大學(xué)生自尊狀況研究：變化與差異

高滿滿，劉梅華，黃 靜

(1.安徽大學(xué) 外語(yǔ)學(xué)院，安徽 合肥 230601；2.清華大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，北京 100084；3.西華師范大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，四川 南充 637002)

Woolfolk[1]4-6認(rèn)為自尊是對(duì)自我的評(píng)價(jià)或個(gè)體對(duì)個(gè)人能力和行為的主觀價(jià)值判斷。此定義與以往提法基本一致。如White[2]認(rèn)為自尊是個(gè)體在自我滿足感之上的自我價(jià)值判斷。Coopersmith[3]把自尊闡述為個(gè)體對(duì)自己做出的、并通常持有的評(píng)價(jià)。這些定義的核心是自尊體現(xiàn)了一種對(duì)自我表現(xiàn)的肯定或否定的態(tài)度，表明個(gè)體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價(jià)值的。同時(shí)，“自尊程度不是恒定的，是隨時(shí)間的推移而變化的，自尊隨不同領(lǐng)域，經(jīng)驗(yàn)，或性別，年齡及其他身份界定條件的不同而變化”[4]176。自尊在人之初深受父母和其他家庭成員的影響；而在后天成長(zhǎng)中還會(huì)受到朋友、教師和同學(xué)的影響[5]。自尊高的學(xué)生在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績(jī)較突出[6-8]、幸福感較高[9]、焦慮感較低[10-13]。

在有關(guān)自尊的實(shí)證研究中，Rosenberg[14]設(shè)計(jì)的“自尊量表”是最常用的自尊測(cè)量工具。在Brown[15]的研究中，101名日本大學(xué)生和30名成年人填寫(xiě)了包含7項(xiàng)陳述句的“Rosenberg 自尊量表”，并分別表達(dá)了對(duì)在兩種不同語(yǔ)境下說(shuō)話的人的印象。該研究的結(jié)果是：(1)日本大學(xué)生和成年人對(duì)高自尊的表達(dá)方式評(píng)價(jià)不高；(2)無(wú)論男女，日本大學(xué)生和成年人對(duì)假想說(shuō)話人的總體評(píng)價(jià)無(wú)顯著差異；(3)“Rosenberg自尊量表”中的積極自尊和消極自尊自測(cè)題對(duì)日本大學(xué)生的影響明顯，但他們對(duì)假想說(shuō)話人在積極自尊語(yǔ)境下的評(píng)價(jià)比在消極語(yǔ)境下低；不過(guò)此影響對(duì)成年人不明顯；(4)女性受試對(duì)象對(duì)在積極自尊語(yǔ)境下的假想說(shuō)話人的印象與自尊程度相關(guān)；(5)盡管受試對(duì)象在假想說(shuō)話人明確說(shuō)明自尊程度情況下對(duì)其沒(méi)有好印象，但這些印象與受試對(duì)象個(gè)體自尊程度關(guān)系不明朗。為了研究個(gè)體是否對(duì)反饋?zhàn)龀霾煌磻?yīng)，Ilies、De Pater 和 Judge[16]邀請(qǐng)了197名大學(xué)生作為受試對(duì)象。他們填寫(xiě)了含有10項(xiàng)陳述句的“Rosenberg自尊量表”和含有20項(xiàng)陳述句的積極和消極情感量表，并參加了8項(xiàng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)。此研究結(jié)果顯示，自尊高和自尊低的個(gè)體對(duì)消極反饋的反應(yīng)趨同；因此難以界定積極反饋和消極反饋的范疇。但是該結(jié)果卻對(duì)積極反饋后果提供了預(yù)測(cè)，因?yàn)樽宰鸬偷膫€(gè)體對(duì)自我提升的需求更強(qiáng)，因此比自尊高的個(gè)體的情感反應(yīng)更明顯。索淑艷和索變利[17]對(duì)138名中國(guó)碩士研究生進(jìn)行了自尊測(cè)試。結(jié)果顯示，中國(guó)碩士研究生的自尊程度總體較高，而且在性別、年齡、學(xué)科以及婚姻狀況方面均無(wú)顯著差異。李國(guó)華等[18]發(fā)現(xiàn)中國(guó)男女大學(xué)生在自尊上沒(méi)有顯著差異。Cross 和Madison[19]的研究發(fā)現(xiàn)男性自尊受與獨(dú)立、自主相關(guān)的目標(biāo)的影響，而女性自尊則受與敏感、相互依賴(lài)相關(guān)的目標(biāo)的左右。

