徐軍平

【摘 ?要】黨校圖書(shū)館是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的重要課堂，是提升干部理論水平和社會(huì)治理能力的重要基地。創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作是發(fā)揮圖書(shū)館資源優(yōu)勢(shì)、激發(fā)閱讀動(dòng)力的關(guān)鍵舉措。論文以閱讀創(chuàng)新為導(dǎo)向，以剖析黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)現(xiàn)狀作為切入點(diǎn)，闡述創(chuàng)新圖書(shū)館閱讀服務(wù)的具體對(duì)策，以此構(gòu)建濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)閱讀的深度與廣度。

【Abstract】Party school library is an important classroom for leading cadres at all levels to study， and an important base for improving cadres' theoretical level and social governance ability. Innovating library reading service work is the key measure to give full play to the advantages of library resources and stimulate reading power. This paper takes reading innovation as the guide， analyzes the present situation of reading service in Party school library as the breakthrough point， and expounds the specific countermeasures of innovating library reading service， so as to build a strong reading atmosphere and promote the depth and breadth of reading.

【關(guān)鍵詞】黨校;圖書(shū)館;閱讀服務(wù);創(chuàng)新

【Keywords】Party school; library; reading service; innovation

【中圖分類(lèi)號(hào)】D261.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2020）09-0044-02

1 引言

黨校圖書(shū)館是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的重要課堂，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，創(chuàng)新黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作是發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)資源、增強(qiáng)學(xué)員閱讀積極性的關(guān)鍵舉措。在各種網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)的沖擊下，越來(lái)越多的人逐漸沒(méi)有了閱讀的習(xí)慣。黨校圖書(shū)館陷入來(lái)自于各方數(shù)字閱讀服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)格局中，因此，在全民閱讀的環(huán)境中，黨校圖書(shū)館必須要?jiǎng)?chuàng)新閱讀服務(wù)工作，構(gòu)建以讀者需求為引導(dǎo)的閱讀服務(wù)體系。

2 黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的現(xiàn)狀

圖書(shū)館是學(xué)校的第二課堂，是豐富讀者理論知識(shí)，提升讀者實(shí)踐能力的關(guān)鍵途徑。我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義，社會(huì)治理工作對(duì)黨員干部提出了更高的要求。閱讀是增強(qiáng)黨員干部核心素質(zhì)的重要手段，但是，目前黨員干部主動(dòng)深入圖書(shū)館閱讀的積極性不高。剖析原因，一方面是由于電子閱讀平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，為黨員干部提供了更便捷的數(shù)字化閱讀平臺(tái)。另一方面則是黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)模式的單一化，難以吸引讀者的關(guān)注，導(dǎo)致讀者不愿意走入圖書(shū)館閱讀。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的重要性。為了培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，近年來(lái)，黨校圖書(shū)館在閱讀服務(wù)方面投入了巨大的資金，優(yōu)化了閱讀服務(wù)工作：一是從圖書(shū)館硬件設(shè)施上入手，構(gòu)建了標(biāo)準(zhǔn)化的圖書(shū)館環(huán)境，在圖書(shū)館內(nèi)部設(shè)置綠色植物以此營(yíng)造舒心的環(huán)境;二是加強(qiáng)宣傳，利用“全民閱讀節(jié)”等重大節(jié)日宣傳閱讀的重要性，引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的閱讀習(xí)慣;三是加大信息技術(shù)投入，構(gòu)建了電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富館藏資源。近年來(lái)，天水市委黨校加大了與中國(guó)知網(wǎng)、甘肅省委黨校的合作，通過(guò)引入數(shù)字化文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者提供了更加便利的文獻(xiàn)資料。

雖然黨校圖書(shū)館在閱讀服務(wù)方面作出了巨大的調(diào)整，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，但是基于各方數(shù)字閱讀平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)，暴露出黨校圖書(shū)館在閱讀服務(wù)方面仍然存在不少的問(wèn)題。

