綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
今后一個(gè)時(shí)期青少年校園足球發(fā)展的總體目標(biāo)是到2020 年,基本建成符合人才成長(zhǎng)規(guī)律、青少年廣泛參與、運(yùn)動(dòng)水平持續(xù)提升、體制機(jī)制充滿活力、基礎(chǔ)條件保障有力、文化氛圍蓬勃向上的中國(guó)特色青少年校園足球發(fā)展體系。青少年校園足球普及程度大幅提升,教學(xué)改革更加深入,競(jìng)賽體系更加完善,條件保障更加有力。通過努力,讓更多的學(xué)校開展足球活動(dòng),讓更多地學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)。隨著高校足球教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,一些足球教學(xué)中問題逐漸暴露出來,不僅無法將現(xiàn)代教學(xué)意義的切實(shí)體現(xiàn)出來,而且不利于高校學(xué)生綜合發(fā)展。因此,在高校足球教學(xué)中必須要選擇正確有效的方法,從而提升高校足球教學(xué)的效率與質(zhì)量。高校足球教學(xué)方法很多。
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能素質(zhì)要求很高的運(yùn)動(dòng),在平時(shí)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)中,或者是比賽中,強(qiáng)勁的體能是每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員所必須具備的。在激烈的高強(qiáng)度的比賽對(duì)抗中,運(yùn)動(dòng)員的體能是確保取得勝利的前提和基礎(chǔ),由此可見,高中校園足球運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是科學(xué)地加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的體能訓(xùn)練,作為足球運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練,對(duì)每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的水平發(fā)揮和能力發(fā)展有著重要的影響,就比賽而言,體能直接關(guān)系到比賽的結(jié)果,就運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯而言,體能直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)期限。因此在高中校園足球運(yùn)動(dòng)中加強(qiáng)適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員年齡的體能訓(xùn)練具有前瞻性的戰(zhàn)略意義,既可以提高運(yùn)動(dòng)員的體能素質(zhì),在激烈的對(duì)抗中使運(yùn)動(dòng)員始終保持有充沛的體能和堅(jiān)韌的意志;又可以鍛煉運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì),始終保持良好的運(yùn)動(dòng)心態(tài)和運(yùn)動(dòng)品質(zhì)[1]。體能是很重要的,不只是要跑得動(dòng),還要有爆發(fā)力和加速度,好的體能在比賽的后面階段往往可以起到關(guān)鍵的作用!無論是前場(chǎng)、中場(chǎng)還是后場(chǎng)球員,耐力好,爆發(fā)力和速度都很快的球員對(duì)于對(duì)方的威脅和己方的幫助都很大,他們會(huì)迅速的擺脫對(duì)方的防守球員,也可以瞬間追上對(duì)方的進(jìn)攻球員,所以,體能不能說只是在場(chǎng)上跑得動(dòng)就行的,速度、耐力、加速度和爆發(fā)力都是一個(gè)球員的體能關(guān)鍵。
足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是一種體育活動(dòng),更是一種智慧體現(xiàn),深受學(xué)生足球愛好者的青睞。要踢好一場(chǎng)足球,首先學(xué)生要有過硬的體能,扎實(shí)的動(dòng)作技能。但是,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的體能發(fā)展遠(yuǎn)不盡如人意,體能下滑的原因是多方面的。第一,無論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,比較重視文化知識(shí)的培養(yǎng),對(duì)體育教學(xué)明顯不重視,無論是家長(zhǎng),還是教師,普遍認(rèn)為體育教學(xué)可有可無,僅可以作為休閑課程,甚至有的家長(zhǎng)加以阻止,從而忽略了體育體能訓(xùn)練。第二,當(dāng)前學(xué)校的場(chǎng)地、教練員和環(huán)境,大多不允許學(xué)生從事足球運(yùn)動(dòng),學(xué)生喜愛足球的條件受到限制,形成天然的矛盾點(diǎn),也是無法保證足球訓(xùn)練的先決條件,即使有個(gè)別學(xué)生練習(xí)足球,僅僅是擠占娛樂時(shí)間,缺少規(guī)范的指導(dǎo)和科學(xué)性,滯后了教學(xué)效果,也明顯阻礙了學(xué)校足球的發(fā)展。