經(jīng)濟(jì)視域下學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

陳雪雯

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革新常態(tài)下，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要求提高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成為高校教育的關(guān)鍵。目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升受到家庭不支持、社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不完善等因素制約，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)受阻。著眼于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，基于新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)視角分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題，構(gòu)建通過(guò)扎實(shí)基本理論知識(shí)，參與課題研究，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);新經(jīng)濟(jì)常態(tài)

目前我國(guó)處于加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家重要時(shí)期，大學(xué)生是高層次創(chuàng)新型人才隊(duì)伍主力軍，我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。隨著中國(guó)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，創(chuàng)新引領(lǐng)成為社會(huì)發(fā)展最大驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)系到我國(guó)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略能否順利實(shí)施。國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》指出，要提高培養(yǎng)質(zhì)量，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高教改革突破口。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，發(fā)達(dá)國(guó)家畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)達(dá)20%以上，我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)僅為1%，如何在新常態(tài)下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為高教工作者亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，擁有前沿科技的創(chuàng)新人才占有先機(jī)，各國(guó)啟動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。十八大提出科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略支撐，我國(guó)積極踐行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。習(xí)近平在十九大報(bào)告中提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持特色科技創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性【1】。

創(chuàng)新教育指培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的教育活動(dòng)。狹義的創(chuàng)業(yè)教育與增收培訓(xùn)的概念緊密結(jié)合，廣義的創(chuàng)業(yè)教育指為培養(yǎng)具有創(chuàng)新獨(dú)立工作能力的人才進(jìn)行的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種面向全體大學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)的教育活動(dòng)。其包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培育，創(chuàng)業(yè)能力的提升等方面內(nèi)容。國(guó)家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育中加入創(chuàng)新的因素[1]。許多高校僅關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇提出雙創(chuàng)政策，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要?jiǎng)恿Α?chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功取決于主體能力，我國(guó)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)?？倳?shū)記表示青年是國(guó)家民族的希望，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，青年學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量?？倳?shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)百周年大會(huì)講話中，強(qiáng)調(diào)民族的未來(lái)在青年，要求幫助青年畢業(yè)生解決求職等方面的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)成為解決就業(yè)難的必要途徑。高校培養(yǎng)人才與社會(huì)需求存在不均衡現(xiàn)象。黨中央支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》提出統(tǒng)籌推進(jìn)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體就業(yè)，創(chuàng)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。

高教司指出高校重要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力高素質(zhì)人才，教育部提出高校創(chuàng)業(yè)教育面向?qū)ο筠D(zhuǎn)向全體學(xué)生，將提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力作為教育核心。教育部強(qiáng)調(diào)推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革具體內(nèi)容【2】。目前我國(guó)仍存在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低情況，在雙創(chuàng)背景下國(guó)家多項(xiàng)舉措加持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率迅速提升。但平均成功率不足5%，與發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者成功的必要條件，是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。

我國(guó)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究與實(shí)踐探索方面做出很多努力，在教育模式，體系構(gòu)建等領(lǐng)域取得一定成果，但3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率表明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果與理想設(shè)定存在差距。習(xí)近平提出大學(xué)生是高層次創(chuàng)新型人才重要部分，新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究，探索培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效策略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是響應(yīng)時(shí)代號(hào)召的必然要求，可以為我國(guó)人才建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供動(dòng)力。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育問(wèn)題

隨著我國(guó)高教向大眾化普及，高校畢業(yè)生數(shù)量遠(yuǎn)超市場(chǎng)勞動(dòng)力需求量，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題受到各界的關(guān)注，李克強(qiáng)總理提出雙創(chuàng)是激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧的重大改革舉措，是實(shí)現(xiàn)人民富裕的重要途徑。為響應(yīng)雙創(chuàng)計(jì)劃推動(dòng)畢業(yè)生有效就業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高校教育的重要任務(wù)，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在很多問(wèn)題【3】。

