱人員可以借助各個領(lǐng)域的知識豐富音樂鑒賞活動的內(nèi)容，為聽眾提供多種多樣的鑒賞方式，以不同的方式感受音樂的“美”，不斷拓展個人的審美視野。例如，在鑒賞一部音樂作品時，音樂演唱人員應(yīng)當(dāng)先理清思路，將故事背景傳達(dá)給鑒賞者，然后再以核心詞為引子，形成音樂審美的多元化，再進(jìn)行歌唱，引導(dǎo)聽眾領(lǐng)悟其中所反映的思想情感，以此發(fā)散聽眾的思維和想象力，升華其在音樂鑒賞活動中的審美情感。

五、結(jié)束語

總之，審美是一種涵養(yǎng)，一個人綜合素質(zhì)的高低也能從其審美理念方面體現(xiàn)出來，尤其是全球化背景下審美呈現(xiàn)多元化，幫助人們樹立正確的審美意識顯得尤為重要。作為音樂活動的重要組成部分，音樂鑒賞從頭至尾都離不開審美，即音樂演唱者必須將審美放在整個音樂鑒賞活動的重要位置。在音樂鑒賞活動的各個環(huán)節(jié)，都要從審美的視野出發(fā)，漸漸進(jìn)入充滿“美”的音樂世界里。當(dāng)然，為了更加有效地增強(qiáng)聽眾的審美能力，音樂演唱者需要注重自身表演風(fēng)格的塑造，可以經(jīng)常參與一些音樂類的實(shí)踐活動，一切從生活細(xì)節(jié)入手，讓聽眾在音樂藝術(shù)鑒賞中回味自己的親身經(jīng)歷，同時表現(xiàn)出最真實(shí)的情緒，真正形成其與音樂創(chuàng)作者在心靈上產(chǎn)生共鳴，才能調(diào)動聽眾欣賞音樂的積極性，大幅度提升其審美能力。