王新莉

陜西省商洛市洛南縣城關(guān)街道工農(nóng)小學(xué)

隨著數(shù)學(xué)教學(xué)課改的不斷深入，在教學(xué)活動中，我深深地體會到，學(xué)生不再是消極被動的受教育者，而是自覺的積極的參加者，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，是學(xué)習(xí)活動的主體。教師只有根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)與水平狀況，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，才能使學(xué)生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓(xùn)練技能，以達(dá)到教學(xué)目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生全面、主動、和諧地發(fā)展為中心，這就要求教師合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在數(shù)學(xué)王國里自由地探索，從發(fā)現(xiàn)中尋找快樂、主動獲取知識，體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。那么，教師如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？下面是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)粗淺體會。

一、要熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任，調(diào)動學(xué)生的積極性

熱愛學(xué)生是教師的天職，在一個(gè)班上，學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)水平參差不齊，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，不能出現(xiàn)一些學(xué)生不愛聽的話語：“你真笨，你太差，這樣的題講過多次都做不出來?！比绻麕状位蛘叨啻温牭竭@樣的話，學(xué)生心理壓力太重，缺乏心理上的安全感。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師要給予由衷的關(guān)懷和愛護(hù)，多用激勵(lì)的語言，如“你真行”、“你太厲害了”、“你太聰明了”、“你真棒”等。教師的一舉首，一投足，都有可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的力量

二、要有扎實(shí)的教學(xué)功底、有效的講解方法，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的解題思路

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要有小學(xué)教師應(yīng)具備的知識。當(dāng)今時(shí)代是開放的時(shí)代，是知識爆炸的時(shí)代，如果自己總停留在原有的位置，那么就無法成為一名合格的小學(xué)教師。因此教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新見解。只有教師擁有有效的講解方法，才能教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)“開放型”的訓(xùn)練題：①答案不是唯一的。例如：寫出兩個(gè)小于十的數(shù)。②條件不唯一。例如：某洗衣機(jī)廠今年四月份生產(chǎn)洗衣機(jī)400 臺，四五月份共生產(chǎn)了多少臺？③問題不唯一。例如：某洗衣機(jī)廠今年4 月份生產(chǎn)洗衣機(jī)400 臺，五月份生產(chǎn)200 臺，問題可以是：四月份比五月份多多少臺？五月份比四月份少多少臺？四月份生產(chǎn)的臺數(shù)是五月份的多少倍？

三、讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

例如，在教學(xué)兩種物體間隔排列中的簡單規(guī)律時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：請學(xué)生伸出手指，并仔細(xì)聽老師要求，然后做。伸出3 個(gè)手指，3 個(gè)手指間有幾個(gè)間隔？伸出5 個(gè)手指，3 個(gè)手指間有幾個(gè)間隔？伸出10個(gè)手指呢？教師進(jìn)一步問：如果有7 個(gè)間隔，是伸出了幾個(gè)手指呢？此時(shí)，一種新的知識成了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件。

首先，老師對學(xué)生應(yīng)予以成功的期待，因?yàn)榻處煂W(xué)生的期待具有很大的感召力和推動力，能激起學(xué)生的潛在力量，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動性。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會，進(jìn)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，要展示成功，讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會，營造學(xué)生成功的情境。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、采用靈活多變的教學(xué)形式，提高學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性

1.適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。

實(shí)踐證明，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一、得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”、“看誰的解法多”、“比誰的方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。

2.實(shí)踐活動形式多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動地動口、動手、動耳、動腦，去實(shí)際操作、體驗(yàn)和表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的自主參與和合作。根據(jù)這一理念，我在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有意識地將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識與他們已有的生活聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，并充分利用學(xué)生生活創(chuàng)設(shè)情境，促使他們以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中理解知識、掌握知識。

五、用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性

多媒體的特點(diǎn)：可賦予知識聲、形、色，能使知識化抽象為具體、化靜為動、形象逼真，學(xué)生易懂。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體電腦和INTERNET 已進(jìn)入平常百姓家庭，改變了人們的生活方式、工作方式，同樣改變著學(xué)習(xí)方式，教育面臨著一場前所未有的革命。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會、自我體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。