李靜

摘 要：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分中職學(xué)生希望在學(xué)校通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)弘揚(yáng)工匠精神。要做到這一點(diǎn)，要求教師本身具有工匠精神，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)工匠精神的重要性，同時(shí)做到言傳身教。實(shí)踐證明，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，有利于提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 工匠精神

課 題：本文系2016年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（重點(diǎn)）《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維修》課程開(kāi)發(fā)（課題編號(hào)： GXZZJG2016A016）的階段性成果;2019年廣西技工教育“十三五”期間第二批立項(xiàng)科研課題——新建構(gòu)主義的《工業(yè)機(jī)器人技術(shù)》SPOC課程的實(shí)踐研究（課題編號(hào)：2019JGZ11）的階段性成果。

2016年，政府工作報(bào)告中提出，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。

一、工匠精神概念

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。落實(shí)在個(gè)人層面，就是一種認(rèn)真精神、敬業(yè)精神。其核心是不僅僅把工作當(dāng)作賺錢(qián)和養(yǎng)家糊口的工具，還要樹(shù)立起對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶帶來(lái)無(wú)可挑剔的體驗(yàn)。將一絲不茍、精益求精的工匠精神融入工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做出的一流的產(chǎn)品。

二、中職學(xué)校培育學(xué)生工匠精神的現(xiàn)狀

筆者對(duì)所在學(xué)校二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查以了解對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)。收回有效答卷76份。通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生是通過(guò)教師介紹才了解工匠精神的（占總數(shù)的68%），他們認(rèn)為自己需要工匠精神（占總數(shù)的85%），希望在上課過(guò)程中培養(yǎng)自己的工匠精神（占總數(shù)的68%）。大部分學(xué)生對(duì)于工匠精神含義的認(rèn)識(shí)還不夠全面，只有少數(shù)學(xué)生對(duì)工匠精神含義有全面認(rèn)識(shí)（占總數(shù)的1.3%）。一些中職學(xué)生對(duì)自己的要求不高，對(duì)“差不多精神”比較認(rèn)可?！安畈欢嗑瘛笔侵笣M足于90%，做事差不多就行了，而不追求100%。

三、中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)以適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)為目標(biāo)，在此過(guò)程學(xué)生主要進(jìn)行產(chǎn)品制作。如電動(dòng)機(jī)控制電路安裝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，單個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的完成以學(xué)生制作出的電路成品為標(biāo)志。對(duì)于所完成成品的要求，首先應(yīng)能達(dá)到事先設(shè)定的控制要求。在此基礎(chǔ)上，電路的制作工藝就成了區(qū)分作品等級(jí)的主要標(biāo)準(zhǔn)，用好的工藝制作連接端子牢固耐用，整體上整齊美觀，也方便在使用過(guò)程中進(jìn)行維護(hù)、檢查和修理。這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程為中職學(xué)生工匠精神的養(yǎng)成提供了較好的平臺(tái)。

（一）教師自己應(yīng)把工匠精神融入日常教學(xué)中

中職教師自身?yè)碛懈叱募妓?，有利于?shù)立威信。職業(yè)教育的目標(biāo)就是就業(yè)，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求也比較明確——會(huì)做。以在電工技能訓(xùn)練課中經(jīng)常會(huì)遇到的“羊眼圈”制作為例，看似簡(jiǎn)單的“羊眼圈”，要做好卻沒(méi)有那么容易。首先，旋轉(zhuǎn)方向不能錯(cuò)，剝離的絕緣層不能太短也不可太長(zhǎng);其次，按照固定螺釘?shù)男螤顝澇龅娜ψ銐驁A;最后，也是最難做到的一點(diǎn)，就是與將要安裝的接線端子剛好契合，小了裝不進(jìn)去，大了接觸不好、不牢固也不美觀。做好這個(gè)“羊眼圈”，要求教師敬業(yè)、精益、專(zhuān)注，也就是重視工藝，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持工匠精神并已經(jīng)形成一定職業(yè)習(xí)慣的教師才能做到。筆者所在的學(xué)校，要求專(zhuān)業(yè)課教師必須達(dá)到“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，需要從強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性開(kāi)始。一些中職學(xué)生有懶惰的心理。在電路安裝的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，他們總設(shè)法讓自己的練習(xí)盡可能少一點(diǎn)。

