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      少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中的語言運(yùn)用不和諧問題分析

      2020-11-06 06:13張海濤張景成
      文教資料 2020年21期
      關(guān)鍵詞:少數(shù)民族地區(qū)城市化

      張海濤 張景成

      摘? ?要: 城市化進(jìn)程中的語言和諧構(gòu)建問題,是城市化迅速發(fā)展的要求,直接影響和諧城市化建設(shè)和城市的對外形象與交流。本文以廣西為例,對少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中語言運(yùn)用的和諧問題進(jìn)行研究,探究如何做到少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中的語言和諧。

      關(guān)鍵詞: 城市化? ?語言和諧? ?少數(shù)民族地區(qū)

      隨著改革開放的深入和深化,中國的城市化進(jìn)程蒸蒸日上,已駛?cè)搿翱燔嚨馈保袊擎?zhèn)化率2018年已達(dá)59.58%,城市化建設(shè)如火如荼、如日中天。城市化的迅速發(fā)展要求構(gòu)建和諧的語言生態(tài),這是城市化高質(zhì)量建設(shè)的必然要求。城市化進(jìn)程中的語言和諧問題,對城市的和諧健康和可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要,直接影響城市的和諧城市化建設(shè)和對外形象與交流,影響城市的長治久安和長遠(yuǎn)發(fā)展。

      一、城市化與少數(shù)民族地區(qū)城市化

      人類社會發(fā)展的基本模式:農(nóng)村—城市—城鄉(xiāng)一體化。城市是人類政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技和社會生活的中心,是人類文明的標(biāo)志之一,城市化是人類社會進(jìn)步和發(fā)展的必然過程和必經(jīng)之路。城市的發(fā)展與城市化進(jìn)程相伴相生、相互促動[1]。

      “城市化”一詞的出現(xiàn)已有100多年的歷史,它源于英文“urbanization”,詞頭“urban”意為都市的、市鎮(zhèn)的,其詞尾“ization”由“iz(e)”+“ation”組成,表示行為的過程,意為“化”。城市化是社會經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要動力,往往伴隨著人類的生產(chǎn)和生活方式由鄉(xiāng)村逐步向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化這一歷史過程而得以實(shí)現(xiàn)。長期以來,因諸多原因,少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面落后于全國經(jīng)濟(jì)平均發(fā)展水平,城鎮(zhèn)化進(jìn)程和水平也不盡如人意,長期落后于中東部發(fā)達(dá)地區(qū),呈現(xiàn)滯后之態(tài)勢[2]。但隨著“西部大開發(fā)”和“一帶一路”倡議等國家頂層設(shè)計(jì)一系列政策的出臺,少數(shù)民族城市化發(fā)展和城市化進(jìn)程明顯加快,呈現(xiàn)出一片欣欣向榮之景象。

      二、城市化進(jìn)程中少數(shù)民族地區(qū)的語言現(xiàn)狀分析——以廣西為例

      據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,廣西城鎮(zhèn)化率2018年達(dá)到50.22%,首度突破50%大關(guān),這是廣西城市化進(jìn)程的里程碑,標(biāo)志著城鎮(zhèn)化發(fā)展相對滯后的廣西正經(jīng)歷著從鄉(xiāng)村型社會到城市型社會的歷史性轉(zhuǎn)變。通過調(diào)查研究,筆者發(fā)現(xiàn)城市化進(jìn)程中廣西少數(shù)民族地區(qū)的語言現(xiàn)狀總體不錯(cuò),但語言不和諧現(xiàn)象客觀真實(shí)存在,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      (一)語言種類覆蓋廣、方言復(fù)雜多樣。

      廣西壯族自治區(qū),作為中國五大民族自治區(qū)之一,是壯族占主體的少數(shù)民族自治區(qū),又是中國少數(shù)民族人口最多的省級行政區(qū)。廣西境內(nèi)的各個(gè)世居民族,除回族使用居住地的漢語方言外,其他各民族都有各自民族的語言。就廣西境內(nèi)最大的少數(shù)民族——壯族而言,共有1800多萬人口,主要聚居分布在南寧、桂林、柳州、賀州、河池、百色、來賓7個(gè)市。其中講北壯語的壯族人共1100萬,大都居住在廣西境內(nèi)的西部和中部地區(qū);講南壯語的壯族人將近400萬,大都居住在廣西境內(nèi)的西南部地區(qū)。無論是語言層面還是文化層面,多數(shù)壯族人業(yè)已被漢族所同化,甚至他們常常視自己為漢族人。但令人憂慮的是,在廣西少數(shù)民族地區(qū)城鎮(zhèn)化的不少地方,人們雖然能跟漢族人一樣互相用普通話交流,但普通話水平普遍不高,甚至?xí)r常帶有濃重的地方特色,稱為“夾壯普通話”或“塑料普通話”,運(yùn)用這種普通話和外地人交流時(shí),常會令對方有“云里霧里”之感或出現(xiàn)誤解。