由上可知，自尊程度隨人、文化、環(huán)境等不同而不同。但在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)自尊程度是如何變化的，卻缺乏相關(guān)研究。鑒于此，本研究旨在探討大學(xué)生自尊程度的一般狀況、自尊程度在為期16周的學(xué)期中的變化及其自尊程度在不同小組之間的差異。為此，本研究要回答的研究問(wèn)題如下：

(1)大學(xué)一年級(jí)新生的自尊程度在學(xué)期內(nèi)有何變化？

(2)男女大學(xué)生在自尊程度上有何差異？

(3)男女大學(xué)生的自尊程度在學(xué)期內(nèi)有何變化？

(4)三所不同大學(xué)的學(xué)生在自尊程度上有何差異？

(5)三所不同大學(xué)的學(xué)生的自尊程度在學(xué)期內(nèi)有何變化？

一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

(一)受試對(duì)象

來(lái)自清華大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)合工大)、和北京聯(lián)合大學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)合)不同專(zhuān)業(yè)的934名一年級(jí)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生參與了本研究(587名男生，347名女生)。參與本研究時(shí)，他們?nèi)窟x修了本校開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)必修課。他們的年齡在13至21歲之間(平均年齡為18.49歲)，其中18歲的有451人，占總受試人數(shù)的48.3%；19歲的有315人，占總數(shù)的33.7%；20歲的有97人，占總數(shù)的10.4%；17歲的有53人，占總數(shù)的5.7%。參與本研究之前，他們都簽署了書(shū)面同意書(shū)。

(二)研究工具

在本研究中，受試對(duì)象在學(xué)期初、末分別填寫(xiě)了含有10項(xiàng)陳述句的“Rosenberg自尊量表[14]”(簡(jiǎn)稱(chēng)自尊量表)和個(gè)人信息問(wèn)卷?！白宰鹆勘怼敝饕靡詼y(cè)量對(duì)自我表現(xiàn)的整體評(píng)價(jià)。該量表包括10項(xiàng)陳述句，每個(gè)陳述句均采用四點(diǎn)計(jì)分法(選項(xiàng)是“非常不符合”“不符合”“符合”和“非常符合”，其分值分別是1～4分)。該量表在本研究中兩個(gè)階段的科隆巴赫系數(shù)分別是0.67 和0.64，信度良好。個(gè)人信息問(wèn)卷旨在收集受試對(duì)象的姓名，性別，學(xué)校和英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間等個(gè)人信息。

(三)數(shù)據(jù)收集和分析

本研究的數(shù)據(jù)收集分兩個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)期初的第三周(簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)期初”)和學(xué)期末的第十四周(簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)期末”)。三所大學(xué)的學(xué)生在學(xué)期初、末均在正常課堂時(shí)間的五分鐘內(nèi)填寫(xiě)了本調(diào)查問(wèn)卷。在回收的1121份問(wèn)卷中，934份問(wèn)卷有效。為探究受試對(duì)象的自尊狀況，筆者計(jì)算了“自尊量表”的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、中數(shù)、眾數(shù)、分值范圍、偏斜度和峰度。之后，筆者對(duì)不同性別、不同大學(xué)、及不同時(shí)期(學(xué)期初、末)的平均分進(jìn)行了t 檢驗(yàn)，以探究不同小組在自尊程度上的差異及在學(xué)期內(nèi)的變化。

二、結(jié)果與討論

多項(xiàng)研究指出，“Rosenberg自尊量表” 是涵蓋了積極自尊(5項(xiàng)陳述句)和消極自尊(5項(xiàng)陳述句)的雙向測(cè)試[20-21]。因此，筆者對(duì)積極自尊、消極自尊和總體自尊都做了具體分析和研究。

(一)自尊整體趨勢(shì)和變化

為研究受試對(duì)象自尊程度的整體趨勢(shì)，筆者計(jì)算了“自尊量表”及其兩個(gè)子項(xiàng)——“積極自尊”和“消極自尊”的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等參數(shù)。在計(jì)算時(shí)，筆者對(duì)“自尊量表”中反映低自尊的陳述句的選項(xiàng)賦值做了調(diào)整。因此，“自尊量表” 的總分越高，說(shuō)明受試對(duì)象的總體自尊程度越高；積極自尊的總分越高，說(shuō)明受試對(duì)象的積極自尊程度越高；消極自尊的總分越高，說(shuō)明受試對(duì)象的消極自尊程度越低。具體結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 “自尊量表”的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果(N=934)

