疫情下以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)線(xiàn)上指導(dǎo)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐

郭屹佳

(四川工商學(xué)院，四川成都 611745)

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、四川省教育廳《新冠肺炎疫情防控期間普通高等學(xué)校教學(xué)組織與管理工作方案》以及學(xué)校關(guān)于新冠肺炎疫情防控工作的要求，確保停課不停學(xué)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校延期開(kāi)學(xué)期間2020屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)按照原教學(xué)計(jì)劃正常開(kāi)展。四川工商學(xué)院建筑工程學(xué)院及時(shí)進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的大膽創(chuàng)新和調(diào)整，疫情期間創(chuàng)造性提出以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向的“全團(tuán)隊(duì)”、“全過(guò)程”聯(lián)合指導(dǎo)的“雙全原則”線(xiàn)上指導(dǎo)模式，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)保質(zhì)保量、井然有序進(jìn)行。抓住“每周線(xiàn)上答疑”主戰(zhàn)場(chǎng)，以“專(zhuān)業(yè)評(píng)估要求”為畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革突破口，實(shí)施“畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)體系、指導(dǎo)方式、條件保障、教學(xué)資源互補(bǔ)、學(xué)生評(píng)價(jià)”全要素畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，打造“雙師”、“高階學(xué)習(xí)”。以“定期階段性進(jìn)度和成果檢查”為牽引，開(kāi)展學(xué)生線(xiàn)上自主進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。通過(guò)本專(zhuān)業(yè)方向全覆蓋、任務(wù)模塊化、集中指導(dǎo)+各小組答疑、校內(nèi)外聯(lián)合指導(dǎo)等多措并舉，全方位推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)性化指導(dǎo)。并制定疫情防控期間在線(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)施方案，保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)線(xiàn)上指導(dǎo)技術(shù)路線(xiàn)

為了貫徹住建部關(guān)于開(kāi)展全過(guò)程工程咨詢(xún)及全過(guò)程造價(jià)咨詢(xún)等文件精神，疫情期間本次畢業(yè)設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為指導(dǎo)思想，積極推行教師“全團(tuán)隊(duì)”、“全過(guò)程”聯(lián)合指導(dǎo)的 “雙全原則”指導(dǎo)制度。線(xiàn)上聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)由11位校內(nèi)+23位校外具有工程經(jīng)驗(yàn)、講師及以上職稱(chēng)教師組成。按照各教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景及研究方向，分為土建組、安裝組、軟件組等組別。依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)和任務(wù)書(shū)分解，將畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)主要分為基本任務(wù)、專(zhuān)業(yè)任務(wù)、其它任務(wù)三大類(lèi)十一個(gè)指導(dǎo)內(nèi)容。按任務(wù)屬性進(jìn)行集中指導(dǎo)、小組指導(dǎo)及單獨(dú)指導(dǎo)。以幫助學(xué)生綜合完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)架，教會(huì)學(xué)生如何解決工程實(shí)際問(wèn)題，實(shí)施以工作執(zhí)業(yè)實(shí)操為導(dǎo)向的反推畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思路。疫情期間具體指導(dǎo)方式見(jiàn)表1。

表1 工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方式分類(lèi)

2 畢業(yè)設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)評(píng)估要求對(duì)標(biāo)分析

2019年6月21日住建部官網(wǎng)發(fā)布的土建專(zhuān)業(yè)評(píng)估通告〔2019〕第1號(hào)《關(guān)于受理高等學(xué)校建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、給排水科學(xué)與工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、工程管理、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)評(píng)估(認(rèn)證)申請(qǐng)的通告》中第四點(diǎn)提到：關(guān)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)評(píng)估(認(rèn)證)申請(qǐng)可按照《高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估文件(適用于工程管理和工程造價(jià)專(zhuān)業(yè))2017年版總第3版》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)評(píng)估文件)要求撰寫(xiě)申請(qǐng)報(bào)告。本次疫情期間的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式是基于該專(zhuān)業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向的探索和實(shí)踐。

