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      當(dāng)代大學(xué)生國防教育面臨困境與突圍路徑

      2016-12-12 21:19楊帥
      亞太教育 2016年31期
      關(guān)鍵詞:大學(xué)生教育國防教育

      楊帥

      摘要:當(dāng)前,我國高校國防教育普遍存在著教學(xué)文件不完整,教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、缺乏應(yīng)用性,組織機(jī)構(gòu)不健全,師資力量匱乏等問題。鑒于大學(xué)生國防教育本身的重要性,重新審視過往國防教育過程中呈現(xiàn)出的問題和困境,展開有針對(duì)性的破解和突圍,就成為當(dāng)代大學(xué)生教育中的重要一環(huán)。

      關(guān)鍵詞:大學(xué)生教育;國防教育;教育突圍

      中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):2095-9214(2016)11-0119-01

      加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生國防教育,不僅是加強(qiáng)國防的需要,同時(shí)也是履行高校職責(zé)的需要。這種重要性以及存在的意義促使傳統(tǒng)高校教育工作者以及從事國防教育的教職人員,必須認(rèn)真探究以往國防教育過程中暴露出的問題和弊端,采取一定的策略與措施,突破瓶頸、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

      一、當(dāng)代大學(xué)生國防教育面臨的困境

      (一)教學(xué)文件不完整

      現(xiàn)階段,很多高校對(duì)大學(xué)生展開的國防教育集中體現(xiàn)在新生入學(xué)期間所進(jìn)行的軍訓(xùn)上,但軍訓(xùn)結(jié)束之后,整個(gè)大學(xué)階段再不見有相關(guān)的或類似的教育活動(dòng),這與《國家教育法》中所規(guī)定的國防教育需要秉承“普及教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合”、“經(jīng)常教育與集中教育相結(jié)合”、“理論教育與行為教育相結(jié)合”的宗旨和要求有著根本性的出入。同時(shí),還有部分高校雖然在整個(gè)大學(xué)教育階段會(huì)間歇性地展開一定形式的“國防教育”,但其大多以視頻教育和聽講座為主,缺乏規(guī)劃,也沒有明確的教學(xué)文件作為輔佐,這就導(dǎo)致所謂的國防教育流于形式,缺乏實(shí)際性的內(nèi)容和意義。

      (二)教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、缺乏應(yīng)用性

      筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生對(duì)在校期間所接受的國防教育缺乏正確的認(rèn)識(shí),其大多認(rèn)為這門學(xué)科,學(xué)而無用,甚至認(rèn)為其既不符合當(dāng)今中國的社會(huì)發(fā)展形勢(shì),也與自身一直以來所關(guān)心的知識(shí)實(shí)用性和社會(huì)應(yīng)用性無關(guān)。究其原因就在于國防教育內(nèi)容的稀缺、原始和缺乏流動(dòng)性,很多教師往往采用一套過時(shí)的、缺乏發(fā)展性思維的教學(xué)內(nèi)容展開教育,這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣、缺乏熱情。

      (三)組織機(jī)構(gòu)不健全

      當(dāng)前還有一部分高校將國防教育定位為“管理工作”,而不是“學(xué)科建設(shè)”,這就導(dǎo)致很多高校對(duì)國防教育的定位和職責(zé)出現(xiàn)偏差。比如,成立專門的武裝部門從事國防教育工作,但武裝部門卻又隸屬于管理層或者校保衛(wèi)處等,沒有專門、獨(dú)立的管理運(yùn)作體系;再者部分高校由于缺乏對(duì)國防教育的正確認(rèn)識(shí),片面地將體力教育、新生軍訓(xùn)、甚至身體素質(zhì)鍛煉和觀看閱兵等一系列活動(dòng)當(dāng)作國防教育的全部,這就導(dǎo)致高校的國防教育工作缺乏系統(tǒng)性和連貫性,其無法隸屬于“教育教學(xué)”體系當(dāng)中,難以獲得長久的保障。

      (四)師資力量匱乏

      目前大部分高校本身并沒有專職用于國防教育的老師,很多從事此方面的教師都是以兼職形式來展開工作的。由于其不懂軍事,也缺乏一定的大局觀和政治思維,導(dǎo)致其在進(jìn)行國防教育時(shí),只能搬教材、口述內(nèi)容,如此所展開的國防教育必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂不感興趣,對(duì)高深的內(nèi)容、或者對(duì)軍事、政治信息毫無投入的意識(shí)。