由表1可知，“自尊量表” 在學(xué)期初的平均數(shù)為26.74(標(biāo)準(zhǔn)差=2.73)，中數(shù)和眾數(shù)分別是27和26，在學(xué)期末的平均數(shù)是26.86(標(biāo)準(zhǔn)差=2.68)，中數(shù)和眾數(shù)都是27，各分值都略高于量表中間值25。這說(shuō)明受試對(duì)象在學(xué)期初和學(xué)期末的總體自尊程度均較高。兩個(gè)階段的量表峰度和偏斜度也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1，也進(jìn)一步確認(rèn)“自尊量表” 的得分呈正態(tài)分布。同時(shí)，積極自尊的平均分在學(xué)期初是14.13，在學(xué)期末是14.03，中數(shù)和眾數(shù)在學(xué)期初、末均是14，都高于量表中間值12.5，說(shuō)明受試對(duì)象對(duì)自我的積極評(píng)價(jià)較高。與此同時(shí)，消極自尊的平均數(shù)在學(xué)期初是12.6，在學(xué)期末是12.83，中數(shù)和眾數(shù)在學(xué)期初、末均為13，略高于量表中間值12.5，進(jìn)一步說(shuō)明半數(shù)以上的受試對(duì)象的自尊程度較高。由此，本研究基本證實(shí)了索淑艷和索變利[17]的研究成果：與日本大學(xué)生的總體自尊程度較低不同，中國(guó)大學(xué)生的自尊程度總體較高。

另外，表1顯示，受試對(duì)象在學(xué)期末的總體自尊程度和消極自尊程度都高于學(xué)期初的，而積極自尊程度則略低于學(xué)期初的。但是，t檢驗(yàn)(見(jiàn)表2)結(jié)果顯示，只有學(xué)期末的消極自尊與學(xué)期初相比有顯著差異(t=3.47，p=0.001)，其他均無(wú)明顯變化。即，至學(xué)期末時(shí)，受試對(duì)象的消極自尊程度顯著低于學(xué)期初的。換言之，受試對(duì)象對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)至學(xué)期末時(shí)明顯提高。

表2 “自尊量表” 學(xué)期初、末的t檢驗(yàn)結(jié)果 (N=934)

(二)男女自尊程度差異及其在學(xué)期內(nèi)的變化

為研究男女大學(xué)生自尊程度的差異及其在學(xué)期內(nèi)的變化，筆者計(jì)算了男女學(xué)生的“總體自尊”“積極自尊”和“消極自尊”的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、中數(shù)和眾數(shù)(結(jié)果見(jiàn)表3)。

表3 自尊之性別差異的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

表3顯示，男生總體自尊、積極自尊和消極自尊的平均分在學(xué)期初、末分別是26.94、14.20、12.74和26.89、14.03、12.86；女生總體自尊、積極自尊和消極自尊的平均分在學(xué)期初、末分別是26.38、14.01、12.37和26.81、14.02、12.79。這說(shuō)明男女生的總體自尊程度在學(xué)期初和學(xué)期末都比較高，他們?cè)趦蓚€(gè)階段都有積極的自我評(píng)價(jià)。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，男生的“總體自尊”“積極自尊”和“消極自尊”的平均分在學(xué)期初、末均高于女生的。但是t檢驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)表4)顯示，男女生只在學(xué)期初的消極自尊(t=2.73,p=0.006)和總體自尊(t=3.03,p=0.003)有顯著差異。因此，在學(xué)期初，男生的消極自尊程度顯著低于女生的，但總體自尊程度顯著高于女生的；但到了學(xué)期末，由于某種原因，男女生的自尊程度基本持平。

表4 “自尊量表”男女差異之t檢驗(yàn)結(jié)果

學(xué)期初、末男女生在各量表上的分值對(duì)比顯示，男生學(xué)期末的總體自尊和積極自尊的平均分略低于學(xué)期初的，而消極自尊的平均分則高于學(xué)期初的；女生學(xué)期末的各量表平均分均高于學(xué)期初的。這說(shuō)明到學(xué)期末時(shí)男生的自尊程度略降，而女生的自尊程度微升。但是，t檢驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)表5)顯示，只有女生的消極自尊評(píng)分(t=3.928,p=0.000)和總體自尊評(píng)分(t=2.95,p=0.003)在學(xué)期初、末具有顯著差異。即，至學(xué)期末時(shí)，女生對(duì)自己的正面評(píng)價(jià)顯著提高。

