印浩

【摘 要】小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是知識(shí)的學(xué)習(xí)還是素質(zhì)的提升或是體能的鍛煉都對(duì)他們極為重要。因此學(xué)校要不斷豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生提供更加多樣的體育活動(dòng)。小學(xué)課間時(shí)間較短，要想充分利用課間時(shí)間進(jìn)行學(xué)生體育游戲的構(gòu)建并達(dá)到理想的效果，教師需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理地創(chuàng)編，如此才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;課間游;創(chuàng)編與實(shí)踐

教育是實(shí)現(xiàn)文化傳承、知識(shí)傳遞、技能傳授、能力傳導(dǎo)、道德修養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，尤其在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要大量的人才提供支持。在此背景下，提高人們的身體素質(zhì)和身體健康也越來(lái)越重要。小學(xué)體育是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面身體素質(zhì)提升和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，尤其小學(xué)生是處于身體發(fā)育的初期，其身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量、敏捷性、耐久性都需要通過(guò)體育鍛煉才能獲得提升。而現(xiàn)代小學(xué)生體育活動(dòng)由于受到區(qū)域面積、時(shí)間的影響，無(wú)法在課間時(shí)間開(kāi)展一些大規(guī)?；驎r(shí)間較長(zhǎng)的游戲活動(dòng)，所以，小學(xué)生課間體育游戲項(xiàng)目上的開(kāi)發(fā)創(chuàng)編與實(shí)踐研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)課間體育游戲課程創(chuàng)編與實(shí)踐的重要作用

（一）有助于學(xué)校對(duì)學(xué)生課間無(wú)序活動(dòng)的管理

小學(xué)生都喜愛(ài)玩游戲，這也是天性使然，而體育游戲活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，并且在活動(dòng)形式上也十分多樣，無(wú)論是在趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性還是鍛煉性方面都有很高的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生經(jīng)常參加體育游戲活動(dòng)有利于其身心健康成長(zhǎng)，尤其在課間開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，能讓學(xué)生從緊張的課堂學(xué)習(xí)氛圍中解脫出來(lái)，釋放學(xué)習(xí)壓力。而且依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，能充分利用課間休息時(shí)間為學(xué)生帶來(lái)更為豐富的活動(dòng)體驗(yàn)，這也符合國(guó)家所提倡的全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)理念。以往，在課間也可以看到學(xué)生進(jìn)行一些游戲，如跑跳打鬧、踢毽子等，因此，而將體育游戲課程滲透到課間也是順應(yīng)學(xué)生對(duì)課間游戲的需求，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣[1]。但目前很多學(xué)校的課間活動(dòng)常常依賴(lài)于學(xué)生的自主性，并沒(méi)有組織學(xué)生去進(jìn)行團(tuán)體的體育游戲，使得課間游戲活動(dòng)較為無(wú)序。另外，學(xué)生在缺乏統(tǒng)一或有效的引導(dǎo)下，在進(jìn)行一些游戲活動(dòng)時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些安全隱患，且學(xué)生之間的打鬧也易發(fā)生矛盾。

（二）有利于學(xué)校充分利用課間時(shí)間提升教學(xué)效果

目前，學(xué)校的課間活動(dòng)時(shí)間主要包括學(xué)生到校上課前的時(shí)間和課間休息的時(shí)間。多數(shù)學(xué)校的課間時(shí)間較長(zhǎng)，而且很多學(xué)生到校時(shí)間較早，每個(gè)學(xué)生到校活動(dòng)時(shí)間也不相同，所以充分利用課間活動(dòng)的時(shí)間也是提升學(xué)校教學(xué)效果和學(xué)生身體素質(zhì)的良好途徑。課間活動(dòng)既是緩解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)壓力的方法，又有益于培養(yǎng)學(xué)生健康良好的鍛煉習(xí)慣。并且，課間活動(dòng)時(shí)間的利用也是目前學(xué)校內(nèi)對(duì)時(shí)間和空間進(jìn)行發(fā)掘的有效方式。

二、小學(xué)課間體育游戲課程創(chuàng)編的要點(diǎn)分析

（一）課間體育活動(dòng)的定義

小學(xué)課間體育游戲活動(dòng)主要是指在校園內(nèi)課堂教學(xué)以外學(xué)生的休息時(shí)間和游戲時(shí)間內(nèi)開(kāi)展的身體游戲活動(dòng)，是每堂課開(kāi)始之前和完成之后用于緩解學(xué)生心理與生理壓力的活動(dòng)。通常，課間體育游戲活動(dòng)可以有效減小學(xué)生心理與心理上的壓力，整體調(diào)節(jié)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間坐姿下身體的疲勞狀況，提高其精神面貌，可以讓學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)舒展身體，與同學(xué)交流，與教師溝通。小學(xué)生在不斷的交流、結(jié)伴玩耍的過(guò)程中才能獲得交際能力的鍛煉和知識(shí)的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)，充分體現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值追求和外在行為的協(xié)調(diào)與鍛煉。大部分小學(xué)生在體育游戲活動(dòng)中都能緩解身心的疲勞，在活動(dòng)中提升他們的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，在得到愉悅的心情之外，還緩解了自身學(xué)習(xí)的壓力。

