黑龍江省東寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黑龍江省 東寧市157299

一、開(kāi)發(fā)校本課程，做到有規(guī)劃

為了讓深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究能夠科學(xué)有序地開(kāi)展，我校立足校本課程，扎實(shí)有效地展開(kāi)實(shí)踐研究活動(dòng)。

1.編寫校本教材，提供學(xué)習(xí)載體。我們把深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)納入學(xué)校校本課程，統(tǒng)一管理實(shí)施。首先，組織各學(xué)年優(yōu)秀教師，編寫了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的校本教材，一年級(jí)是《弟子規(guī)》，二年級(jí)是《小學(xué)生必背75 首古詩(shī)》的前40 首。三年級(jí)是《三字經(jīng)》和《小學(xué)生必背75 首古詩(shī)》的后35 首，四年級(jí)是《增廣賢文》，五年級(jí)是《論語(yǔ)》25 則和《孝經(jīng)》節(jié)選，六年級(jí)是唐宋經(jīng)典詩(shī)詞30 首。此外，我們還編寫了適合一到三年級(jí)學(xué)生使用的教材《二十四節(jié)氣》；根據(jù)黑龍江省的歷史，編寫了適合四到六年級(jí)學(xué)生使用的教材《抗聯(lián)精神》《大慶精神》《北大荒精神》。學(xué)校抽出專項(xiàng)資金，印制了校本教材讀本。校本教材的編寫為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了載體。

2.設(shè)置校本課程，進(jìn)行規(guī)范管理。全員參與，是抓好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵。學(xué)校將深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育列入學(xué)校課程方案，由語(yǔ)文教師兼任。每周二到周五的早晨第一節(jié)課前十分鐘進(jìn)行晨讀，晨讀內(nèi)容是校本教材。每周二下午第二節(jié)課國(guó)學(xué)誦讀課，進(jìn)行25 分鐘的國(guó)學(xué)誦讀，教材是學(xué)校統(tǒng)一訂的《國(guó)學(xué)誦讀》教材，還有15 分鐘，可以是學(xué)生對(duì)上一周的課外閱讀內(nèi)容交流分享，也可以是教師進(jìn)行整本書閱讀前的指導(dǎo)。

3.開(kāi)設(shè)校本書法課程，讓書寫與誦讀齊頭并進(jìn)。漢字凝聚著中華民族的智慧，承載著五千年文明，蘊(yùn)含著民族氣節(jié)。練習(xí)書法是深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要內(nèi)容。每周的校本課由專職書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法指導(dǎo)。每周五下午放學(xué)后，書法教師對(duì)全校教師進(jìn)行書法培訓(xùn)指導(dǎo)。通過(guò)書法指導(dǎo)訓(xùn)練及各種書法活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了全校師生學(xué)習(xí)書法的樂(lè)趣，感受到書法的獨(dú)特魅力。

4.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，保證誦讀和書寫質(zhì)量。學(xué)校將經(jīng)典誦讀課程和書法課程的備課、上課等教學(xué)常規(guī)納入學(xué)校教師量化考評(píng)之中，充分地調(diào)動(dòng)了老師的積極性。此外，學(xué)校還統(tǒng)一制定了經(jīng)典誦讀的檢測(cè)要求。每周五對(duì)學(xué)生誦讀古詩(shī)文及時(shí)進(jìn)行驗(yàn)收，每周一的課前十分鐘對(duì)上周學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、測(cè)評(píng)，力爭(zhēng)做到課內(nèi)與課外兩結(jié)合。每月月末，開(kāi)展一次全校的師生書法月冠軍評(píng)比活動(dòng)，對(duì)本月進(jìn)步大、表現(xiàn)突出的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、開(kāi)展小主題研究，做到有深度

教而不研則淺，研而不教則空。只有教研和科研有效結(jié)合，才能使教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升，促使教師快速成長(zhǎng)。因此，我們?cè)谏罨瘍?yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐研究時(shí)，開(kāi)展小主題研究活動(dòng)。