新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下社會(huì)對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才需求旺盛，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，實(shí)踐能力培養(yǎng)體系不完善，學(xué)校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育支持力度不足等問(wèn)題，無(wú)法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)畢業(yè)生人才的需求。傳統(tǒng)就業(yè)觀影響大學(xué)生的就業(yè)選擇，大部分畢業(yè)學(xué)生選擇穩(wěn)定單位就業(yè)，很少有學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在校學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)缺乏自信心，難以通過(guò)暢通渠道獲得創(chuàng)業(yè)幫助，缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，部分學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不需進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不僅局限于本專業(yè)，需具有經(jīng)濟(jì)法律及人際交往方面的能力，很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容單一，課程體系為簡(jiǎn)單的羅列。

高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳力度不足，學(xué)生不能掌握學(xué)校相關(guān)鼓勵(lì)政策等導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)業(yè)興趣減弱。傳統(tǒng)課程設(shè)置由于注重理論教學(xué)，學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)脫離實(shí)際。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要與社會(huì)結(jié)合，但校企合作中由于企業(yè)參與度不高，學(xué)生不能了解深層次技術(shù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)局限于學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)園，當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)多樣，但與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合的較少，不能通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育問(wèn)題有多方面因素，包括家庭、社會(huì)與高校三方面。受傳統(tǒng)思想影響，大部分家長(zhǎng)希望子女畢業(yè)后有穩(wěn)定工資收入，對(duì)子女創(chuàng)業(yè)不贊同，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性受到影響。資金支持是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要因素，大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需資金來(lái)源主要是家庭，僅從國(guó)家扶持渠道獲得資金難以滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，我國(guó)目前重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但高校缺乏完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以開(kāi)設(shè)相關(guān)課程開(kāi)展，缺乏系統(tǒng)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能教育欠缺。

三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育問(wèn)題有多方面原因，新形勢(shì)下以提升能力為目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，家庭、社會(huì)相互配合給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升良好環(huán)境條件，高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐加大政策扶持，如積極推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，強(qiáng)化校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要社會(huì)家庭支持營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，為子女創(chuàng)業(yè)提供資金支持。高校要營(yíng)造積極向上的和諧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在學(xué)分制轉(zhuǎn)換等政策方面給予傾斜。在豐富學(xué)生理論知識(shí)同時(shí)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。政府應(yīng)給予政策扶持，健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，通過(guò)資金政策新大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。社會(huì)為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐崗位，提供減免收稅等提高服務(wù)水平，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到困難應(yīng)做好相關(guān)服務(wù)工作，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中辦理證件程序。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力重要途徑，通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)精神。應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)，完善基礎(chǔ)配套設(shè)施。加強(qiáng)與政企事業(yè)單位合作，建立多層次校外實(shí)踐基地，構(gòu)建產(chǎn)教融合教學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化大學(xué)實(shí)踐技能，豐富大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)大學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)新學(xué)分制管理，激發(fā)大學(xué)生參加比賽熱情，實(shí)現(xiàn)以賽促教的目的，讓大學(xué)生積極申請(qǐng)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目獲得創(chuàng)新學(xué)分。項(xiàng)目實(shí)踐是提升實(shí)踐能力的過(guò)程，學(xué)生可以體驗(yàn)創(chuàng)新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師課題通過(guò)總結(jié)大量文獻(xiàn)形成，學(xué)生參與課堂研究可以促進(jìn)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，大力提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。結(jié)合雙創(chuàng)及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升人才培養(yǎng)方案，針對(duì)大一新生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類微課及慕課的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)放性。尊重學(xué)生個(gè)體性差異，采用探究式等現(xiàn)代教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，注重理論實(shí)踐結(jié)合提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，我國(guó)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生肩負(fù)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的使命。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育備受國(guó)家關(guān)注，當(dāng)前高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面存在很多不足。新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，保證教學(xué)內(nèi)容符合社會(huì)需求，掌握第一手就業(yè)創(chuàng)業(yè)資料，培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在課程體系開(kāi)發(fā)及課堂教學(xué)等方面聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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