吳艷

摘 要：心理學(xué)家通過(guò)滴墨測(cè)驗(yàn)分析人的精神狀況，美術(shù)教學(xué)中也可以通過(guò)學(xué)生對(duì)顏色的偏好，了解其性格和情緒。教師要熟悉色彩心理學(xué)，合理地利用色彩對(duì)人心理的影響，用滴墨添畫(huà)的方法幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，讓學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：滴墨添畫(huà);色彩心理;色彩調(diào)節(jié)

蘇教版七下《重復(fù)的魔力》一課中有一個(gè)折紙滴墨的小游戲。將畫(huà)紙先對(duì)折后打開(kāi)，在對(duì)折的一邊滴入幾滴墨或調(diào)好的顏色，然后再按折痕將畫(huà)紙合起，并用手指擠壓紙片再迅速打開(kāi)，一個(gè)有趣的對(duì)稱圖形就會(huì)形成。雖然這只是一個(gè)鏡像圖形，但是心理學(xué)家卻可以根據(jù)受試者對(duì)圖形的感受來(lái)分析其精神狀況，這個(gè)滴墨游戲也叫“羅夏測(cè)驗(yàn)”，是由瑞士的精神病醫(yī)生羅夏發(fā)明的。雖然我不是心理學(xué)專家，但是在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖形的描述以及根據(jù)色彩給人的心理印象，也可以準(zhǔn)確地推斷出學(xué)生的心理狀態(tài)。而關(guān)注學(xué)生情緒、營(yíng)造積極氛圍，是開(kāi)展課堂教學(xué)的重要前提。用色彩判斷心理，用色彩打開(kāi)心靈，是美術(shù)學(xué)科無(wú)可比擬的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

一次上初三年級(jí)的一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生垂頭喪氣，起立問(wèn)候也懶洋洋的，沒(méi)有精神，于是我想到了滴墨實(shí)驗(yàn)。我拿出一張白紙對(duì)折，然后在一側(cè)滴上幾滴黑色，快速對(duì)折后打開(kāi)。提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)圖形像什么？學(xué)生回答：像蝴蝶，像一朵花，像一對(duì)翅膀。我告訴大家，世界上有一種光明女神蝶，它的身上有不斷變化的各種深藍(lán)、淺藍(lán)、湛藍(lán)，翅膀上還有一個(gè)白色的V形，猶如藍(lán)色的天空鑲嵌一串亮麗的光環(huán)，給人間帶來(lái)光明，是世界上最美的蝴蝶。我邊說(shuō)邊在蝴蝶身上撒上各種藍(lán)色，還有白色的V形的點(diǎn)，一只美麗的、抽象的蝴蝶誕生了。學(xué)生開(kāi)始變得興奮起來(lái)，老師，旁邊那個(gè)點(diǎn)像個(gè)蜜蜂，再添兩筆吧，跟蝴蝶作伴。老師，再加點(diǎn)陽(yáng)光的顏色吧。老師，再加個(gè)彩虹……教室里七嘴八舌，氣氛越來(lái)越活躍。我知道在蝴蝶的帶領(lǐng)下，他們已經(jīng)從剛剛的陰云密布中走出來(lái)了。

對(duì)于初三學(xué)生的減壓，我們還可以試試跟著音樂(lè)添畫(huà)，配合輕松悠揚(yáng)的音樂(lè)，自由創(chuàng)作，學(xué)生更能夠敞開(kāi)心扉，感受到心靈的自由。

折紙滴墨加添畫(huà)的游戲也非常適合新接手的班級(jí)。我們可以從學(xué)生偏好的顏色大致分析出他的色彩性格，進(jìn)而推斷出他的性格特點(diǎn)，以便適當(dāng)調(diào)整自己和他的相處方式，更好地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生添畫(huà)的效果，可以知道學(xué)生的繪畫(huà)能力，在今后的教學(xué)中給予適合的輔導(dǎo)。