一些學(xué)生耐心和堅(jiān)持不足是另一個(gè)問(wèn)題?？梢越o學(xué)生列舉一些能讓他們迅速理解又印象深刻的例子。筆者常給學(xué)生講鋼琴家郎朗的例子。郎朗成為鋼琴家之后，他的手指變得粗壯有力，長(zhǎng)滿老繭。這是長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)槔衫誓俏患葒?yán)格又愛(ài)他的父親帶著他每天堅(jiān)持幾小時(shí)甚至十幾小時(shí)枯燥訓(xùn)練。這與我們技能訓(xùn)練的道理是一樣的，只有靜下心來(lái)、耐著性子、堅(jiān)持不懈地長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生們的技能水平才會(huì)快速提高。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，教師需要不斷地監(jiān)督和鼓勵(lì)。監(jiān)督，主要指每項(xiàng)電路制作訓(xùn)練任務(wù)完成之后，監(jiān)督所有學(xué)生按照要求拆除該電路，要加強(qiáng)檢查，確保所有的學(xué)生全部做到按要求拆除。如完成電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的訓(xùn)練任務(wù)之后，在進(jìn)入電動(dòng)機(jī)自動(dòng)往返控制電路制作之前，教師檢查電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的拆除情況，要求學(xué)生拆除所有導(dǎo)線。教師要及時(shí)肯定學(xué)生做得好的地方，如學(xué)生能夠克服懶惰，將所有部分按照要求拆除，或是學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)電路的制作工藝有所提高，或是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)或者訓(xùn)練比較專(zhuān)注，都要表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在教師的監(jiān)督和鼓勵(lì)中，逐漸養(yǎng)成工匠精神。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，需要教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)制作產(chǎn)品的質(zhì)量有比較高的要求。如在電路制作的技能訓(xùn)練中，在保證電路功能的基礎(chǔ)上，對(duì)電路的制作工藝也要提出要求。中職學(xué)生中，有少部分（占總數(shù)的10%左右）對(duì)自己的要求比較高，盡管很難理解理論知識(shí)，依然愿意緊跟著教師，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)教師的要求、認(rèn)真訓(xùn)練以達(dá)到設(shè)定的目標(biāo);部分學(xué)生（占總數(shù)的70%左右）對(duì)自己的要求就會(huì)低一些，這部分學(xué)生就是認(rèn)可“差不多精神”的，他們很容易隨大流，可塑性也是最大的，如果教師嚴(yán)格要求了，他們就會(huì)做好一點(diǎn)。如在安裝和制作電路的技能訓(xùn)練教學(xué)中，如果教師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)工藝，他們會(huì)以“我制作的電路能達(dá)到功能要求就可以了”為基本目標(biāo)，不會(huì)很在意電路制作的完美性。當(dāng)教師對(duì)電路制作工藝要求高、賦分多的時(shí)候，他們才會(huì)去追求完美。這就要求教師科學(xué)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，配分時(shí)要注重電路制作工藝所占的比重。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，也要注重教學(xué)內(nèi)容的編排。中職學(xué)生抗壓能力不足，面對(duì)困難缺乏必要的信心、耐心。考慮到學(xué)生的心理實(shí)際，要讓每次訓(xùn)練不那么枯燥，教師在編排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)可以嘗試一些新方法。例如，當(dāng)學(xué)生完成電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的制作訓(xùn)練后，在訓(xùn)練按鈕與接觸器雙重連鎖電路的安裝之前，教師可以告訴學(xué)生，這個(gè)電路制作完成之后，下一個(gè)電路只要在這個(gè)電路成品的基礎(chǔ)上，將按鈕更換為行程開(kāi)關(guān)，實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)自動(dòng)往返控制功能即可。這樣學(xué)生的訓(xùn)練意愿會(huì)有所提高。當(dāng)學(xué)生對(duì)電路的掌握程度達(dá)到能夠初步看懂電路原理圖時(shí)，可以穿插一些比較難的電路，如電動(dòng)機(jī)的Y-Δ降壓?jiǎn)?dòng)電路、電動(dòng)機(jī)的能耗制動(dòng)電路、電動(dòng)機(jī)的順序控制電路等。不同的電路交替出現(xiàn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性，可以增加學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容的新鮮感，讓學(xué)生更愿意去挑戰(zhàn)自己。

一流工匠要從少年培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生從會(huì)做到做好及創(chuàng)新地做出來(lái)，需要具備敬業(yè)、精益、專(zhuān)注、創(chuàng)新等方面的精神和素養(yǎng)。這也是工匠精神的具體體現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)工匠精神的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班級(jí)中80%的學(xué)生能達(dá)到技能要求，其中20%的學(xué)生進(jìn)步非常大，取得了比較好的教學(xué)效果。

（作者單位：廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校）