2.1 電子資源信息整合不到位，信息資源共享不充分

隨著各種電子閱讀平臺(tái)的迅速發(fā)展，越來(lái)越多的人轉(zhuǎn)向電子閱讀平臺(tái)，迫使黨校圖書(shū)館向圖書(shū)館電子信息化方向轉(zhuǎn)型。但是根據(jù)黨校電子資源建設(shè)的現(xiàn)狀，其存在電子資源信息整合度不高、讀者查閱電子文獻(xiàn)比較煩瑣的問(wèn)題。黨校雖然構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)電子文獻(xiàn)資源庫(kù)，但是其卻沒(méi)有對(duì)電子文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類(lèi)標(biāo)引，導(dǎo)致讀者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)時(shí)存在較大的困難。另外，黨校在電子信息構(gòu)建的過(guò)程中缺乏與其他院校的合作，導(dǎo)致圖書(shū)館信息資源的來(lái)源渠道比較單一，難以滿足讀者日益多元化的信息需求。

2.2 閱讀推廣實(shí)效性差，服務(wù)主題同質(zhì)化問(wèn)題突出

閱讀推廣是閱讀服務(wù)的重要手段。在多元化的信息資源環(huán)境下，讀者存在“淺閱讀”的現(xiàn)象。例如，讀者在面對(duì)越來(lái)越多的書(shū)籍資料時(shí)，不知道選擇哪些刊物，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)哪本書(shū)都看、哪本書(shū)都閱讀不深的問(wèn)題。剖析原因主要是黨校圖書(shū)館閱讀推廣缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，難以調(diào)動(dòng)讀者閱讀的動(dòng)力。例如，當(dāng)前黨校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣時(shí)仍然是以簡(jiǎn)單的圖書(shū)推薦為主，而缺乏與讀者個(gè)性的實(shí)際結(jié)合，導(dǎo)致讀者的參與性不高。另外，圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀服務(wù)的過(guò)程中存在同質(zhì)化的問(wèn)題，根據(jù)調(diào)查，黨校圖書(shū)館所進(jìn)行的閱讀宣傳工作基本上每年都一樣，缺乏創(chuàng)新性。

3 創(chuàng)新黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)的對(duì)策

基于黨校圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作所存在的缺陷，黨校圖書(shū)館要以讀者需求為導(dǎo)向，以構(gòu)建“線上+線下”的閱讀服務(wù)平臺(tái)為載體，以多元化閱讀推廣為手段實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館閱讀服務(wù)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

3.1 構(gòu)建線上閱讀服務(wù)模式，支撐線上教學(xué)工作

當(dāng)前，隨著新冠疫情的發(fā)展，線上教學(xué)成為目前讀者學(xué)習(xí)的主要模式。依托優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)線上教學(xué)是圖書(shū)館的重要職責(zé)。隨著圖書(shū)館在數(shù)字化信息建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越成熟，在新冠疫情期間，我國(guó)眾多數(shù)字資源提供商和出版商向公眾限時(shí)免費(fèi)開(kāi)放部分或全部文獻(xiàn)資源，但是相關(guān)信息過(guò)于碎片化，充斥在各個(gè)網(wǎng)頁(yè)及公眾號(hào)上，因此，為了更好地服務(wù)于線上教學(xué)，圖書(shū)館應(yīng)積極收集相關(guān)信息，整理、通報(bào)、推送疫期免費(fèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)，如維普資訊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、人大復(fù)印報(bào)刊資料、超星學(xué)術(shù)資源、國(guó)研網(wǎng)、中華數(shù)字書(shū)苑（移動(dòng)端）、國(guó)家圖書(shū)館數(shù)字資源等，以便為線上教學(xué)工作提供針對(duì)性的服務(wù)。

3.2 以需求為驅(qū)動(dòng)，提供個(gè)性化服務(wù)