      二、當(dāng)代大學(xué)生國防教育的突圍路徑

      針對(duì)上文中所提出的當(dāng)代大學(xué)生國防教育存在的問題,其突圍路徑可以從這樣幾個(gè)角度來展開:

      (一)完善組織機(jī)構(gòu)

      首先,從思想的角度來說,高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師要全面加強(qiáng)對(duì)高校國防教育重要性以及意義的認(rèn)知,并加強(qiáng)科普與宣傳,讓廣大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)國防教育的作用。鑒于國防教育本身在規(guī)范大學(xué)生行為、磨練大學(xué)生意志和品質(zhì)方面所具有的不可替代的作用,國防教育也應(yīng)同期加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生國防意志、民族意識(shí)和國家意識(shí)的培養(yǎng)和教育。

      其次,完善國防教育經(jīng)費(fèi)征集、使用的相關(guān)制度,拓展國防教育經(jīng)費(fèi)來源渠道,同時(shí)應(yīng)做到??顚S?,盡量做到開源節(jié)流。

      最后,設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)維系高校內(nèi)部的國防教育工作,明晰校內(nèi)教育和管理各自的職能,避免國防教育工作被劃撥到其它門類和機(jī)構(gòu)體系之下,同時(shí)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)、明確其對(duì)于國防教育所應(yīng)承擔(dān)的指責(zé),做到責(zé)任到人、明確分工,真正意義上將國防教育落到實(shí)處。

      (二)加強(qiáng)師資建設(shè)

      加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高國防教育力量的重要手段與途徑之一。

      首先,國防教育的師資力量必然包括軍事理論教學(xué)力量和軍事技能教學(xué)力量。為了保障其最終的教學(xué)效果能夠滿足高校國防教育的基本要求,保障教學(xué)質(zhì)量,高??梢試L試著與當(dāng)?shù)氐牟筷?duì)或軍事院校申請(qǐng)合作,派遣一定數(shù)量的部分官兵來擔(dān)任兩種教學(xué)力量的主導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)軍事技能和軍事理論的教育工作。

      其次,高校也可以構(gòu)建國防教育聯(lián)盟,加強(qiáng)與本地區(qū)其它高校之間的合作,通過“人才共享、教師互聘”這樣一種教學(xué)形式,最大范圍內(nèi)地發(fā)揮各位教師的特長,豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方向。

      (三)創(chuàng)新教學(xué)模式

      首先,根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展主題對(duì)固有的國防教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新,通過必修課和選修課相組合的形式豐富國防教育內(nèi)容,將當(dāng)下社會(huì)流行的時(shí)政熱點(diǎn)作為國防教育的重要信息,展開專題教育和重要講座。

      其次,豐富教育形式,將多媒體、武器模型等納入到傳統(tǒng)的國防教育過程中,不斷開展注入拓展訓(xùn)練、教育實(shí)訓(xùn)等的教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      再次,拓展教育渠道,豐富國防教育載體,積極搭建國防教育基地、愛國教育基地,將傳統(tǒng)的國防教育與緬懷革命先烈、參觀歷史博物館和紀(jì)念館等活動(dòng)結(jié)合起來,加強(qiáng)在校教育和社會(huì)的關(guān)聯(lián)性。

      三、結(jié)語

      現(xiàn)階段,很多大學(xué)生離開了大學(xué)校園之后最終走進(jìn)了軍隊(duì),投入到真正的國防事業(yè)當(dāng)中,這無疑對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國防教育工作提出了更為嚴(yán)格和慎重的要求。高校教育工作者必須要通過各種教學(xué)手段、多方位引進(jìn)教學(xué)資源,全面提高國防教育的綜合素質(zhì),提高大學(xué)生的國防素養(yǎng)。為了幫助大學(xué)生更好地成才,就需要將其作為一門獨(dú)立的學(xué)科、一項(xiàng)完整的教育事業(yè)來操作、發(fā)展和推動(dòng)。

      (作者單位:中國人民解放軍邊防學(xué)院)

      參考文獻(xiàn):

      [1]趙秀花,邢曄.高校國防教育現(xiàn)狀及對(duì)策探析[J].學(xué)理論,2013(36):232-233.

      [2]周邦華.新時(shí)期高校國防教育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策思考[J].學(xué)理論,2012(24):178-179.

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