湖南省桃江縣大栗港鎮(zhèn)筑金壩幼兒園

我國教育家陶行知曾說："校長是一個學(xué)校的靈魂。學(xué)校的好壞和校長最有關(guān)系，一個好校長就是一所好學(xué)校"。對于幼兒園來講，一個好園長就是一所好幼兒園，園長是一個幼兒園的靈魂。園長的思想定位和價值引領(lǐng)對幼兒園發(fā)展至關(guān)重要。

一、自我管理

管理無小事，園長的一言一行都會影響老師們。園長一定要嚴于律己、以身作則，行動才是最好的表達。在幼兒園老師不聽安排的情況下，園長首先要反省自己的工作方法是否得當？你招聘的老師們是否從心里佩服你？你是否有這個能力？因此作為幼兒園園長要不斷反省自己，提高自己。讓人格魅力在管理中發(fā)揮重要作用，園長自身的能力、素質(zhì)也在管理中發(fā)揮著重要的作用。

1 角色意識。每個人在這個社會中都能找到自己的角色。幼兒園園長這個角色關(guān)系到幼兒園未來的發(fā)展、關(guān)系到園中老師的發(fā)展以及幼兒的成長。首先，園長要明確自己的職務(wù)、權(quán)利和任務(wù)，也就是對自己的職、責(zé)、權(quán)、利有一個明確的認識。園長很重要的一個任務(wù)就是招生，這是關(guān)系到幼兒園持續(xù)發(fā)展的大事。招生工作在不同的階段有不同的側(cè)重點。在開園階段，針對重點小區(qū)進行招生宣傳、擴大幼兒園知名度、爭取有意向的學(xué)生入園，是招生工作的核心。為了讓招生工作更有條不紊，需要進行每月(甚至每周)的招生工作計劃和總結(jié)，并根據(jù)招生的進展，每周更新報表，供管理層及時了解招生動態(tài)。

同時，園長必須樹立服務(wù)意識，深入實際，掌握實情，腳踏實地，多做實事，努力為幼兒園創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。

2 素質(zhì)意識。園長素質(zhì)高是有效做好幼兒園管理工作的前提條件。那么，作為一個園長需要具備哪些素質(zhì)呢？首先，要有不斷學(xué)習(xí)的精神。學(xué)無止境，人不論在什么時候都需要不斷學(xué)習(xí)，尤其是隨著知識經(jīng)濟的到來，知識不斷推陳出新，不進則退，不加強學(xué)習(xí)就跟不上前進的步伐，最后被市場所淘汰。其次，思想覺悟要高。自覺按照園長的任職條件來嚴格要求自己。既要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)和教育科研活動的能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上和業(yè)務(wù)上的"領(lǐng)路人"。最后，要有創(chuàng)新精神。唯一不變是變化，作為21世紀的幼兒園園長必須具有強烈的創(chuàng)新意識。我們的幼兒園不能老是停留在一個水平上，要保持常"新"常"青"，始終給人一種耳目一新的感覺，制度不斷完善，設(shè)施不斷更新，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到"先一步、高一等、優(yōu)一層"，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。設(shè)計

3 目標意識。園長是幼兒園中的掌舵人，要有目標意識。幼兒園要往哪個方面發(fā)展？怎么謀求發(fā)展？總目標是什么？長期目標和短期目標又是什么？園長在上任之前心中都要有個譜為了達到這些目標應(yīng)采取什么途徑方法等等。比如：可以通過與其他單位合作來達到我們招生的目標。園長要將教育和經(jīng)濟兩手抓，教育是幼兒園的立身之本，經(jīng)濟則是長遠發(fā)展的動力。

二、教師培養(yǎng)

辦好一所幼兒園，不是幾個管理者的事情，而應(yīng)該是包括教師在內(nèi)的全員參與。因此，我們要樹立以人為本、人性化的管理創(chuàng)新觀念，充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵老師加入管理隊伍中，共同促進幼兒園健康發(fā)展。

1 關(guān)心每一個教師。孟子：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。我們要關(guān)愛，尊重每一位教職工，幫助教職工解決工作和生活上的問題，尤其是對于年輕的教師。無規(guī)矩不成方圓，一個單位沒有一定的規(guī)章制度，就如同一個國家沒有法律，會造成大量的負面影響。但一味地實施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，就沒有人情味，很難營造出屬于自己的文化和歸屬感。只有讓每一個教師都感受到關(guān)愛，享受工作，才能將正能量與愛傳遞給小孩子們。或許園長不應(yīng)該輕易將情感外露，但我們要讓老師知道，認真做好一件事就會得到認可，表揚和贊美，或許這不是什么實質(zhì)的獎勵，但滿足每個人被肯定和贊揚的愿望也是一種人文科學(xué)的激勵！

2 提升教師的業(yè)務(wù)能力。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長。近幾年，教師隊伍相對年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗和較好的理論修養(yǎng)。為了給教師提供學(xué)習(xí)機會，提高專業(yè)素養(yǎng)，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式。如園本培訓(xùn)、園外采風(fēng)、菜單式自主學(xué)習(xí)、骨干教師講座互動等形式，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內(nèi)進行交流。