當(dāng)今社會(huì)，讀者的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，走進(jìn)圖書(shū)館的人開(kāi)始變少，雖然讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以更快地獲取信息，但是信息的準(zhǔn)確性很難保證，這跟圖書(shū)館提供的服務(wù)是不同的，這也是圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)。所以，圖書(shū)館應(yīng)該充分發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)資料的權(quán)威性和準(zhǔn)確性的優(yōu)勢(shì)，加大與讀者之間的交流，改變傳統(tǒng)被動(dòng)服務(wù)模式，主動(dòng)出擊，通過(guò)信息化平臺(tái)，經(jīng)常性地進(jìn)行優(yōu)秀圖書(shū)推薦，將各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀文獻(xiàn)資料通過(guò)平臺(tái)推薦給更多的受眾，盡可能地吸引更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)大眾閱讀的理念，推動(dòng)圖書(shū)事業(yè)的大繁榮、大發(fā)展。

3.3 創(chuàng)新閱讀服務(wù)載體，推動(dòng)閱讀推廣深度

閱讀推廣活動(dòng)是圖書(shū)館閱讀服務(wù)的重要方式，針對(duì)黨校圖書(shū)館閱讀推廣所存在的形式單一、手段單一的缺陷，黨校必須要?jiǎng)?chuàng)新閱讀服務(wù)載體，依托傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式?；谖⑿殴娞?hào)、微信群、小程序等，開(kāi)展“傳統(tǒng)文化有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽”、中華經(jīng)典詩(shī)詞云詩(shī)會(huì)，讓中華傳統(tǒng)文化之精髓浸染公眾精神文化生活。另外，黨校圖書(shū)館要明確閱讀服務(wù)主題，根據(jù)不同階段讀者的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀服務(wù)主題，以此吸引讀者的參與，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。例如，針對(duì)新疫情影響，圖書(shū)館開(kāi)展疫情防控系列活動(dòng)，關(guān)注疫情后期公眾情緒、壓力管理與心理重建等，開(kāi)展閱讀戰(zhàn)“疫”網(wǎng)上行——抗擊疫情主題攝影云展覽。

3.4 推行借閱積分制度，助推讀者閱讀

圖書(shū)館是展示、宣傳文化發(fā)展水平的重要窗口，是培育、弘揚(yáng)師生文明、時(shí)代精神的平臺(tái)。增強(qiáng)讀者的閱讀興趣是當(dāng)前的首要任務(wù)。將積分制引入圖書(shū)館的讀者服務(wù)體系，對(duì)閱讀行為給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)與支持，例如，借閱積分制度不僅可以抵扣超期滯納金，還可以用積分參與圖書(shū)館優(yōu)惠活動(dòng)。這些舉措不僅可以吸引讀者走進(jìn)圖書(shū)館、認(rèn)同圖書(shū)館，還可以提升大讀者的知識(shí)儲(chǔ)備和文化修養(yǎng)。具體為每借閱1冊(cè)圖書(shū)即可獲得1個(gè)積分（學(xué)生讀者每天最高可獲得5個(gè)積分，教職工讀者每天最高可獲得20個(gè)積分），積極參與圖書(shū)館組織的活動(dòng)，也可獲得相應(yīng)的積分，每1個(gè)積分可抵扣0.1元超期滯納金，也可參與圖書(shū)館優(yōu)惠活動(dòng)。讀者作為圖書(shū)館閱讀推廣的主要對(duì)象，不僅是評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)效果的主體，也是閱讀推廣活動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)者。黨校圖書(shū)館通過(guò)借閱積分制度來(lái)增強(qiáng)讀者對(duì)高校圖書(shū)館推廣的認(rèn)同與參與，有利于閱讀推廣活動(dòng)的順利開(kāi)展和取得實(shí)際意義。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在全民閱讀的環(huán)境下，黨校圖書(shū)館必須要?jiǎng)?chuàng)新閱讀服務(wù)模式，構(gòu)建以讀者需求為導(dǎo)向的閱讀服務(wù)體系，提升黨校圖書(shū)館資源的利用率。

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