      此外,廣西境內(nèi)的瑤族和苗族都有所使用的語言:瑤族在使用勉語、布努語、拉珈語三種不同語支的語言;苗族在使用苗語黔東方言、湘西方言、川黔滇方言。

      城市少數(shù)民族來源廣、居住分散和混雜、民族成分多而顯得十分復(fù)雜,城市少數(shù)民族中的上層人士、杰出人物、知識分子、產(chǎn)業(yè)工人及企事業(yè)單位的干部較其他地方多,廣西也不例外[3]。廣西各民族人口整體呈現(xiàn)“大分散、小聚居”之格局,廣西是多語言、多方言地區(qū),少數(shù)民族地區(qū)語言種類覆蓋范圍較廣、方言復(fù)雜且呈現(xiàn)多樣化,在某些多民族的聚集區(qū)雙語、多語現(xiàn)象比較普遍,比如在賀州,有時(shí)候一戶人家會說四、五種方言,此種情形不足為奇。

      (二)語言多樣性保護(hù)形勢嚴(yán)峻、語言歧視時(shí)有發(fā)生。

      在保護(hù)少數(shù)民族語言文字方面,中國各級政府已取得一定成績。作為多民族聚居自治區(qū)之一的廣西,自然也無例外。雖然廣西少數(shù)民族地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)如火如荼,但語言多樣性的保護(hù)并沒有隨城市化建設(shè)的飛速發(fā)展而相應(yīng)變化。

      廣西區(qū)內(nèi),語言多且方言多。不同民族之間甚至同一民族之間,語言歧視雖然沒有大范圍、大面積存在,但在某些環(huán)境和條件下,語言歧視時(shí)有發(fā)生,例如“鄉(xiāng)巴佬”“鄉(xiāng)下人”“泥腿子”“土疙瘩”“打工仔”“打工妹”“土包子”“大傻帽”“土老帽”“小市儈”“蠻語”“夷語”等稱呼或稱謂,會在不同的地域、職業(yè)及場合、領(lǐng)域不和諧出現(xiàn),林林總總的歧視性語言傷害著融入城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的農(nóng)民工朋友或新型市民的感情,不利于城市化和諧大家庭建設(shè)。

      三、廣西少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中語言不和諧現(xiàn)象的成因分析

      隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,一些原本就處于弱勢或劣勢的少數(shù)民族語言正在遭遇來自全球化、互聯(lián)網(wǎng)及傳統(tǒng)強(qiáng)勢語言等方面的多重沖擊,再加上政府部門在保護(hù)少數(shù)民族語言文字上的政策執(zhí)行力度和過程中的不少“折扣”,或少數(shù)民族對本民族語言的重視不夠而導(dǎo)致語言傳承被忽視。有些進(jìn)入城市化的二代或二代以上的少數(shù)民族,除了在生活習(xí)慣上保留本民族特色的民族傳統(tǒng)、傳統(tǒng)禁忌和風(fēng)俗習(xí)慣之外,已經(jīng)與主流文化接近,學(xué)習(xí)和使用本民族語言的環(huán)境和機(jī)會較少,受家庭環(huán)境和社會大環(huán)境的影響,一些人雖然是少數(shù)民族但已不懂本民族語言。廣西境內(nèi)有些少數(shù)民族語言,正面臨失傳斷代、湮沒于歷史長河,甚或?yàn)l臨消亡的危險(xiǎn)。

      由于廣西境內(nèi)各地域經(jīng)濟(jì)和社會環(huán)境存在的差異性,地區(qū)間存在由來已久的不同民族風(fēng)俗、不同宗教信仰等問題,處于弱勢地位的少數(shù)民族語言,在社會交流交往中有時(shí)會受到不公正待遇或歧視,在社會現(xiàn)實(shí)層面,某些語言歧視現(xiàn)象未能及時(shí)疏通和解決,在某些地方或領(lǐng)域甚至普遍存在。

      四、廣西少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中語言和諧問題的應(yīng)對舉措

      廣西少數(shù)民族地區(qū)城市化進(jìn)程中,語言和諧問題確實(shí)存在,該問題的解決是一項(xiàng)頗為復(fù)雜的工程和非常艱巨的任務(wù)。