通過(guò)滴墨添畫(huà)的游戲，我還碰到過(guò)一個(gè)真正有心理問(wèn)題的孩子。這個(gè)女生畫(huà)得非常細(xì)膩，但是有強(qiáng)烈的頹廢的氣息，并且畫(huà)的旁邊還配了一首詩(shī)，隱喻著死亡。這已經(jīng)超出了課堂教學(xué)的范圍，我立刻把她的畫(huà)給了班主任老師。后來(lái)了解到這個(gè)女生家中添了小弟弟，父母的關(guān)愛(ài)越來(lái)越少。進(jìn)了初中，成績(jī)一直在下滑，指責(zé)多于贊許。而最近父母之間又出現(xiàn)了問(wèn)題，爭(zhēng)吵甚至準(zhǔn)備離婚，這一切給女生造成非常大的心理壓力。最后通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)扭轉(zhuǎn)孩子的心理狀態(tài)。再后來(lái)我看這個(gè)女生的畫(huà)，已經(jīng)沒(méi)有那么多黑色，臉上也有了笑容。

當(dāng)我們看到某一種色彩時(shí)，會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活或大自然中某些相關(guān)的事物，從而引起心理上的反應(yīng)并產(chǎn)生聯(lián)想。比如紅色、橙色等暖色會(huì)讓人想到火焰、太陽(yáng)等事物，于是產(chǎn)生溫暖、熱烈、危險(xiǎn)等感覺(jué);當(dāng)人覺(jué)得煩躁時(shí)，看一些藍(lán)色、綠色的風(fēng)景，就會(huì)讓人逐漸平靜下來(lái)。同樣，在過(guò)于安靜的藍(lán)色中加一些紅色、橙色，則會(huì)給人帶來(lái)心理上的小激動(dòng)，讓心情快樂(lè)起來(lái)。

色彩也會(huì)使人的時(shí)間感發(fā)生混淆，這也是它眾多的魔力之一。人們看紅色會(huì)感覺(jué)時(shí)間比實(shí)際時(shí)間長(zhǎng)，而看藍(lán)色就會(huì)比實(shí)際時(shí)間短?？觳偷甓嘤贸壬?、紅色為主，這兩種顏色有使人心情愉悅及增進(jìn)食欲的作用，但也會(huì)讓人覺(jué)得越來(lái)越煩躁，仿佛時(shí)間過(guò)去了很久，于是匆匆離開(kāi)。而在藍(lán)色的咖啡館卻感覺(jué)不到時(shí)間的流逝，因?yàn)樗{(lán)色讓人放松，配上舒緩的音樂(lè)令人流連忘返。

色彩也有悲喜。紅色、橙色喜慶，熱烈，它能使人情緒飽滿，激發(fā)歡樂(lè)的情感。綠色、藍(lán)色令人舒適，使人有溫和、恬靜的感覺(jué)。而白色、黑色則有蒼白、沉重的印象，會(huì)讓人心情壓抑、悲傷難過(guò)。對(duì)于色彩的選擇，可以反射出一個(gè)人心中潛藏的情感，同樣，選擇相應(yīng)的顏色也可以改變?nèi)说男那?。比如，多云的日子，換上一件色彩亮麗的外套，就能讓人眼前一亮。過(guò)于興奮的人進(jìn)入一個(gè)藍(lán)色的房間，也會(huì)讓心情平復(fù)下來(lái)。

幾乎所有人都會(huì)對(duì)某個(gè)特定的顏色情有獨(dú)鐘，這和人的性格有著密切的聯(lián)系。作為一個(gè)跟色彩打交道的美術(shù)教師，需要多了解一點(diǎn)色彩與性格的關(guān)系，更好地判斷學(xué)生的性格與情緒。同樣，不同的色彩也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。教師需要具備全面的色彩知識(shí)，熟悉色彩的冷暖、輕重、快慢、喜樂(lè)、動(dòng)靜等心理特征，恰當(dāng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中，讓學(xué)生了解色彩對(duì)人的影響，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

大千世界五彩繽紛，既需要紅色性格的冒險(xiǎn)、樂(lè)觀，又需要黃色性格的慷慨、負(fù)責(zé);少不了綠色性格的和善、熱心，也離不開(kāi)藍(lán)色性格的聰明、條理，更不能缺紫色性格的想象、獨(dú)立。唯有做一個(gè)有心人，善于用色彩發(fā)現(xiàn)情感，合理利用色彩改變情感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，和諧相處，世界才會(huì)絢爛多姿！

參考文獻(xiàn)：

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