潘 樂(lè)，周 權(quán)，李長(zhǎng)江

（黃山學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院, 安徽 黃山245041）

1 引 言

按照國(guó)家教育部的指引，地方普通本科院校的辦學(xué)定位于培養(yǎng)地方性應(yīng)用型本科人才[1]。黃山學(xué)院地處安徽南部著名旅游城市黃山市，是一所綜合性省屬普通本科院校，其辦學(xué)定位是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才。化學(xué)化工學(xué)院按照學(xué)校定位，努力培養(yǎng)與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)應(yīng)用型化工人才。為確?；と瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量，自2010 年來(lái)，化工專業(yè)論文（設(shè)計(jì)）都是在實(shí)踐或者實(shí)驗(yàn)中完成，從反饋情況來(lái)看，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作取得了較好的效果。為更好地做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，筆者對(duì)近年來(lái)化工專業(yè)畢業(yè)（設(shè)計(jì)）工作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。黃山學(xué)院化工專業(yè)的師資、生源、辦學(xué)定位和其他地方性應(yīng)用型本科院校有很多相似之處，因此對(duì)黃山學(xué)院的化工專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行分析總結(jié)可以為同類院校的畢業(yè)論文工作提供一定的參考和借鑒。

2 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作認(rèn)識(shí)不足。相當(dāng)部分學(xué)生不能明白畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的意義，只是把畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）當(dāng)成一門(mén)普通的課程。學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）對(duì)自身綜合素質(zhì)提高的重要意義，渾渾噩噩地對(duì)待畢業(yè)論文。

2.2 部分學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間分配不合理

學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)間分配不盡合理。尤其是隨著國(guó)家高等教育的迅猛發(fā)展，地方性普通院校的各專業(yè)有相當(dāng)多的學(xué)生打算繼續(xù)深造[2]。例如，我校2019屆化學(xué)工程與工藝學(xué)生共有69人，其中有47 人參加了研究生考試，參考率為68.12%。研究生的筆試和面試都要耗費(fèi)學(xué)生極大的精力，很多學(xué)生不知道如何在上課、考研復(fù)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)之間分配時(shí)間，導(dǎo)致畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間緊張，論文質(zhì)量下降。

2.3 論文（設(shè)計(jì)）工作流程不夠合理

總體而言，目前的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作流程基本合理，但是仍然存在一些小瑕疵。例如，近幾年的畢業(yè)論文中有些論文題目比較空、比較大。出現(xiàn)這種情況有相當(dāng)部分原因是論文（設(shè)計(jì)）工作流程仍然存在瑕疵。按照學(xué)校的規(guī)定，當(dāng)年的11月份確定畢業(yè)論文題目，上報(bào)學(xué)校經(jīng)專門(mén)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)審核通過(guò)后，由教務(wù)處批準(zhǔn)執(zhí)行，確定后不予更改。專業(yè)審核提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）命題的水平，很好地提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

化工專業(yè)畢業(yè)論文有一定的特殊性，相當(dāng)?shù)恼撐木邆湟欢ǖ奶剿餍?。受?shí)驗(yàn)室條件和學(xué)生能力的限制，探索性的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能不令人滿意，這就可能需要對(duì)論文題目進(jìn)行修正。例如，論文題目“石墨烯/鐵氧體復(fù)合物的制備及其應(yīng)用”[3]自由度很高，題目過(guò)于寬泛。如果將題目改成“石墨烯/鐵氧體復(fù)合物的水熱法制備及其在光降解有機(jī)污染物中的應(yīng)用”更合適，但是這樣命題就把制備方法和應(yīng)用限定死了，增加了學(xué)生完成論文的難度。綜上所述，筆者認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）命題應(yīng)該可以隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的需要進(jìn)行修改。

2.4 部分畢業(yè)設(shè)計(jì)題目陳舊

應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生綜合利用所學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)、工學(xué)知識(shí)和化學(xué)知識(shí)來(lái)完成一部分工藝或者工段的設(shè)計(jì)，能全面鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力?；I(yè)有相當(dāng)比例的學(xué)生選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)。筆者統(tǒng)計(jì)了近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，發(fā)現(xiàn)部分題目較為陳舊，很多都是甲醇、合成氨、硫酸、苯乙烯等傳統(tǒng)工藝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程和圖形處理也只采用傳統(tǒng)手工方式，這與國(guó)際上流行的采用Aspen 軟件設(shè)計(jì)工藝、AutoCAD 軟件作圖存在很大的差距。因此畢業(yè)設(shè)計(jì)命題急需改革，要推進(jìn)現(xiàn)代化軟件在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的應(yīng)用，促使化工專業(yè)畢業(yè)生能夠更快的適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