3 促進教師自主發(fā)展。以往，我們對教師的考核評價，僅僅局限在對工作紀律的抽查、學(xué)期末的評議等進行。此種評價方式嚴重限制了教師的發(fā)展。一個好的老師，拋開所有個人特征或者專業(yè)素養(yǎng)，最重要的是愛小朋友。我們可以從多個方面來評價老師，換一種考核的制度，讓老師把更多的時間精力花在教育上，花在自身的學(xué)習(xí)提升上。

三、以兒童為本

兒童是幼兒園中的主體，幼兒園是兒童步入集體生活的第一站。園長不僅要給兒童打造一個富有教育意義的環(huán)境，還要關(guān)注兒童的健康成長。把握好常規(guī)教育的度，引導(dǎo)幼兒建立適合年齡特征，能促進其身心健康發(fā)展的合理常規(guī)。

1 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。首先，幼兒園的整體設(shè)計要具有科學(xué)化、兒童化的特點。寬闊平整的塑膠場地、多功能的大型戶外玩具、體育器材、教師自制的戶外玩具等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。幼兒園自然環(huán)境生機盎然，讓幼兒感受大自然的美好。最重要的一點，安全第一，作為一個園長，最基本的就是要保障園所中兒童的安全。

2 園所文化。幼兒園每個班級都會根據(jù)課程實施的主題、班級的文化及特色，進行班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛的教育。中班的愛心教育特色，確立了培養(yǎng)幼兒愛心和同情心，促進幼兒良好情感的建立的內(nèi)涵等等。除了班級文化的創(chuàng)設(shè)，幼兒園的墻壁走廊也可以發(fā)揮重要的作用。例如，可以利用走廊，張貼了"十個好習(xí)慣""十個好品格"的內(nèi)容，通過圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。

3 課程建設(shè)。我們常說，懂幼兒教育的課程管理，有整合課程體系的能力，這當屬于園長的專業(yè)造詣。為什么要這樣講？因為我國的基礎(chǔ)教育早被教材和考試束縛的沒有空間，只有幼兒園這個領(lǐng)域很開放。所以，有思想和能力的園長應(yīng)該把課程建設(shè)當作發(fā)揮自己的平臺。比如，在整合各種版本的幼兒教育資源時，園長對幼兒教育的理解和認識，就能體現(xiàn)出幼兒園的教育品質(zhì)，在建設(shè)屬于幼兒園的園本課程和特色課程時，也同樣能看出園長和幼兒園的教育高度。大的課程建構(gòu)當屬于靜的形態(tài)，而隨機發(fā)生的活動和事件，又賦予給幼兒園老師更多的生成性課程，這屬于動態(tài)課程。針對幼兒園教育的特點，我們要做到"動靜結(jié)合"。

4 評價機制。早期的學(xué)前教育評價主要是通過測驗來篩選與鑒別兒童，為兒童貼上不同的"標簽"。而現(xiàn)代學(xué)前教育評價的主要目的是推動學(xué)前教育機構(gòu)與兒童的適宜發(fā)展。在評價內(nèi)容上，更加注重多角度的全面評價。在兒童發(fā)展層面，評價內(nèi)容將不再局限于智力評價，而是將兒童發(fā)展的各個方面如健康、社會性、情緒情感等均包含在內(nèi)。

我們深入班級，深入孩子的游戲，去觀察孩子游戲中失敗了幾次，修正了幾次，合作了幾次，哪些非智力因素得到了發(fā)展等等。不再僅僅關(guān)注孩子學(xué)會了什么，而更多地關(guān)注誰用的方法多，誰的專注力、堅持性好，誰有不斷探索地精神等等。通過對幼兒及時性地學(xué)習(xí)評估，可以及時地了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，及時地引導(dǎo)師幼反思，有效地提高了教師教學(xué)的效能。

另外，我們可以為每位幼兒建立成長檔案冊，進行兒童發(fā)展性評價。內(nèi)容應(yīng)包括：幼兒典型作品、作業(yè)單；主題活動中幼兒的發(fā)展情況評價；活動照片；生活、學(xué)習(xí)花絮等。對幼兒的作品和照片要有能反映幼兒發(fā)展水平的文字說明。

四、后勤管理

后勤管理是幼兒園管理工作的重要組成部分，我們常說:"兵馬未動，糧草先行。"足以證明后勤保障的重要性。后勤工作的任務(wù)就是通過組織管理，使幼兒園財力、物力更好地為幼兒園教育教學(xué)和師生生活提供高效服務(wù)，以實現(xiàn)幼兒園孩子健康快樂成長的目標。

園長需要制定出一整套后勤管理制度，促使后勤人員明確自己的職責(zé)、任務(wù)，更好地為師生提供服務(wù)和保障。園長每月要聽取財務(wù)人員關(guān)于財務(wù)收支情況的匯報，負責(zé)審查幼兒園預(yù)算、決算等各種報表。協(xié)助后勤園長重點抓好衛(wèi)生保健及膳食管理工作。加強與社會聯(lián)系，獲取新信息，爭取各方面的支持與配合。

一流的園長應(yīng)該用自身的人格魅力影響人，一流的園長也一定是幼兒園團隊的"團長"。毋庸置疑，在這樣的管理之下，當每個教職工都享受在幸福工作的狀態(tài)之下，孩子們才能更好的成長，幼兒園才能可持續(xù)發(fā)展下去