      (一)營造良好的語言環(huán)境,宣傳推廣普通話。

      在人類文明社會的傳承與發(fā)展中,各種文明都有存在的意義和價(jià)值。因此,要樹立正確的語言觀念,營造良好的語言環(huán)境。語言的功能是不斷擴(kuò)展的,隱藏的價(jià)值是無法估量的,要大力培養(yǎng)少數(shù)民族的文化認(rèn)同感和自豪感[4](38-43,48)。在城市化進(jìn)程中的少數(shù)民族地區(qū)人口流動與遷移中,不少新型市民來自農(nóng)村或基層,這些人的文化程度可能不高。這些以前生長生活在少數(shù)民族聚居區(qū)的新型市民,在日常生活的社交圈中,與本民族的親友們固然可以順暢使用母語交流,但偶爾使用母語無法正常溝通時(shí),就要使用中華民族的通用語言——普通話進(jìn)行交際。

      語言是文化的載體和結(jié)晶,普通話作為中國政府的官方通用語言,對內(nèi)是中華各民族互相交流的語言,對外則代表著國家[5](188-189)。沒有普通話作為各民族之間交流的橋梁,實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)城市化語言和諧就是一句空話。推行國家通用語言文字,是基本國策,任何國家皆是如此。在城市化進(jìn)程中,普通話成為人們公共交際的最主要語言,是國家的需要,并不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移,也是一個(gè)城市現(xiàn)代文明的標(biāo)志。正確處理好普通話與方言的關(guān)系,有利于兩者協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于語言生態(tài)的建設(shè),有利于構(gòu)建語言和諧社會[6](117-122)。

      在廣西少數(shù)民族地區(qū)普通話普及程度普遍不高、質(zhì)量普遍不夠好的情況下,為適應(yīng)城市化的需要和和諧發(fā)展,適應(yīng)人口流動和遷移的需要,在廣西少數(shù)民族地區(qū)尤其是新型城鎮(zhèn)化地區(qū),加大宣傳普及普通話的力度勢在必行。為此,政府部門要把普通話作為公務(wù)用語,從基層做起,切實(shí)起表率帶頭作用,加大力度宣傳好和推廣好普通話。學(xué)齡前兒童從幼兒園開始努力普及規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話,規(guī)范和鼓勵(lì)第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員提高普通話水平,帶動各行各業(yè)積極主動使用普通話。教育主管部門可以在學(xué)?;蛳嚓P(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考慮增設(shè)普通話語音課和規(guī)范使用普通話系列培訓(xùn)課程,著力提高當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)化新型市民的普通話能力和水平。

      (二)強(qiáng)化語言立法和執(zhí)行,保障民族語言的傳承和發(fā)展。

      和諧語言建設(shè),要求做到文化多元性和語言多樣性之間平衡。面對廣西境內(nèi)少數(shù)民族地區(qū)有少數(shù)民族語言瀕危的嚴(yán)峻形勢,要求各方迅速行動起來。少數(shù)民族語言作為少數(shù)民族文化載體,維系著少數(shù)民族地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活等方方面面的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。廣西各級黨委和政府要始終不渝地重視少數(shù)民族地區(qū)少數(shù)民族語言的價(jià)值,做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”,強(qiáng)化少數(shù)民族語言立法,加大執(zhí)法力度。在城市化少數(shù)民族聚居地區(qū),多種少數(shù)民族文化和語言在此交匯,地方政府一定要大力開展雙語教學(xué)和雙語、多語文化活動,堅(jiān)定不移地實(shí)行“漢語+少數(shù)民族語言”雙語政策,大力倡導(dǎo)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展民族語言,督促和鼓勵(lì)各級漢族和少數(shù)民族干部切實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉《國家通用語言文字法》。既要學(xué)習(xí)和接受主流文化和通用語言,又要稔知少數(shù)民族同胞的民族歷史和語言文化,增加少數(shù)民族對本民族語言的認(rèn)同感,以及各民族對其他民族語言的相互認(rèn)同,讓廣大少數(shù)民族新型市民成為本民族語言的繼承者和傳揚(yáng)者、兄弟民族語言發(fā)展的有力見證者。