表5 男女“自尊量表”學(xué)期初、末的t檢驗(yàn)結(jié)果

(三) 不同大學(xué)的學(xué)生的自尊程度差異及其在學(xué)期內(nèi)的變化

方差分析揭示了本研究中不同大學(xué)的受試對(duì)象的自尊程度的差異(見(jiàn)表6)。

表6 “自尊量表” 的方差分析結(jié)果

如表6所示，清華、聯(lián)合、合工大這三所大學(xué)受試對(duì)象的總體自尊平均數(shù)在學(xué)期初分別是27.16、26.16和26.70，在學(xué)期末分別是27.11、26.45和26.88；他們的積極自尊平均分在學(xué)期初分別是14.28、13.86和14.18，在學(xué)期末分別是14.06、13.70和14.23；他們的消極自尊平均分在學(xué)期初分別是12.88、12.30和12.52，在學(xué)期末分別是13.05、12.75和12.65。這些平均分均高于各自量表的中間值25，12.5和12.5，說(shuō)明三所大學(xué)的受試對(duì)象在學(xué)期初、末的自尊程度都較高：各大學(xué)大多數(shù)的受試對(duì)象都對(duì)自己有積極評(píng)價(jià)，相信自己是有用和有價(jià)值的。

同時(shí)，對(duì)三所大學(xué)受試對(duì)象在學(xué)期初、末的各量表平均分的對(duì)比研究顯示，清華大學(xué)學(xué)生的各項(xiàng)平均分在學(xué)期初都屬最高，其消極自尊和總體自尊的平均分在學(xué)期末也屬最高；聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的各項(xiàng)平均分在學(xué)期初都屬最低，其積極自尊和總體自尊平均分在學(xué)期末也屬最低；合工大學(xué)生的消極自尊平均分在學(xué)期末屬最低。方差分析(見(jiàn)表6)結(jié)果顯示，學(xué)期初、末三校在各項(xiàng)上的差異都具有顯著性，但差異主要集中在聯(lián)合大學(xué)和其他兩所大學(xué)之間或清華與其他兩所大學(xué)之間。即，聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的總體自尊程度和積極自尊程度在學(xué)期初、末都顯著低于清華大學(xué)和合工大的學(xué)生；清華大學(xué)學(xué)生的消極自尊程度在學(xué)期初顯著低于其他兩所大學(xué)的學(xué)生，在學(xué)期末也顯著低于合工大的學(xué)生。因此，與預(yù)期結(jié)果相一致的是，清華大學(xué)學(xué)生的自尊程度在學(xué)期初、末都最高，聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的自尊程度在兩階段都最低。這應(yīng)該與他們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大關(guān)系。比如，三所大學(xué)中，清華大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)、學(xué)習(xí)環(huán)境最好、前途最光明(如進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多、就業(yè)機(jī)會(huì)好等)，合工大的學(xué)生次之，而聯(lián)合大學(xué)的學(xué)生則最弱。

此外，表6還顯示，三所大學(xué)的學(xué)生到學(xué)期末時(shí)在各量表上的得分均有所變化：合工大的學(xué)生在積極自尊上的得分走高，但其他兩所大學(xué)的學(xué)生卻在此項(xiàng)上走低；三者在消極自尊上的得分都走高；清華大學(xué)學(xué)生在總體自尊上的得分走低，但其他兩所大學(xué)的學(xué)生則在此項(xiàng)上走高。但t檢驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)表7)表明，僅清華大學(xué)學(xué)生的積極自尊和聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的消極自尊在學(xué)期初、末有顯著差異。即，到學(xué)期末時(shí)，清華大學(xué)學(xué)生的積極自尊程度顯著降低，而聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的消極自尊程度顯著降低。

表7 三所大學(xué)學(xué)生 “自尊量表” 學(xué)期初、末的t檢驗(yàn)結(jié)果

三、結(jié)論

本研究著重探討了大學(xué)生自尊程度的差異及在學(xué)期內(nèi)的變化。其結(jié)論如下：(1)在學(xué)期初和學(xué)期末，三所大學(xué)的全部受試對(duì)象，無(wú)論男女，自尊程度總體較高；(2)所有受試對(duì)象的自尊程度到期末時(shí)都有所增高，但大多的差異在統(tǒng)計(jì)上無(wú)顯著意義。其中，女生的總體自尊程度顯著提高；清華大學(xué)學(xué)生的積極自尊程度和聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的消極自尊程度都顯著降低；(3)學(xué)期初，男生的自尊程度顯著高于女生的，但到學(xué)期末時(shí)男女生在自尊程度上的差異不明顯；(4)聯(lián)合大學(xué)學(xué)生的積極自尊程度和總體自尊程度在學(xué)期初、末都顯著低于清華和合工大的學(xué)生；清華大學(xué)學(xué)生的消極自尊程度在學(xué)期初顯著低于聯(lián)合大學(xué)和合工大的學(xué)生，在學(xué)期末也顯著低于合工大的學(xué)生；清華大學(xué)學(xué)生的總體自尊程度在學(xué)期初顯著高于其他兩所大學(xué)的學(xué)生。