2.1 “高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”指標(biāo)體系對(duì)標(biāo)分析

評(píng)估文件中“高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)”第一大條指標(biāo)體系“教學(xué)過(guò)程(一級(jí)指標(biāo))”中專(zhuān)門(mén)列有“畢業(yè)設(shè)計(jì)(二級(jí)指標(biāo))”項(xiàng)，包括“選題、指導(dǎo)、管理、質(zhì)量”四類(lèi)觀(guān)測(cè)點(diǎn)[3]。以下針對(duì)四類(lèi)觀(guān)測(cè)點(diǎn)分別進(jìn)行對(duì)標(biāo)分析。

2.1.1 選題

評(píng)估文件中選題要求如下：“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目應(yīng)覆蓋所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)方向；選題內(nèi)容應(yīng)符合畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)綜合性、工程性和實(shí)用性，畢業(yè)論文要體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和前沿性，難易程度和工作量合理，累計(jì)時(shí)間一般不少于12周[3]。”

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)選題主要圍繞招標(biāo)工程量清單及招標(biāo)控制價(jià)(投標(biāo)報(bào)價(jià)、竣工結(jié)算等)編制，覆蓋所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)方向。

(2)選題內(nèi)容符合任務(wù)書(shū)要求(備注：再次論證畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的重要性)。

(3)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際工程選圖、多階段任務(wù)模塊化，結(jié)合市場(chǎng)體現(xiàn)了綜合性、工程性和實(shí)用性。

(4)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合BIM技術(shù)進(jìn)行數(shù)字化操作，邁向信息化，體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和前沿性。

(5)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)選圖體量、難度及畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)要求，體現(xiàn)了難易程度和工作量合理。

(6)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)第七、八兩個(gè)學(xué)期，累計(jì)時(shí)間不少于12周。

2.1.2 指導(dǎo)

評(píng)估文件中指導(dǎo)要求如下：“配備足夠的指導(dǎo)隊(duì)伍，每名教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不超過(guò)10 名；獨(dú)立指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教師應(yīng)具有工程經(jīng)驗(yàn)、講師及以上職稱(chēng)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)[3]。”

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)共有34位(校內(nèi)11+校外23)獨(dú)立指導(dǎo)老師，均是具有工程經(jīng)驗(yàn)、講師及以上職稱(chēng)，符合評(píng)估文件中關(guān)于指導(dǎo)教師的要求。

(2)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)每名教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不超過(guò)8名，滿(mǎn)足評(píng)估文件中指導(dǎo)數(shù)量的要求。

2.1.3 管理

評(píng)估文件中管理要求如下：“有健全的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度及過(guò)程控制措施，并嚴(yán)格執(zhí)行[3]?！?/p>

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)有具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、各選題任務(wù)書(shū)及技術(shù)路線(xiàn)等，符合評(píng)估文件中關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度的要求。

(2)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程中有每次答疑過(guò)程記錄、進(jìn)度檢查、質(zhì)量檢查、階段性成果檢查等一系列過(guò)程控制措施，符合評(píng)估文件中關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程控制的要求。

(3)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)嚴(yán)格按照管理制度文件和過(guò)程控制措施，進(jìn)行規(guī)范化管理。

2.1.4 質(zhì)量

認(rèn)證文件中質(zhì)量要求如下：“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量能夠達(dá)到專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求，有足夠的工作量，與往屆、同屆畢業(yè)生不重復(fù)[3]?！?/p>

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量指標(biāo)，但是疫情期間學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性及惰性，指導(dǎo)老師在過(guò)程中把控尤其重要。

(2)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)未發(fā)現(xiàn)重復(fù)性?xún)?nèi)容，如選題、模型、手工計(jì)量及后續(xù)成果編制文件等。