      政府主管部門要一如既往重視文明語言政策的建設(shè),根據(jù)實(shí)際需要,立足區(qū)情市情,因地因時(shí)制宜,科學(xué)決策,不搞“一刀切”,制定出臺更多切實(shí)可行、“接地氣”的相關(guān)法律法規(guī),狠抓貫徹、落實(shí)和執(zhí)行,增進(jìn)民族團(tuán)結(jié),堅(jiān)定實(shí)施平等和睦的語言政策,重視少數(shù)民族市民與家鄉(xiāng)的聯(lián)系和民間交流,尊重和保障各民族成員的平等話語權(quán),杜絕語言歧視,禁止語言暴力行為。每一名社會成員積極通過各種方式提高修養(yǎng),在日常民族交際交往中注意自身方面的修身養(yǎng)性,學(xué)會對習(xí)以為常的語言歧視和語言暴力說不,從自身做起,從家庭做起,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,全社會重視構(gòu)建文明語言環(huán)境。

      值得一提的是,廣西已于2017年11月發(fā)布《廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族語言文字工作委員會壯文規(guī)范詞語公告》?!稄V西壯族自治區(qū)少數(shù)民族語言文字工作條例》于2018年5月31日獲得通過,2018年8月1日起開始貫徹施行。

      (三)加快壯漢文化融合,保護(hù)文化多樣性。

      語言是文化的載體,是文化的符號,要實(shí)現(xiàn)語言和諧必須加強(qiáng)文化建設(shè),需要政府有關(guān)部門把重點(diǎn)放在加快壯漢文化融合這一著眼點(diǎn)上。加大少數(shù)民族地區(qū)文化基礎(chǔ)設(shè)施投入,進(jìn)一步建立和完善社會公共文化服務(wù)體系,發(fā)展和繁榮少數(shù)民族新聞出版、廣播電影電視和文化傳媒事業(yè),更多更好地譯制出范圍廣泛的少數(shù)民族語言廣播、電視、電影節(jié)目。培育和創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的壯漢文化藝術(shù)作品,打造出更好的文化品牌,深入開展群眾性主題文化活動,重視少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承與發(fā)展。開發(fā)世居民族的標(biāo)志性文化項(xiàng)目,著力開發(fā)豐富多彩的民族文化資源,促進(jìn)民族文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。大力支持少數(shù)民族舉辦諸如壯族“三月三”山歌節(jié)等豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)慶活動,尊重少數(shù)民族的節(jié)日文化[7]。在文化教育上,應(yīng)針對不同層次的需求,培育儲備各類語言人才和文化人才,尤其是與城市建設(shè)和“東盟經(jīng)濟(jì)圈”發(fā)展密切相關(guān)的關(guān)鍵外語語種人才、各地方言人才及少數(shù)民族語言文化人才,切實(shí)保護(hù)文化多樣性,為提高城市語言服務(wù)能力奠定基礎(chǔ)。

      五、結(jié)語

      城市化,是人類社會結(jié)構(gòu)變革和發(fā)展進(jìn)步的必然過程。高度文明和高度和諧的城市化,是現(xiàn)代化目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志。語言是文化的載體和符號,語言和諧是社會和諧的重要組成部分,是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。廣西各民族語言和諧與社會和諧的各個(gè)層面密切相關(guān),廣西各民族語言和諧是社會和諧的構(gòu)成基石[8](89-92)。此外,構(gòu)建社會主義和諧社會絕不能脫離國情、區(qū)情和傳統(tǒng)文化,只能在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行[9](86-88)。廣西少數(shù)民族地區(qū)城市化建設(shè)和城市化進(jìn)程中的語言和諧建設(shè)都還有很長的路要走,需要全社會上下協(xié)同努力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張雪松.城市化進(jìn)程中失地少數(shù)民族市民化研究[D].昆明:云南大學(xué),2017.

      [2]高潔.城市化進(jìn)程中邊疆地區(qū)民族問題研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古大學(xué),2012.

      [3]林鈞昌.城市化進(jìn)程中的城市民族問題研究[D].北京:中央民族大學(xué),2005.

      [4]黃宇鴻.桂北民族地區(qū)語言能力建設(shè)的困境及對策——以融水苗族自治縣為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報(bào),2016(12).

      [5]吳先澤,林瀟蓉.廣西邊境民族地區(qū)語言使用狀況及政策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版),2015(10).

      [6]張先亮,陳菲艷.城市化進(jìn)程中的語言和諧[J].浙江社會科學(xué),2012(3).

      [7]潘麗麗.壯漢文化融合與廣西和諧社會建設(shè)[D].贛州:江西理工大學(xué),2009.

      [8]劉麗靜.經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展[J].經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展,2014(6).

      [9]黃強(qiáng).繼承傳統(tǒng)文化構(gòu)建和諧社會[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2005(2).

      基金項(xiàng)目:廣西壯族自治區(qū)高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目(KY2016YB703)。

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