李華

四川省雅安市漢源縣第三小學(xué)

目前，教育部門實(shí)施的新課改影響著我國教育的方方面面，其中就包括在小學(xué)教育階段加設(shè)信息技術(shù)科目。信息技術(shù)具有較高的科學(xué)性和操作性，這對培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散思維能力等具有重要作用。因此，教師要正確對待信息技術(shù)在教學(xué)中的地位和應(yīng)用，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

眾所周知“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。因此，小學(xué)信息技術(shù)想要提升課堂教學(xué)效率，就要注重激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以有效地達(dá)到這一點(diǎn)。由于小學(xué)生通常都比較活潑好動，有著很強(qiáng)的好奇心，特別是對各種新鮮的事物有著強(qiáng)烈的好奇心。所以，小學(xué)信息教師就要抓住小學(xué)生的這一特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，這樣學(xué)生就會在興趣的引領(lǐng)下，積極主動地配合教師學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)效率大幅提升。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)“電腦”的操作知識時，由于我國人民物質(zhì)生活水平相比過去有了很大的提高，有很多的小學(xué)生在家里已經(jīng)接觸過電腦這一事物，甚至是能夠熟練操作電腦，并可以利用電腦瀏覽網(wǎng)絡(luò)，如果教師還是按部就班地通過常規(guī)的教學(xué)模式，讓學(xué)生從熟悉電腦開始教學(xué)，那就很容易導(dǎo)致小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師就可以鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互助式學(xué)習(xí)，讓能夠熟練操作電腦的學(xué)生幫助沒有接觸過電腦的學(xué)生，熟悉電腦的基本操作，這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，還可以使學(xué)生獲得成就感，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師還可以為高層次的學(xué)生布置難度稍高的學(xué)習(xí)任務(wù)，為層次略低的學(xué)生布置簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的差異教育，使每一個學(xué)生都可以全身心投入學(xué)習(xí)之中，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、積極開展課堂實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力

在現(xiàn)代社會信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)也是現(xiàn)代開展各項(xiàng)工作最重要的工具，所以我國已經(jīng)將信息技術(shù)教學(xué)普及到了小學(xué)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師不能過于重視理論教學(xué)，而是要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理地開展實(shí)踐教學(xué)，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，從而有效提升課堂教學(xué)效率，這樣也可以更好地為學(xué)生奠定信息技術(shù)基礎(chǔ)。這就需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將理論聯(lián)合實(shí)際，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

例如，教師在教學(xué)制作PPT 的有關(guān)內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識和操作后，鼓勵學(xué)生根據(jù)之前的了解和學(xué)習(xí)，自由摸索和探索制作PPT 的方式，這樣不僅能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，還可以切實(shí)使學(xué)生掌握制作PPT 的技能。需要注意的是，教師也并不是做“甩手掌柜的”，而是要對學(xué)生進(jìn)行密切的觀察，巧妙地予以學(xué)生啟發(fā)，避免學(xué)生走進(jìn)死胡同，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度才能夠保證課堂教學(xué)效率。

三、提供學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺，使學(xué)生獲得成就感

由于小學(xué)信息技術(shù)課程有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師需要在教學(xué)的過程中，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行有效的評價，這樣就能夠更好地促使每一個學(xué)生都全身心投入到學(xué)習(xí)之中，為學(xué)生獲取成功的機(jī)會。并且，在課堂教學(xué)之中，教師還要能夠提供學(xué)生一個展現(xiàn)自我的舞臺，讓學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，這樣學(xué)生就可以獲得成就感，通過這個舞臺也能夠更好地記錄每一個學(xué)生的成長經(jīng)歷，這樣就可以將其作為衡量學(xué)生提高情況的標(biāo)準(zhǔn)。

例如，教師在教學(xué)完學(xué)生有關(guān)幻燈片制作的知識后，教師可以鼓勵學(xué)生自由制作自己喜歡的幻燈片，并留出一定的時間，讓學(xué)生輪流展示和賞析各自制作的幻燈片。同時，教師還可以讓學(xué)生回家之后，和自己的父母共同制作有關(guān)家庭的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的家庭教育的作用，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行評價，促使學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

四、反思教學(xué)，提高教學(xué)效率

每堂教學(xué)活動都是教師水平的提升，積極做好課后教學(xué)反思，對信息技術(shù)課堂教學(xué)不斷探索，對實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，提高教學(xué)效率具有重要意義。由于小學(xué)信息技術(shù)課堂的特殊性，教師制定教學(xué)方案時，除了要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況外，也要結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)綜合考慮，并在教學(xué)過程中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這樣，不僅可以幫助教師探索新的教學(xué)模式，也可以促進(jìn)教師不斷豐富自身專業(yè)知識以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累?？偠灾?，積極做好信息技術(shù)教學(xué)反思，對提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

五、根據(jù)學(xué)生的情況因材施教

每一個學(xué)生對計(jì)算機(jī)的掌控程度都不同，教師在課下要多與學(xué)生溝通交流，了解班級中每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況展開課堂教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教，才能不斷提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性。例如會有一些打字速度較快的學(xué)生，教師可以鼓勵他們在完成基本課堂操作之后，根據(jù)自己的想象力設(shè)計(jì)幾張幻燈片。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)教育體系中，信息技術(shù)教學(xué)是其中的重要組成部分，教師需要對自身的工作具有正確的認(rèn)識，及時調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法，堅(jiān)持“圍繞學(xué)生、以學(xué)生為主體”開展課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，使學(xué)生能夠全身心投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)之中，保證課堂教學(xué)效率。