王曉

摘 要： 新形勢背景下，中職歷史課的教育與學(xué)習(xí)過程必須得到教師的優(yōu)化與革新，以保證獲得更好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，教師首先要著眼于實(shí)際，對新形勢背景下的中職歷史課進(jìn)行傳統(tǒng)專業(yè)與新專業(yè)的精確劃分，并保證對應(yīng)的教學(xué)方法更加適宜。同時(shí)，還要注重在課堂教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。注意營造更為平等和諧的課堂氛圍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在課堂學(xué)習(xí)過程中，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 新形勢;中職學(xué)校;歷史課教學(xué)

【中圖分類號】G633 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.211

引言：歷史作為一門開設(shè)時(shí)間較長的傳統(tǒng)學(xué)科，不僅能夠豐富人們的學(xué)識，還能使人們因?yàn)榱私鈿v史發(fā)展進(jìn)程而在日常工作與生活的開展過程中更為智慧。最為重要的一點(diǎn)是，歷史知識與事件具備較強(qiáng)的借鑒作用。因此，在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生必須養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成過程不僅需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的意志力，教師在其中也扮演著不可或缺的角色。

1 新形勢下中職歷史課的教學(xué)改革

1.1 傳統(tǒng)專業(yè)

新形勢下，職業(yè)教育體系中的傳統(tǒng)歷史專業(yè)，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)過程中必須因材施教、各取所需，迎合社會(huì)發(fā)展的對人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)與高要求，例如中職學(xué)校中的幼兒教育、旅游服務(wù)與管理專業(yè)等，這些較為老牌的專業(yè)雖然與歷史學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)并不是很多，但是，科目的不同，歷史學(xué)科的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也須得到調(diào)整。通常情況下，這些專業(yè)對應(yīng)的歷史科目學(xué)習(xí)內(nèi)容包括中國歷史與世界歷史，由于旅游專業(yè)較為特殊，所以，中國歷史教學(xué)方面內(nèi)容設(shè)置比例較大，而幼兒專業(yè)由于學(xué)生畢業(yè)后極有可能從事幼師教育，因此，歷史方面的學(xué)習(xí)不必過于深?yuàn)W。

1.2 新專業(yè)

隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展的不斷加速，中職學(xué)校為了滿足科技發(fā)展衍生出的新型人才需求，一些新興的專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，例如交通運(yùn)輸、空港經(jīng)濟(jì)、物流、汽修等專業(yè)，這些新興專業(yè)在落實(shí)新興專業(yè)的歷史學(xué)科教育時(shí)，教師應(yīng)對傳統(tǒng)歷史教科書以及內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)改革，保證歷史內(nèi)容能夠與專業(yè)之間擁有更強(qiáng)的聯(lián)系性。例如物流專業(yè)，教師可以在課程體系中加入更多物流行業(yè)發(fā)展的歷史，讓學(xué)生從側(cè)面了解此專業(yè)對于人才綜合素質(zhì)能力方面的要求，保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到針對性提升。同時(shí)需要注意的是，這些新興專業(yè)誕生的時(shí)間較晚，因此歷史學(xué)習(xí)方面的知識框架搭設(shè)也處在不斷摸索調(diào)整的過程中，中職學(xué)校的管理者與教師要加強(qiáng)協(xié)作，保證學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)更強(qiáng)。

2 新形勢下中職歷史課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

很多中職學(xué)校的教師在落實(shí)歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)常出現(xiàn)的問題是，由于自身傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有得到及時(shí)轉(zhuǎn)變，因此在教學(xué)過程中常使用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在課堂聽講過程中容易溜號，不僅影響了學(xué)習(xí)效果，還可能會(huì)因?yàn)闊o法產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，而致使教師的所有努力全部付諸東流。因此，新形勢下，教師必須融合更多現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生為本，并有意識的營造生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。并因?yàn)楦S教師積極探究，而享受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師可以在課堂教學(xué)工作落實(shí)之前設(shè)置一些問題或任務(wù)，讓學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行素材搜集與準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中學(xué)生等于是提前以主動(dòng)參與的方式進(jìn)行了一個(gè)較為完善的預(yù)習(xí)。這不僅能夠提升課堂教學(xué)效果，還可讓教師的教學(xué)激情得到激發(fā)。

2.2 營造平等、民主、和諧的課堂氛圍

2.2.1 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)

所謂教學(xué)，便是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的目的是吸收，教師的責(zé)任則是傳輸。因此，要求教育工作者必須配合各種各樣的教學(xué)方法與引導(dǎo)手段，保證受教育者能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法并獲得更好的學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)校的歷史教學(xué)也不例外，教師在這個(gè)過程中必須從學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在歷史教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)識到歷史學(xué)科與其他學(xué)科存在較大不同。要求學(xué)生立足于現(xiàn)在，放眼過去的同時(shí)，也要展望未來。所以，教師在學(xué)科框架的搭建上借助多媒體教輔工具，采用視頻圖片播放的方式，加深學(xué)生對歷史事件或?qū)W科歷史發(fā)展進(jìn)程的印象。與此同時(shí)，教師還可以采用情景構(gòu)建的方式引導(dǎo)學(xué)生以課本劇、情景劇的方式來學(xué)習(xí)歷史，還原歷史。并在參演的過程中搜集更多的周邊素材，加深對這一歷史事件的理解。

尤其是一些歷史事件的課本劇，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并采用競賽的方式來評價(jià)每個(gè)學(xué)期小組的課本劇質(zhì)量。像這種歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容直接交給學(xué)生，讓學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)過程的方式，能夠讓學(xué)生具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，全面降低歷史知識學(xué)習(xí)的枯燥性，讓歷史得到新的生命。學(xué)生在這個(gè)過程中，也將學(xué)會(huì)以合作探究的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)努力配合其他組員保證自己的歷史課本劇，能夠獲得更好的評價(jià)與教師、同學(xué)們的喜愛。

2.2.2 激發(fā)學(xué)生自主探究興趣。

尤其對于歷史這門理論性較強(qiáng)的學(xué)科來說，學(xué)習(xí)過程難免較為枯燥，因此，很多學(xué)生就可能因?yàn)檫^于無聊而逐漸喪失對歷史這門學(xué)科進(jìn)行加深了解的欲望，甚至影響到課堂學(xué)習(xí)效果。此時(shí)，教師就要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并擁有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。與此同時(shí)，還需要注意的一點(diǎn)是，有些學(xué)生是因?yàn)榉椒ú粔蛘_，所以即便刻苦努力的學(xué)習(xí)仍然沒有辦法達(dá)到自己預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)效果。所以，此時(shí)教師就要注重在教學(xué)方法上不斷變化、豐富，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，來對應(yīng)適宜的歷史教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中加入更多的歷史趣味事件或人物，讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，并加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象。與此同時(shí)，為了幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師還要盡量將歷史知識貼近學(xué)生的日常生活，以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為準(zhǔn)。保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中持續(xù)保持較為活躍的思維狀態(tài)，同時(shí)以自己強(qiáng)烈的求知欲望帶動(dòng)自己參與學(xué)習(xí)過程，在有限的課時(shí)內(nèi)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語：學(xué)生的文化課中，歷史是一門必不可少的學(xué)科，中職教育也不例外，但是伴隨時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對人才的綜合素養(yǎng)水平要求越來越高，為了讓歷史學(xué)科能夠發(fā)揮出更強(qiáng)大的人才培養(yǎng)作用，教師要在新形勢背景下配合更多的更合適的教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望得到激發(fā)。

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