福建省寧德市蕉城區(qū)第四中心小學(xué) 福建 寧德352100

一、培養(yǎng)計算的興趣，提高學(xué)生的計算能力。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生強烈的求知欲望。興趣并不是天生就有的，而是通過對外界事物的新穎性、獨特性、感受性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，作為老師，在實際教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動地去了解學(xué)生的所思所想，根據(jù)學(xué)生的不同需求去合理地組織教學(xué)，挖掘教材中內(nèi)在的興趣因素，把枯燥乏味的計算知識化為有趣的數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)故事。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)計算興趣。新課標(biāo)提出“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，因此，我將計算教學(xué)置身于某個情境之中，使枯燥乏味的計算課，充滿了生趣。例如在鞏固“7 的加減法”時，我先出示小貓在草地上抓蝴蝶的情景圖，一共7 只蝴蝶，讓學(xué)生仔細觀察，說說小貓在草地上要做什么，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)抓，根據(jù)小貓抓的結(jié)果，列出算式。這樣通過教材創(chuàng)設(shè)的小貓抓蝴蝶的情境，學(xué)生在全情投入幫助小貓抓蝴蝶的過程中鞏固計算，不但學(xué)得輕松愉快，而且計算的正確率也高了。

2、適當(dāng)選用游戲，培養(yǎng)計算興趣。通過游戲使學(xué)生理解到社會離不開計算知識，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的計算興趣。例如在低年級計算教學(xué)中引入游戲“找朋友”，既能進行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進行計算的興趣，具體做法是：以找朋友的結(jié)果和是10 為示范。教師邊拍手邊發(fā)問：找呀找呀找朋友，我的小3 去找誰？學(xué)生邊拍手邊回答：找呀找呀找朋友，你的小3 找小7。這樣一來會使相對枯燥的計算學(xué)習(xí)變得生動、有趣起來，會讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

二、講究練習(xí)形式，提高學(xué)生的計算能力

練習(xí)并不是要學(xué)生無休止的做一些重復(fù)、單調(diào)的題目。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法，都會使學(xué)生對枯燥的計算產(chǎn)生一種吸引力。結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算?？谒憔毩?xí)時，可采用舉卡片、搶答、開火車、誰是口算冠軍等練習(xí)形式。為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計算練習(xí)的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、限時口算、自編計算題、小組比賽等形式來調(diào)節(jié)學(xué)生的胃口。練習(xí)需少食多餐，同樣的計算習(xí)題，放在不同的情境下，效果也大有不同。學(xué)生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，計算興趣高，解題速度快，鞏固性也強。

三、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力

在幾年的教育生活中我深切的體會到培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣的重要性。有部分學(xué)生,在考試之前單獨關(guān)照一下,成績會起很大變化。分析原因,不是基礎(chǔ)的東西沒有掌握,而是平時的習(xí)慣不行。良好的計算習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于計算能力的培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的計算習(xí)慣呢？

1、認真審題的習(xí)慣。

認真審題是正確計算的重要前提，對于計算題，有的學(xué)生提筆就算,加上計算比較單調(diào)枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似的數(shù)字、符號，往往抄錯。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。特別要求學(xué)生計算時充滿信心，要有耐心，一道題未做完做不對決不罷休，久而久之就能養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

2.認真書寫的習(xí)慣

計算教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的書寫要工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，只有書寫認真，學(xué)生計算的正確率才能提高。

3、打草稿的習(xí)慣

有的學(xué)生出錯的原因是不打草稿用口算造成的。針對這種情況，我要求每個學(xué)生要有一本草稿簿，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。我還經(jīng)常不定時檢查學(xué)生的草稿簿，表揚準(zhǔn)確認真的同學(xué)，促進學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

四、注重反思，在錯誤中提高計算能力

在學(xué)習(xí)的過程中，教師要允許學(xué)生犯錯，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)學(xué)生在錯誤中吸取教訓(xùn)，使自己下次不再犯錯。加強練習(xí)后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力。在計算中，學(xué)生的錯誤總是層出不窮。不是抄錯數(shù)字，就是背錯乘法口訣，要么是小數(shù)點點錯了，都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)，讓人忽視不得。因此作業(yè)我總是堅持進行面批,同時要求學(xué)生將自己的錯題記錄下來，積累一些典型的易錯題，做成一本錯題集，并認真分析錯誤的原因，平時經(jīng)常察看，以防出現(xiàn)類似的錯誤；有的學(xué)生針對“抄錯題”制定出“輕聲讀”的方法；每次測驗后都讓學(xué)生找出錯誤的原因及改正方法。實踐證明，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，認真反思改正錯題，能達到高效率、高質(zhì)量的效果。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，不是一朝一夕的事，應(yīng)該貫穿于整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。在小學(xué)計算教學(xué)中,我們教師要做到不斷思考，不斷創(chuàng)新計算教學(xué)方法，把新課標(biāo)所倡導(dǎo)的生活實際、情感態(tài)度等結(jié)合起來，避免計算的單一性、枯燥性，那么，我們可以相信,學(xué)生計算能力提高的那一天不會很遠。