金陵匯淳學(xué)校

文化在社會(huì)中扮演著重要的角色，影響人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也影響人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等。從社會(huì)的大文化到一個(gè)集體、一個(gè)組織的小文化都具有類似的作用。學(xué)校班級(jí)文化作為學(xué)生成長(zhǎng)成才重要的文化環(huán)境，所產(chǎn)生的作用更為直接。良好的班級(jí)文化有利于班級(jí)建設(shè)、形成和諧人際關(guān)系、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。為了更好地實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，要加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索，研究當(dāng)前班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題和不足，并探索解決問題的新途徑、新方法和新手段，不斷完善班級(jí)文化建設(shè)。

一、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)存在的問題

1.忽視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨(dú)生子女占在校學(xué)生的絕大多數(shù)，他們?cè)诩彝ダ锉缓亲o(hù)的無微不至。如何使獨(dú)生子女?dāng)[脫以自我為中心的意識(shí)，在班級(jí)中逐漸改掉自私、任性的毛病，處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力等等，都是當(dāng)前班級(jí)文化建設(shè)存在的難題。

2.輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)薄弱性問題的顯現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)的過程中，輔導(dǎo)員起著很大作用，他們?nèi)尕?fù)責(zé)幾個(gè)班的學(xué)生教育和管理工作，是班級(jí)管理和建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者。應(yīng)該積極開展與學(xué)生的廣泛交流，主動(dòng)助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題，精心指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。多數(shù)學(xué)校專職輔導(dǎo)員的配備情況仍不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別學(xué)校甚至達(dá)到了1：400以上。輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺員情況嚴(yán)重，專職輔導(dǎo)員兼職多、任務(wù)重，整天撲在繁雜的具體瑣事上，難以將時(shí)間和精力放在班級(jí)文化建設(shè)上。

3.班級(jí)活動(dòng)開展流于形式?；顒?dòng)是進(jìn)行教育和班級(jí)文化建設(shè)的重要載體，也是學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)。建設(shè)班級(jí)文化一個(gè)重要的途徑就是組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加活動(dòng)。豐富多彩的課外活動(dòng)可以使同學(xué)們相互了解、增進(jìn)感情，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。但目前班級(jí)活動(dòng)開展很多時(shí)候沒有達(dá)到理想效果，班會(huì)通常在有事要傳達(dá)和班級(jí)出了問題才開，而且主要是學(xué)校安排布置的主題，很少針對(duì)同學(xué)們關(guān)心的問題開展；各類知識(shí)文體競(jìng)賽和活動(dòng)更是不經(jīng)常開展。班級(jí)活動(dòng)的開展流于形式，發(fā)揮教育作用也很有限。

4.對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)存在問題。班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，往往會(huì)直接影響到班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。班干部是班主任和輔導(dǎo)員的得力助手，是協(xié)助他們進(jìn)行班級(jí)管理和建設(shè)的左膀右臂。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的班干部氛圍，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過民主選出的班干部在班級(jí)學(xué)生中具備一定的威信，但由于處于學(xué)生干部的最基層，他們的工作往往得不到重視，在培養(yǎng)上也常常缺乏適當(dāng)?shù)姆绞健Ｓ行┌喔刹恐皇禽o導(dǎo)員和班主任的傳話筒；有些不能正確處理好與班級(jí)同學(xué)的關(guān)系，導(dǎo)致工作無法順利開展；有些因未能處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這些問題如果得不到適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和解決，就會(huì)影響班干部的工作，進(jìn)而導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)難以順利開展。

5.學(xué)分制條件下班級(jí)文化建設(shè)的新問題。結(jié)合社會(huì)發(fā)展，學(xué)校相繼推出了學(xué)分制教學(xué)管理制度。學(xué)分制允許學(xué)生自主、靈活地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、授課教師和所學(xué)課程，有利于學(xué)生合理規(guī)劃目己的校園生活，學(xué)會(huì)時(shí)間管理。學(xué)分制的全推行也弱化了班級(jí)在學(xué)校教育中的作用。由于所選課程或教師的不同，同班級(jí)的同學(xué)被分散到不同的教室上課，每一個(gè)行政班級(jí)不再配備固定的教室，班級(jí)成員聚在一起的機(jī)會(huì)較少，且上課、業(yè)余時(shí)間很難一致，開展各種班活動(dòng)也就失去了空間上的依托和時(shí)間上的保障。