3 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)對(duì)策

3.1 宣傳畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的意義和作用

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具備極其重要的作用，師生必須在思想上高度重視畢業(yè)論文工作的意義。在學(xué)生選題階段，教師應(yīng)集中向?qū)W生講解畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)的重要意義，向?qū)W生具體闡述畢業(yè)論文各階段所使用的工具及所鍛煉的能力，如表1所示。

表1 畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所處階段與對(duì)應(yīng)能力

首先要求學(xué)生具備分析問(wèn)題的能力，對(duì)指導(dǎo)教師給出的題目，能夠理解題目的關(guān)鍵點(diǎn)，尋找到突破口。其次要具備一定的文獻(xiàn)查找、閱讀能力，能夠利用互聯(lián)網(wǎng)工具和學(xué)校電子資源進(jìn)行資料收集。再次要求學(xué)生具備運(yùn)用軟件的能力，能夠合理的利用Origin、Excel 軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，利用Aspen、AutoCAD 軟件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)和畫(huà)圖的能力，利用Word、WPS軟件對(duì)科技論文進(jìn)行論文撰寫(xiě)和格式整理。最后還要求學(xué)生具有一定的表達(dá)能力，能夠通過(guò)PowerPoint 展示其主題凝練能力、匯報(bào)交流能力。實(shí)踐表明學(xué)生明確畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的意義和作用以后，對(duì)畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)更為重視，態(tài)度明顯改善。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間

合理分配時(shí)間是學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的關(guān)鍵要素之一。根據(jù)近幾年的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生可以按時(shí)完成畢業(yè)論文。但是部分考研學(xué)生不知道如何在復(fù)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文三者之間合理分配時(shí)間。

考研學(xué)生在完成12周畢業(yè)實(shí)習(xí)之后，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成為期8周的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。因此要引導(dǎo)考研學(xué)生合理分配時(shí)間，保質(zhì)保量的完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。根據(jù)本專業(yè)教學(xué)安排，可以采取了以下措施：1.考研學(xué)生學(xué)有余力，利用第六學(xué)期的暑假提前做好畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作，例如完成文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)（約2 周）；2.高效利用筆試結(jié)束后的時(shí)間（約4周），集中精力完成實(shí)驗(yàn)主體；3.充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)的休息時(shí)間和實(shí)習(xí)結(jié)束后的時(shí)間完成論文的撰寫(xiě)（約2-3周）。實(shí)踐表明這些措施取得了很好的預(yù)期效果。例如2019屆化工69名學(xué)生均順利完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），同時(shí)有22人考取了研究生，升碩率為31.88%。

3.3 改進(jìn)畢業(yè)論文工作流程

化工專業(yè)的畢業(yè)論文題目具有一定設(shè)計(jì)性、綜合性、探索性，學(xué)生存在實(shí)驗(yàn)失敗的可能。為了使畢業(yè)論文內(nèi)容都落在審批表的框架內(nèi)，教師自然會(huì)選擇擴(kuò)大題目?jī)?nèi)涵。論文題目偏大能保留很大的彈性，使得教師可以在不修改論文題目的情況下根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展來(lái)確定論文的具體內(nèi)容。為了改變這種狀況，可以在畢業(yè)論文工作中增加流程，如圖1 所示。一是在“論文選題宣講”開(kāi)展宣傳，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)；二是在“論文命題修改”流程給學(xué)生修改命題審批表的機(jī)會(huì)，減少論文題目偏大現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高命題質(zhì)量。

圖1 畢業(yè)論文工作流程圖

3.4 推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)命題現(xiàn)代化

現(xiàn)代化工設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)代化，設(shè)計(jì)單位普遍使用Aspen軟件進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)[4]，使用AutoCAD進(jìn)行畫(huà)圖[5,6]，國(guó)內(nèi)一流高校也普遍使用Aspen、AutoCAD等軟件進(jìn)行教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此為了增強(qiáng)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，地方高校在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作中，必須加強(qiáng)現(xiàn)代化軟件在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用。

與之對(duì)應(yīng)的是首先要修訂專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，在課程中增加現(xiàn)代化軟件教學(xué)課時(shí)。其次要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，派出青年教師外出學(xué)習(xí)Aspen、AutoCAD 等現(xiàn)代化軟件，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。最后在畢業(yè)設(shè)計(jì)命題中，要推行現(xiàn)代化設(shè)計(jì)理念、減少傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的比例，提高學(xué)生利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。

4 結(jié) 論

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作可以全面鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才必備的教學(xué)環(huán)節(jié)。本文針對(duì)黃山學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作存在著學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生畢業(yè)論文時(shí)間分配不合理、論文工作流程不盡合理和畢業(yè)設(shè)計(jì)命題陳舊的問(wèn)題，提出了明確畢業(yè)論文的作用、引導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間、改進(jìn)畢業(yè)論文工作流程和推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)命題現(xiàn)代化等相應(yīng)的措施，提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)效果。