2.2 “高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證專(zhuān)家工作指南”自評(píng)報(bào)告審閱對(duì)標(biāo)分析

評(píng)估文件中“高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證專(zhuān)家工作指南”第二大條“自評(píng)報(bào)告審閱”第2.1.3條教學(xué)過(guò)程中“(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向是否都有相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)；畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目是如何審查的，是否有不同年份題目重復(fù)的現(xiàn)象，同一組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容是否雷同。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師的要求，每周指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間是否有明確規(guī)定、有無(wú)記載。是否存有畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度及過(guò)程記錄的相關(guān)文檔[3]?！币韵路謩e展開(kāi)對(duì)標(biāo)分析。

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向都有相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，符合要求。

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由指導(dǎo)教師、教研室主任、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)逐級(jí)審查、層層把關(guān)，沒(méi)有不同年份題目重復(fù)的現(xiàn)象，同一組學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也不雷同，符合要求。

(3)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)第七、八兩個(gè)學(xué)期，第七學(xué)期前八周要求指導(dǎo)教師每周進(jìn)行至少一次的答疑及進(jìn)度檢查，要求學(xué)生做好過(guò)程指導(dǎo)記錄。第八學(xué)期先后開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查、4月份進(jìn)度計(jì)劃安排，要求學(xué)生每日匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度完成情況，指導(dǎo)教師每周向教研室主任匯報(bào)本組畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。每周指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間有明確規(guī)定、有記載，符合要求。

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度及過(guò)程記錄的相關(guān)文檔完備，符合要求。

2.3 “高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證專(zhuān)家工作指南”查閱材料對(duì)標(biāo)分析

評(píng)估文件中“高等學(xué)校工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)評(píng)估認(rèn)證專(zhuān)家工作指南”第三大條“考查”第3.4.2條查閱材料中“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)大綱、課題審查表、設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、進(jìn)度檢查表、設(shè)計(jì)(論文)成果、評(píng)閱表、答辯記錄表?！薄爱厴I(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料每位考查組成員均應(yīng)查閱。當(dāng)需要判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容是否存在雷同時(shí)，可抽取某個(gè)教師所指導(dǎo)的全部學(xué)生的資料；當(dāng)需要判斷畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)?cè)u(píng)定是否合理時(shí)可抽取不同成績(jī)的學(xué)生資料。重點(diǎn)查看相對(duì)較弱專(zhuān)業(yè)方向和工程經(jīng)驗(yàn)不足的教師所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)資料[3]。”以下分別展開(kāi)對(duì)標(biāo)分析。

畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)標(biāo)分析：

(1)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)資料包括畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱、課題審查表、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、進(jìn)度檢查表、設(shè)計(jì)成果、評(píng)閱表、答辯記錄表等，符合要求。

(2)為達(dá)到上述有關(guān)資料查閱的要求，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)內(nèi)容的雷同性做出了更加嚴(yán)格的要求；對(duì)指導(dǎo)教師評(píng)審表、交叉評(píng)閱教師評(píng)審表、答辯評(píng)分表進(jìn)行了修改和完善；教研室安排專(zhuān)業(yè)教師向相對(duì)較弱專(zhuān)業(yè)方向和工程經(jīng)驗(yàn)不足的教師進(jìn)行了幫扶指導(dǎo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

疫情期間以專(zhuān)業(yè)評(píng)估為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)線(xiàn)上聯(lián)合指導(dǎo)模式是基于網(wǎng)絡(luò)和在線(xiàn)技術(shù)的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，構(gòu)建了線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。同時(shí)推動(dòng)了本專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，大力推進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)能力，逐步建立線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的常態(tài)化機(jī)制，并且是符合專(zhuān)業(yè)評(píng)估要求的，實(shí)踐證明是可操作的，為后續(xù)本專(zhuān)業(yè)順利通過(guò)評(píng)估奠定了一定的基礎(chǔ)。