二、加強(qiáng)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策思考

1.營(yíng)造健康融洽的班級(jí)環(huán)境。通過開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，營(yíng)造健康融洽的班級(jí)環(huán)境。團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中認(rèn)識(shí)自我，接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，團(tuán)體心理輔導(dǎo)為參加者創(chuàng)造了一種信任、溫暖、支持的團(tuán)體氣氛，滿足學(xué)生的歸屬感，使班集體更具凝聚力。學(xué)生接觸到不同于自己的多種觀點(diǎn)，能幫助他們克服以自我中心的思想，學(xué)會(huì)從不同的角度去考慮問題，有助于他們形成積極的處世態(tài)度，培養(yǎng)合作意識(shí)。

個(gè)體組成集體。強(qiáng)化班級(jí)凝聚力，也要重視個(gè)體的咨詢與輔導(dǎo)工作。這主要是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生開展的心理咨詢等教育內(nèi)容，包括情緒問題、不良行為等。應(yīng)為咨詢的學(xué)生建立詳細(xì)的輔導(dǎo)檔案，聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)校部門資源，使學(xué)生盡快走出心理陰影，恢復(fù)正常健康的心態(tài)。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員、班主任是班級(jí)文化建設(shè)的骨干力量，國(guó)家及學(xué)校要建立這支隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制，使他們工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。關(guān)心他們的成長(zhǎng)，尊重和肯定他們的工作，積極幫助他們解決思想、工作、生活中的實(shí)際問題，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和主動(dòng)性。輔導(dǎo)員和班主任除了做好日常事務(wù)性工作，要拿出專門精力研究班級(jí)文化建設(shè)。引導(dǎo)班級(jí)成員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成正確的班級(jí)集體輿論，協(xié)調(diào)好班級(jí)里的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系，營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化。同時(shí)，輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)該有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生工作被賦予了新的內(nèi)容，也有了新的形式和載體。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)適應(yīng)這種變化，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)作性的開展工作。創(chuàng)新工作思路、工作方式方法。

3.豐富各類班級(jí)活動(dòng)。建設(shè)班級(jí)文化最好的途徑就是組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種各樣的活動(dòng)。要認(rèn)真抓好班級(jí)活動(dòng)建設(shè)，寓教于樂，使學(xué)生在良好班級(jí)文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)。

要讓每一個(gè)學(xué)生都成為活動(dòng)的主人，讓他們積極參與策劃活動(dòng)，讓活動(dòng)貼近學(xué)生生活實(shí)際；在規(guī)劃班級(jí)活動(dòng)的過程中，還應(yīng)該注重活動(dòng)的多樣性，開展各種形式的文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)向上的精神，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

4.重視班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)。班干部是班集體凝聚力的核心，也是班風(fēng)的建設(shè)者和維護(hù)者。學(xué)生干部要有高度責(zé)任心、良好的自身素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生干部在實(shí)際工作過程中，沒有權(quán)力強(qiáng)制其他同學(xué)去做一件事情，主要是靠自身的影響力和感召力。他們的言行很有可能對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生影響，一個(gè)微小錯(cuò)誤也有可能被放大。

所以，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部自身素質(zhì)的培養(yǎng)，通過團(tuán)校培訓(xùn)、學(xué)生骨干研討會(huì)、能力拓展等培養(yǎng)，提高班級(jí)學(xué)生干部理論和能力水平。使他們嚴(yán)于律己，自覺抵制不良風(fēng)氣的影響，以維護(hù)同學(xué)利益為己任，以誠(chéng)待人，自覺為班級(jí)和諧做貢獻(xiàn)。同時(shí)建立健全學(xué)生干部評(píng)優(yōu)、工作保研等機(jī)制為學(xué)生干部的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和空間。

新形勢(shì)下探索班級(jí)文化建設(shè)絕不是一蹴而就的工程。需要每一個(gè)參與者、實(shí)踐者保持開放的心態(tài)，積極進(jìn)取的意識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在理論中反思，不斷完善班級(jí)文化建設(shè)。