1.全面培訓(xùn)，提升理念。首先對(duì)教師繼續(xù)培訓(xùn)，學(xué)校派課題負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀教師到山東曲阜、杭州學(xué)習(xí)，參加全國(guó)小學(xué)中華傳統(tǒng)文化教育高峰論壇?；匦：螅瑓?huì)教師對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，把學(xué)到精神傳達(dá)給所有教師。邀請(qǐng)中國(guó)國(guó)學(xué)研究院榮譽(yù)院長(zhǎng)劉冰先生到學(xué)校為教師、家長(zhǎng)講座。此外，向教師推薦相關(guān)刊物、書籍、講座視頻、名?；顒?dòng)美篇、公眾號(hào)等，一系列的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使教師和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)了師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，為深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育做了情感的鋪墊。

2.科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。首先，精選課題負(fù)責(zé)人和研究人員。由教導(dǎo)處副主任擔(dān)任負(fù)責(zé)人，語(yǔ)文教師、書法教師擔(dān)任課題組成員。然后確定選題，制定研究計(jì)劃。各學(xué)段根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定適合適合研究的子課題。各年段選好研究主題后，每學(xué)期制定具體研究計(jì)劃，立足校本課程，定期開(kāi)展研討課、互動(dòng)評(píng)課、讀書交流、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，及時(shí)寫研究記錄、教育敘事。在實(shí)踐中落實(shí)研究?jī)?nèi)容，在實(shí)踐中提高科研水平。

3.及時(shí)總結(jié)，提煉升華。期末后各學(xué)段及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)。撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，把實(shí)踐積累的內(nèi)容進(jìn)行提煉，總結(jié)出行之有效的方法，為今后的教育教學(xué)提供依據(jù)。通過(guò)小主題研究，大家明確了深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑和方法，為今后的研究指明了方向。

三、開(kāi)創(chuàng)特色活動(dòng)，做到有實(shí)效

學(xué)校從閱讀、誦讀、積累三方面入手，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，師生在過(guò)程中積淀，在潛移默化中提升。

1.閱讀經(jīng)典，積淀底蘊(yùn)。抓實(shí)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)我們的做法是：開(kāi)展每月的好書分享會(huì)、圖書漂流活動(dòng)、圖書室開(kāi)放日活動(dòng)，組織每學(xué)期的讀書月系列活動(dòng)和教師讀書俱樂(lè)部活動(dòng)。讀書小達(dá)人、閱讀明星、書香班級(jí)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)全校師生閱讀的積極性，培養(yǎng)師生閱讀好習(xí)慣。在豐富多彩的閱讀經(jīng)典活動(dòng)中，師生積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。

2.誦讀經(jīng)典，陶冶情操。為了檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀情況，提高師生學(xué)經(jīng)典的積極性，豐富校園文化生活，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的誦讀經(jīng)典活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣泛參與的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。如：每班的經(jīng)典誦讀匯報(bào)演出、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽、中華德育故事比賽、國(guó)學(xué)情景劇、經(jīng)典詩(shī)文吟唱比賽、每學(xué)年一次的師生中華詩(shī)詞大賽、每周三的紅領(lǐng)巾廣播站《與經(jīng)典同行》欄目、每周一的國(guó)旗下誦經(jīng)典活動(dòng)。豐富的誦讀活動(dòng)，讓書香浸潤(rùn)校園，讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年，讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng)，師生們對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的獨(dú)特魅力有了深刻的感悟，綜合素養(yǎng)也有了質(zhì)的飛躍。

3.積累經(jīng)典，厚積薄發(fā)。經(jīng)典文化的傳承靠持之以恒地積累。重視學(xué)生課外的積累，建設(shè)書香家庭，是我校深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的特色?！坝H子閱讀，小手牽大手”活動(dòng)，每天“閱讀30 分鐘”，“積極打卡，心得分享”，假期開(kāi)展的“讀一讀”“背一背”“寫一寫”，組織全校同學(xué)參加全國(guó)“讀書贏大獎(jiǎng)”活動(dòng)，從閱讀、古詩(shī)文、書法練習(xí)三方面引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)積累，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的渠道，調(diào)動(dòng)家庭學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

深化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是堅(jiān)定文化自信，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。在這條實(shí)踐研究的路上，我們將扎實(shí)前行，探索出一條具有學(xué)校特色的育人之路。