劉意

四川省宜賓市第八中學校

新課改背景下，教師在初中語文作文審題教學當中要充分注重方法的創(chuàng)新應用，以學生為中心開展創(chuàng)新的教學活動，調(diào)動學生學習參與積極性，從而有助于學生語文作文審題能力的提升。

一、初中語文作文審題教學的重要性

語文作文是學生學習語文知識的一個重難點，教師在作文審題教學方面采用有效教學方法，就能為提升學生學習的質(zhì)量和效率起到積極促進作用，能夠從整體上促進學生作文審題能力的提升 [1]。作文的類型比較多樣，學生在寫作過程中要注重結(jié)合不同類型的作文題目以及材料進行審題，明確作文材料的寫作方向，打開思路，才能真正提高寫作質(zhì)量。審題立意教學是對學生思維能力培養(yǎng)的重要舉措，也是提升語文作文教學質(zhì)量的重要方式，教師要從作文的審題教學環(huán)節(jié)加強質(zhì)量的控制，從多方面進行優(yōu)化，實現(xiàn)既定教學目標。

二、初中語文作文審題教學的策略實施

語文作文審題教學當中要充分注重多樣化策略的實施，對以下幾點要充分重視。

1.注重作文材料關(guān)鍵詞句的把握語文審題教學中，教師要為學生提供有效的技巧和方法，促進學生作文審題能力的提升，如此才能有助于學生作文寫作質(zhì)量的提高。學生在作文審題的時候，把握作文材料的關(guān)鍵詞句是比較重要的，只有正確理解作文的材料，明確寫作的方向，才能準確地按照既定方向和思路進行寫作 [2]。材料審題立意和作文材料是緊密相關(guān)的，充分把握材料重要詞句，結(jié)合核心的詞句內(nèi)容分析思考，才能有助于從整體上提升語文作文的寫作質(zhì)量。教師在作文審題教學當中，要在審題的方法指導過程中，以規(guī)范的審題步驟促進學生了解，在了解材料的基礎(chǔ)上審題立意，促進學生對材料內(nèi)容的深入理解，從而有針對性地進行寫作，如此就有助于提升寫作的質(zhì)量。如：教師在學生作文審題方面的能力培養(yǎng)中，讓學生對作文材料當中的關(guān)鍵詞句進行把握，找到寫作的方向，就可為學生設(shè)置相應的作文材料內(nèi)容。如“材料”，木桶理論是管理學中的概念，木桶容納水的多少不是取決于最長的木板，而是最短的木板，增加木桶納水的容量，就要將最短的木板補長。學生進行審題的過程中，就要對短板補長的關(guān)鍵詞句進行把握，整體和個體相互影響，要注重優(yōu)秀的，更要關(guān)注薄弱的，這樣學生就能明確寫作的方向。

2.注重作文審題的層次明確。教師在語文作文審題教學中，要注重學生對審題中的具體要點的把握，在作文材料的審題過程中明確把握層次是比較關(guān)鍵的。在學生面對材料作文的時候，教師要引導學生明確材料的內(nèi)容層次，讓學生在初讀的時候?qū)⒚烤湓挼倪壿嬯P(guān)系理清，對語義間的層級要明確，對于材料中所講述的基礎(chǔ)性內(nèi)容也要明確，這樣才能進一步進行寫作，找到正確的方向進行寫作 [3]。學生在閱讀材料中了解基礎(chǔ)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上詳細閱讀，分析材料中的限制性語句，明確主要觀點，找到材料當中的中心句，掌握了中心句才能結(jié)合材料當中的其他相關(guān)要素進行優(yōu)化，明確材料的層級，這樣在寫作的過程中才有正確的方向。

3.注重學生作文審題習慣意識的培養(yǎng)

初中語文作文的審題教學過程中，要充分注重對學生審題習慣意識的培養(yǎng)，促進學生在審題過程中能夠形成良好的習慣，提高審題的能力。學生審題習慣意識的培養(yǎng)需要從教師自身方面加強重視，閱讀中要注重課文題目的理解以及挖掘，提高學生審題的意識 [4]。如在《曹劌論戰(zhàn)》的教學中，教師在培養(yǎng)學生審題習慣和意識的過程中，可就題目當中的“論”這一字的內(nèi)涵進行挖掘，從不同的層面體現(xiàn)曹劌的遠謀，讓學生從實際的閱讀當中找到表現(xiàn)出遠謀的句子，幫助學生領(lǐng)會作文審題的關(guān)鍵點。教師在實際的教學當中通過對學生的有效指導，讓學生能夠在實際課文知識的學習過程中明確要點，這就能讓學生在審題過程中找到方向。另外，作文審題習慣及意識的培養(yǎng)過程中，學生審題訓練要得法，作文題目設(shè)計后讓學生有足夠的時間進行體會和思索，通過對提示語以及要求等方面的分析，提高學生的理解能力，從整體上提升審題的準確度，幫助學生養(yǎng)成寫作前認真審題的良好習慣。

三、結(jié)語

總而言之，初中語文作文審題教學當中涉及的方法比較多樣，在實際教學中要充分注重方法的科學運用，采用不同的方式調(diào)動學生學習的積極性，促進學生掌握多樣化的審題要點方法，提高學生的審題能力，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了強化，才能真正為學生作文寫作能力的提升打下堅實基礎(chǔ)。