越劇《甄嬛》：真善與情意之美

小說作者流瀲紫（左）與越劇演員李旭丹（右）扮演的甄嬛。

第一次聽到上海越劇院要將小說版的《甄嬛傳》改編為上下本的越劇《甄嬛》，我異常驚訝。從小跟著奶奶和媽媽等候在小鎮(zhèn)的舞臺(tái)下，看著她們聽越劇聽得如癡如醉，多多少少也是知道些越劇的傳統(tǒng)曲目，那時(shí)的我并不懂唱腔流派，只覺得臺(tái)上水袖翻飛，珠光鬢彩。才子佳人最早的故事，情愛纏綿，兩心相悅，是隨著悅耳的唱腔深深鐫刻在我心底的。越劇曾有一段極其輝煌的時(shí)期，戲迷滿天下，如今要在一個(gè)電視劇與電影更流行的時(shí)代出越劇新戲，我內(nèi)心又是期待又是惴惴。

讀過《甄嬛傳》的讀者都知道，《甄嬛傳》有著深深的《紅樓夢(mèng)》的影子，而越劇最經(jīng)典的劇目就是《紅樓夢(mèng)》……李莉院長(zhǎng)的改編深得我心，與電視劇改編在清朝的時(shí)代背景不同。越劇《甄嬛》保留了小說中架空古代的背景，內(nèi)容也更純粹地保留在情與愛二字上。甄嬛與皇帝玄凌、清河王玄清愛恨交織，與眉莊彼此信任相依的友情，是越劇擅長(zhǎng)的人性真善，情意之美，因而眼見她繁華開，眼見她花葉凋，心中更是悲戚。

待到定下演員，上本《甄嬛》的主演者李旭丹是我早早熟知的一個(gè)姑娘，去紅塵華浪里走了一遭，回到越劇院來，安安心心做一名越劇演員，我喜歡和欣賞這樣心思沉靜專一所長(zhǎng)的姑娘，何況，她那么有靈性，倒是很合我心中少女甄嬛的形象，舞臺(tái)上的她安靜時(shí)如一朵小小的杜若，清雅寧馨;動(dòng)則如輕云剛出岫，是明朗天氣下倚梅園里紛飛的小小蝴蝶……我靜等著《甄嬛》花開滬上，芳?xì)鈧髡憬娜兆印?/p>

記得那時(shí)《甄嬛》上下本在杭州劇院上演時(shí)，簡(jiǎn)直是一次充滿新鮮感的視聽享受——舞臺(tái)設(shè)計(jì)古樸、厚重、華麗，黑中帶金，沉厚古雅中暗示了人物的命運(yùn)，同時(shí)以二層樓臺(tái)的設(shè)計(jì)，讓布景千變?nèi)f化，隨故事中人與情節(jié)相互輝映。最讓我欣喜的是人物造型取漢唐風(fēng)骨的華麗大氣，衣飾取色各是人物性格的代表。初入宮的秀女們清新寫意，粉紅淺藍(lán)，那是懷著一顆天真懵懂的心，期望在宮廷里求得平安身，也得個(gè)一心人。臨花照水唱的都是少女心懷，但一旦涉及好友眉莊和太醫(yī)溫實(shí)初，她又能坦然相護(hù)，勇敢果決。這樣的姑娘，是恰與我心里的甄嬛慢慢重疊在一起，合上了影子來的。我從未見過這樣美的燈光舞美設(shè)計(jì)，這樣美且新穎的繡衣華彩，隨著人物的性格變化，衣飾也隨之變化，我是恨不得將甄嬛與華貴妃的行頭一套套穿上試一遍才滿足。更何況這越劇《甄嬛》除卻一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物，一開口就是驚艷全場(chǎng)，是越劇種種流派在越劇《甄嬛》中的一場(chǎng)盛宴：旦角的王派、傅派、袁派、金派、呂派，小生的徐派、范派、陸派……我只知道我的越劇甄嬛師承王派，由藝術(shù)家王文娟創(chuàng)立，李旭丹又師承王志萍，唱腔上最適合甄嬛的人生變化，自然流暢、委婉傳情，意韻深長(zhǎng)。她的演繹，將一個(gè)初入深宮心懷期待的少女如何經(jīng)歷波折離宮尋得真愛，演繹得令人頻頻拭淚。除了靈性，便是專注，心無旁騖投入到角色中去，與之融為一體，教人以為旭丹就是甄嬛，甄嬛就是旭丹。旭丹，當(dāng)真是我心目中少女甄嬛的不二之選。

無論何種戲劇，其實(shí)都在求新求變，希望更多的人看到知道，我們的國(guó)家有這樣悠長(zhǎng)的藝術(shù)瑰寶。感謝上海越劇院，給了我這樣的機(jī)會(huì)，讓甄嬛從小說中走出去，走向越劇的舞臺(tái);感謝旭丹，為上本《甄嬛》做了書迷，細(xì)細(xì)寸寸來考究，一甩袖，一飛眼，皆是情意春光，亦是落魄中掙扎的含恨與勇氣。

小說和戲劇里的繁華都是一場(chǎng)夢(mèng)，唯有越劇版的《甄嬛》，有誠(chéng)心有愛意，一場(chǎng)場(chǎng)演下去，讓我們的夢(mèng)長(zhǎng)一些，更長(zhǎng)一些。

信息

上海美術(shù)學(xué)院青年教師年展

呈現(xiàn)上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院造型藝術(shù)類青年中堅(jiān)力量創(chuàng)作面貌的“新興海派——上海美術(shù)學(xué)院青年教師年展”近日在上海寶龍美術(shù)館舉辦。展覽匯集了上海美術(shù)學(xué)院青年師資在近些年的創(chuàng)研成果，22位青年教師分別來自國(guó)畫系、油畫系、版畫系、雕塑系和攝影、玻璃專業(yè)，既體現(xiàn)了創(chuàng)研對(duì)教學(xué)的積極促進(jìn)作用，也顯示了他們以學(xué)術(shù)思考的真誠(chéng)態(tài)度不斷打開的創(chuàng)作視野。