姜小婷

【摘 ?要】想象并非人文學(xué)科的專利，體育教學(xué)也需要激發(fā)學(xué)生的想象力，這是由新課程要求關(guān)注學(xué)生“情感、態(tài)度、價值觀”所決定的。

【關(guān)鍵詞】體育;想象力

新課程要求，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的變化。這又與素質(zhì)教育的理念相通。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是提高全民族素質(zhì)的教育，它遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，采取生動活潑的方式，科學(xué)有效的途徑，使他們在知識上，思想文化上以及適應(yīng)未來社會并推動社會前進的能力，都得到提高。這段話里的“遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律”，現(xiàn)在的年輕人，他們都富于理想，想往美好的未來，所以他們無論學(xué)習(xí)什么知識，都富于想象力，他們的這些情感態(tài)度必然與形成科學(xué)的人生價值觀相通。所以，體育教學(xué)，不僅要教給鍛煉身體的技能技巧，還要激發(fā)培養(yǎng)美好情感，比如傳統(tǒng)美德體現(xiàn)出來的體育精神，如頑強拼搏，團結(jié)協(xié)作，有個性，有創(chuàng)新的精神，激發(fā)培養(yǎng)這些精神，方法是多渠道的，培養(yǎng)想象力就是途徑之一。培養(yǎng)想象力不能讓他毫無依托的想象，而是在體育活動中產(chǎn)生想象，使想象的內(nèi)容反過來促進體育參與的興趣與積極性。例：有個學(xué)生天資聰慧，學(xué)習(xí)成績很好，但身體欠佳，常常上課精神狀態(tài)不好，醫(yī)生告訴他，他并無什么大病，就是體質(zhì)較差，要進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，鍛煉能增進血液循環(huán)，增強細胞的活躍程序。如果不愛好鍛煉，整天只埋生學(xué)習(xí)，營養(yǎng)再充足，身體機能低下，吸收不了，仍然不能提高健康水平。班主任老師知道了，就與體育老師商量怎樣激發(fā)他對 體育的興趣，體育老師精心設(shè)計了一套方案，首先讓他對自己未來的前想象番，想象什么呢？想象兩個方面，一個方面是德智知體全面發(fā)展，不僅有好的情操，愛國情懷，還具有健康的身體，長大了，在為祖國建設(shè)工作了。假如當(dāng)了解放軍，在北方邊境當(dāng)巡邏兵，在冬天的冰天雪地里，自己也能戰(zhàn)勝惡劣的條件，眼明耳聰能運用所學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)狡猾的敵特的蛛絲螞跡。如果遇到販毒分子，近距離與之搏斗，自己由于在讀書時期就練就了擒拿格斗武術(shù)，在部隊又進一步得到提高。面對兇狠的毒販，幾招就至勝，制服了毒販。還評為緝毒英雄，優(yōu)秀邊防戰(zhàn)士，想象的第二方面，那就是自己的身體一直很差，高中畢業(yè)了，去當(dāng)兵，身體勉強過關(guān)，錄取，同樣在北國邊境守衛(wèi)祖國，但到了冬天，天寒地凍，一道巡邏的同志都精神抖擻，而自己亞健康狀態(tài)身體卻吃不消了。看見前有情況了，大家急忙向前跑去，可他頭一暈，眼前一黑，一頭栽倒在地，當(dāng)他醒來的時候，已是在邊防醫(yī)院里了。于是組織上不得不安排他提前退伍，這個同學(xué)經(jīng)過這番想象，對自己身體不好的前景太擔(dān)憂了，于是向老師表決心，從今以后要一邊學(xué)習(xí)，一邊加強鍛煉身體，認真上好每一節(jié)體育課，還要自覺進行課外體育活動。他在自家的附近，選擇了一片適于鍛煉的好場地，每天天不亮就起床去跑步，超初每天半點鐘，逐步增加，直到每天一點鐘，風(fēng)無限，雨天也披著雨衣照常進行，幾個月過去了，他的體育增加了，氣色好多了，精力旺盛了，學(xué)習(xí)成績更好。這時他又對自己的未來想象開了，我已具備了空軍身體了，我如愿地當(dāng)上了飛行員，我駕銀燕飛巡著祖國的領(lǐng)空。有一天，一架外國偵察機闖入我國領(lǐng)空，連續(xù)警告無效后，他奉命向它開炮，一炮命中目標(biāo)，飛機拖長長的濃煙掉落在離邊境線5公里的地方，敵人面對事實，無可辯駁，自認倒霉，這次他榮立二等功，實現(xiàn)了他以強健的體魄，高超的技術(shù)，有效保衛(wèi)祖國的結(jié)果。他高興，他自豪，他的身體之所以能鍛煉健康，這與他在老師啟發(fā)下富于想是分不開的。所以要對學(xué)生進行體育與健康的教育，就要以生動活潑的方式進行。啟發(fā)想象就是生動形式之一。又例：某班有幾個同學(xué)經(jīng)常鬧不團結(jié)，他們的家在同一個方向，但很少一起走，有時逼迫要走到一條道，后面的人也故意繞道走，體育老師發(fā)現(xiàn)了，嘗試讓他們重歸于好，一次體育譚上，老師組織籃球賽，特別把他們四個人安排在同一方，他們不愿意，但體育老師很嚴厲，他們只好象軍人執(zhí)行命令一樣暫時服從，心里想，打球時互相配合，打玩球還是各顧各的，誰知體育老師經(jīng)常這樣安排，久而久之，他們在互相配合，彼此勾通上拉近了感情，慢慢的平時見了面也不那么對抗，在回家路上討論球藝了。一天，體育老師找他們特別談話，問他們還鬧不團結(jié)嗎？他們說“我們早已經(jīng)和好了，為了鞏固他們團結(jié)的現(xiàn)狀，體育老師進一步講團結(jié)協(xié)作的好處，使他們進一步明白了道理。老師再讓他們對團結(jié)與團結(jié)的前景作一番想象，他們這樣做，都把想象情景告訴了老師。有一個說，他想到了未來，如果他們幾個長大了都在同一個地方發(fā)展，甚至在同一個單位工作，那是需要經(jīng)常合作的，如果都象學(xué)生時代這樣分裂對抗，那就會兩敗具傷。還有個學(xué)生想得更具體，他想象到他與另一同學(xué)都畢業(yè)，都在家鄉(xiāng)發(fā)展，他是承包土地搞種植業(yè)，年產(chǎn)糧食幾十萬斤，可專營收購銷售的正好是他們幾個之中的一個，由于他們讀書時結(jié)下的隔閡，始終不能配合，結(jié)果是生意談不攏，他的糧食好價線時賣不出去，到非賣不可時價格很低，結(jié)果是一年到頭沒賺到錢，而搞收購的呢？價格合理時別人不賣，只好出高價買進，但市場千變?nèi)f化，價格垮了就一直沒有回升，結(jié)果虧了本，他通過對未來的想象，懂得了團結(jié)與友誼比什么都重要，多虧體育老師用打籃的方式使他們重歸于好了。

綜上所述，體育課除了教給體育知識還要進行品德培養(yǎng)的，利用對現(xiàn)狀的延伸想象來培養(yǎng)品德，是有效途徑之一。

參考文獻：

[1]《體育美德培養(yǎng)方法談》團結(jié)出版社（2006）。