謝紅芳

提起小學數(shù)學教師，我們就會想起一個響亮的名字——華應(yīng)龍。他是全國著名特級教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，現(xiàn)任北京第二實驗小學副校長。他的“化錯教育”在教育界擁有廣泛的影響，他在全國擁有數(shù)以萬計的“華粉”。我，就是“華粉”中的一個。

早在我讀師范時，學校多次組織我們觀摩過華應(yīng)龍老師的錄像課。華老師看上去才約莫30歲，卻已經(jīng)被評為江蘇省特級教師。大概是工作后的第2年，我到江蘇省如皋師范學校附屬小學參加教研活動，華老師是特邀嘉賓。我來到開課教室里坐著，一會兒耳邊傳來一個非常有禮貌的男中音：“老師，請問我可以坐這兒嗎？”一抬頭，居然是華老師！我慌忙地站起來說：“華老師，可以的可以的，您請坐！”我早已記不清那節(jié)課講了些什么，但與華老師同坐一條板凳的興奮與緊張，至今仍記憶猶新。后來在一些大型的教研活動中，我多次遠遠地觀摩華老師為學生上課，感受他笑潤課堂的魔力?！秷A的認識》《認識分數(shù)》《面積》《找次品》等，每一節(jié)課都令我腦洞大開、拍案叫絕。在許多教育專業(yè)期刊上，我經(jīng)常能讀到華老師的文章，每一篇文章都充滿思辨的力量。

令我更沒想到的是，我竟然有幸在2017年成為華老師的徒弟！我特別感謝當年江蘇省南通師范第一附屬小學的李東宏校長，李校長總是不遺余力地為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺。2017的3月21日，全國第二屆“華應(yīng)龍和化錯教育研討會”在海安隆重舉行，因?qū)W校工作需要我沒能去參會學習。正深感遺憾之時，我忽然收到了李東宏校長的微信：“謝老師，速發(fā)個人簡介給我，推薦你拜華應(yīng)龍校長為師?！碑敃r，我的腦中立刻蹦出來的是華老師在文章中引用過的培根的一句話：“我的幸運，流暢得有如荷馬史詩?！比A應(yīng)龍老師的名師工作室里，僅特級教師或正高級教師就有將近20位，其他成員很多都是全國各地的教研員或校長，在數(shù)學教育領(lǐng)域頗有研究或建樹。

走近華老師，我發(fā)現(xiàn)“思”在數(shù)學是師父區(qū)別于一般教師的顯著特征。師父非?！皭鬯伎肌保攀亍皵?shù)學教師就是數(shù)學學科的代言人”，堅持“教什么比怎么教更重要”，習慣在無疑中生疑：“從來都這么教，便對嗎？”“我教什么？怎么教？”總能變大多數(shù)人的“習以為常”為“非比尋?！?，無創(chuàng)新不上課！師父是真“會思考”，2018年的寒假之初，師父在群里發(fā)布了一道有獎解題的征集令，我們各自分享了解法。沒想到第二天早晨，師父宣布他備出了一節(jié)新課，便是后來打動無數(shù)人心靈的《我不是“笨小孩”》一課。誰也沒想到，華老師居然選擇用“投石問路”這個“笨”方法教了一課，最終因“笨”生“慧”。他的腦中一半是數(shù)學，另一半就是為了數(shù)學。他的許多好點子都是在夢中想出來的！日有所思，夜有所夢，華老師的思考從不淺嘗輒止，而是心無旁騖，鉆研到通、透、亮。

師父擁有一雙會觀察生活的數(shù)學之眼，更擁有獨特的“第三只眼”——心，師父的課都是用“心”備出來的！師父用他的實際行動告訴我們：一個人的成就往往不在于“智”，而在于“癡”！師父是個大忙人，卻閱讀不止、筆耕不輟。讀到好書或者好文章時，師父會迫不及待地推薦給大家，上面留著他帶著溫度的批注和感悟。一博同學被一致推選為師父課堂進步最大的人，師父欣喜之余寫成了《等著，就好》。請“華粉”們給他的課提意見，師父寫成了《花錢買批評》《華老師的板書沒課題》……近一個多月，師父與我們分享的新作竟有近10篇！我曾頗為疑惑：師父怎么有那么多時間，靜心坐在書房寫文章呢？走近華老師，我終于找到了些許答案：有很多次，師父在工作室群里發(fā)布他的新作，可我分明知道他在外出差，真是興之所至、心靜則安，天下皆可成書房。師父視閱讀與寫作為生活必須之事，享受著徜徉其中的美妙滋味。

師父還自謙“真不會寫文章”，“逼”著徒弟們提修改意見，認真斟酌幾易其稿，再請大家提意見直至滿意為止。記得我第一次給師父提建議，生怕自己說得不妥，小心翼翼地私下發(fā)給了師父，師父特地發(fā)語音提醒我：“紅芳，直言批評是我們工作室的風格，您直接發(fā)工作室群，讓大家都看得到，方便交流。”在師父用真性情營造的這方空間，大家暢所欲言、彼此接納、共同提升。師父從來沒有給徒弟們開過寫作講座，但還有比親自寫文示范、邀約共讀更好的寫作指導(dǎo)嗎？徒弟們見賢思齊、向師而行，一篇又一篇新作如接龍般在群里發(fā)布分享，師徒共讀、共寫、共議，聆聽自己拔節(jié)生長的聲音，也享受著手拉手一起走的溫暖與幸福！

我這只“混”在工作室群里“惡補”專業(yè)功課的“菜鳥”，居然還時常會收到師父單獨發(fā)來的微信，鼓勵并了解我的專業(yè)近況。知徒莫若師父，團隊如此優(yōu)秀，師父也許不想讓我心理上有壓力，給予了我更多的關(guān)懷。師父帶徒弟，亦是因材施教1

2018年9月中旬的一個早晨，師父再次微信鼓勵我要勤動筆寫文章。中秋節(jié)假期的最后一天，我把文章發(fā)給師父，請師父待有空再指導(dǎo)。沒想到，一個多小時后師父就給我發(fā)來修改后的文章。文末，師父專門用綠色楷體字寫了總評與建議，夸文章的結(jié)構(gòu)、語言、心氣、境界都不錯，自謙他寫不出這樣的文章，鼓勵我充滿信心地繼續(xù)寫下去。第三天凌晨我再次收到師父的微信，建議我修改文章的標題，當日上午就要上課、做報告講座的師父，清晨還惦記著我的小文。疏于讀書、懶于動筆的我，就是在師父這樣的鞭策與指導(dǎo)下逐漸摸到了些寫作的門道，又在師父的“狠夸”下樹立起寫作的興趣和信心。

師父不僅與大家探討學問，還與大家分享他待人處事、對世界和人生的思考與感悟。每天早晨，師父都會在群里與大家道一聲早安，分享他的晨間遐思。師父殷切的叮嚀、友善的提醒、溫暖的鼓勵仿佛就在耳邊，如春風、清泉，讓我心靈安寧、精神充盈、思想明亮。