（二）課間體育游戲活動(dòng)的創(chuàng)編要點(diǎn)

在進(jìn)行課間體育游戲活動(dòng)的創(chuàng)編時(shí)，學(xué)校要尊重學(xué)生的主體地位，在給予學(xué)生一定自由選擇權(quán)、主動(dòng)權(quán)的前提下也要加入一些規(guī)范性的約束，要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從針對(duì)性、實(shí)踐性角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成良性的循環(huán)互動(dòng)，要做到重改進(jìn)、善引導(dǎo)、勤規(guī)范，如此才能使課間體育游戲活動(dòng)更具合理性、科學(xué)性和可操作性。

首先，要讓小學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生清晰地了解到體育游戲活動(dòng)的豐富性與多樣性。教師要積極了解和掌握學(xué)生的心理與身體訴求，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以此為依據(jù)來(lái)進(jìn)行體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的分層次創(chuàng)編，如要將適合女生的游戲活動(dòng)和適合男生的體育游戲分開(kāi)創(chuàng)編等。同時(shí)，教師還要配備完善的體育防護(hù)設(shè)施和體育活動(dòng)器材[2]。

其次，由于會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，教師在創(chuàng)編時(shí)必須要注意選擇一些小規(guī)模且簡(jiǎn)單和針對(duì)性強(qiáng)的體育游戲。例如，針對(duì)學(xué)生力量的訓(xùn)練，可以將一些傳統(tǒng)的鍛煉力量的體育項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)化和改編，這樣能鍛煉學(xué)生力量，耗時(shí)短且強(qiáng)度適中。例如，躲避沙包游戲融合了力量鍛煉、學(xué)生協(xié)調(diào)性鍛煉、敏捷性鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作水平的鍛煉，游戲器材也比較簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)沙包即可，不需要大型的鍛煉設(shè)施。

三、小學(xué)課間體育游戲活動(dòng)實(shí)踐建議

小學(xué)課間體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展之所以能起到應(yīng)有的效果，主要是因?yàn)轶w育游戲活動(dòng)的趣味性和其與生活的契合性。所以，其具體的實(shí)踐與實(shí)施可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行。學(xué)?？梢约紡V益，甚至可以讓學(xué)生參與到課間體育游戲活動(dòng)的創(chuàng)編中來(lái)，根據(jù)學(xué)生的喜好來(lái)選擇最合適的體育游戲活動(dòng)[3]。另外，也可以開(kāi)展團(tuán)體式的體育游戲活動(dòng)。例如，一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生跳廣場(chǎng)舞，這不但可以提高學(xué)生的參與熱情，還可以起到鍛煉的效果，同時(shí)也能促進(jìn)對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，還可以在課間開(kāi)展一些任務(wù)性質(zhì)的體育游戲活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生布置一些帶有明確目標(biāo)的體育游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng)，在一天時(shí)間內(nèi)的課間進(jìn)行多環(huán)節(jié)活動(dòng)的設(shè)置，每一節(jié)課的課間時(shí)間布置一個(gè)體育游戲活動(dòng)任務(wù)，任務(wù)完成可以繼續(xù)下一個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，并設(shè)置任務(wù)目標(biāo)完成獎(jiǎng)勵(lì)，可以是精神鼓勵(lì)也可以是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如此不但能提高體育游戲活動(dòng)的趣味性和參與性，也能達(dá)到課間體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)課間滲透體育游戲課程，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升，并且能迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行體育游戲項(xiàng)目的創(chuàng)編與實(shí)踐。課間時(shí)間的充分利用不但能緩解學(xué)生在緊張的課業(yè)學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的壓力，同時(shí)也能最大限度上發(fā)揮體育游戲的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，教師要全面掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的身體素質(zhì)水平，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)編適合學(xué)生成長(zhǎng)的課間體育游戲，如此才能為學(xué)生創(chuàng)造出健康的生長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]利東鴻.體育游戲在體育教學(xué)中的構(gòu)建探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（02）.

[4]陳海泉.小學(xué)傳統(tǒng)體育游戲編創(chuàng)與實(shí)踐[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（09）.