第三,激發(fā)學(xué)生體能訓(xùn)練的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力不夠。統(tǒng)計(jì)分析:多數(shù)學(xué)生熱衷欣賞足球賽,喜歡足球場(chǎng)上的接球配合、默契跑位和標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作。但是對(duì)于體能訓(xùn)練的參與,很多學(xué)生缺乏正確的認(rèn)識(shí)。為此,學(xué)校和教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的條件,滿足學(xué)生練習(xí)體能訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性,豐富對(duì)足球的了解,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,真正還足球與學(xué)生。
新時(shí)代的校園足球隊(duì)員的體能,不可能繼續(xù)按照傳統(tǒng)的方式來完成,要堅(jiān)持在自身的鍛煉模式上做出良好的轉(zhuǎn)變,在根本上提高鍛煉的可靠性、可行性。第一,對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)體能情況,通過專業(yè)的儀器和測(cè)試手段來了解,制定差異性的鍛煉方式、方法,觀察學(xué)生在體能方面的階段性提升情況,通過小組體能共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),能夠在校園足球隊(duì)員體能的提升層次上,做出良好的改進(jìn)。第二,體能的訓(xùn)練要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來出發(fā),在自身的訓(xùn)練模式上不斷地改進(jìn),從而最大程度地對(duì)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì),做出良好的發(fā)揮。
對(duì)于校園足球隊(duì)員體能而言,提升過程的難度雖然高,但是維持階段的難度也不低。我們?cè)谛@足球隊(duì)員體能的鍛煉工作中,要讓學(xué)生定期開展自我反省,了解到校園足球隊(duì)員體能的一些重點(diǎn)因素和次要因素,讓學(xué)生在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí),對(duì)于自身的不足也要積極地彌補(bǔ),這樣開展教育的好處在于,可以促使體能的維持,保持在綜合方法上,減少了過于統(tǒng)一手段造成的內(nèi)部偏差。另一方面,校園足球隊(duì)員體能的維持,還要對(duì)學(xué)生的健康狀況高度關(guān)注,促使學(xué)生的身心健康,都能夠穩(wěn)步的提升。
通過對(duì)上述幾項(xiàng)工作良好的實(shí)施,校園足球隊(duì)員體能的提升以及鞏固,可以取得較好的效果,建議在今后的教育工作中,針對(duì)體能評(píng)價(jià)也要做出良好的改進(jìn)。例如,當(dāng)學(xué)生提升較為明顯的情況下,要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展正確的評(píng)價(jià),提供中肯的建議,促使學(xué)生理性地看待自身的成績(jī),不斷地去迎接新的挑戰(zhàn),而不是在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)故步自封的現(xiàn)象。除此之外,體能的評(píng)價(jià)工作,還要在學(xué)生的群體中,堅(jiān)持獲得較多的反饋,了解學(xué)生的內(nèi)心所想,這樣才能促使校園足球隊(duì)員體能的改進(jìn),不斷地獲得更大的突破。
綜上所述,發(fā)展高中校園足球運(yùn)動(dòng)的前提條件和基本要素是運(yùn)動(dòng)員的體能。對(duì)高中足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)合理、持之以恒的體能訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)足球后備人才、促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的作用和意義,因此發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練,通過科學(xué)等方法提升運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì),促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展。校園足球隊(duì)員體能的訓(xùn)練層面上影響較大。教師正不斷地探索新的方式、方法,很多工作的進(jìn)行,都取得了非常不錯(cuò)的成績(jī)。日后,教師應(yīng)繼續(xù)在校園足球隊(duì)員體能的內(nèi)容上不斷豐富,從多個(gè)角度來完善教育的內(nèi)容,堅(jiān)持對(duì)校園足球隊(duì)員體能的訓(xùn)練體系做出良好的改進(jìn)。