涂文珺

摘 要：隨著社會的進步與發(fā)展，教育事業(yè)也緊跟時代發(fā)展，日趨穩(wěn)定。新課程改革的不斷深化，要求學校加強對初中美術創(chuàng)新教學的重視，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對于美術學習的興趣，增強學生自主學習的能力。但就目前的情況來看，高中美術教學過程中還存在許多問題，因此，本文就對新課程改革下如何用愉快的教學方法培養(yǎng)初中學生學習美術的興趣，旨在解決制約美術教學創(chuàng)新發(fā)展的主要問題。

關鍵詞：高中美術教學;存在問題;相應對策

隨著我國現(xiàn)代化進程的推進，教育教學改革逐漸深化，高中美術教學作為培養(yǎng)孩子美術素養(yǎng)以及健全人格的重要方式，對學生的學習和成長方面起著至關重要的作用，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的美術課堂教學模式已經(jīng)不適應教育潮流的發(fā)展，教師在進行課堂授課時，內(nèi)容單調(diào)刻板不夠豐富，不利于抓住學生的注意力，影響課堂良好學習氛圍的建立。使得美術課堂教學的時效性大打折扣。這就需要廣大教師能夠及時捕捉教育發(fā)展新動態(tài)，不斷完善自身教學知識儲備，根據(jù)學生學習特點以及課程安排，打破傳統(tǒng)授課模式的禁錮，進行改革創(chuàng)新，探索愉快的美術教學方法，激發(fā)學生對于美術學習的興趣，為其注入新鮮血液，貫徹落實新課改的需求，為我國教育教學事業(yè)建設貢獻一份力量。

一、高中美術教學存在的問題

1.教師對于美術創(chuàng)新教學的不重視。

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢以及我國對于人才的需求，我國教育重心逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上，隨著新課標改革的發(fā)展推進，美術創(chuàng)新教育課程創(chuàng)新成為新課改下強有力的優(yōu)化舉措。然而現(xiàn)階段，一些教師對于美術創(chuàng)新教學意識較弱，固步自封，不緊跟教育發(fā)展的腳步，忽視對于學生美術思維的培養(yǎng)，沒能結合學生的學習情況，探索適合不同學生數(shù)學學習的學習模式，容易造成兩極分化等學習情況發(fā)生。

2.教學模式與教學手段較為落后。

教師與學生都是課堂的重要參與者，二者相輔相成才可以高效的進行美術知識的學習?，F(xiàn)階段一些教師不順應教育的改革，在美術教學中依舊沿襲傳統(tǒng)的教學模式，課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥，授課形式缺乏生氣，只注重知識的講授，缺少與學生的互動交流，沒能借助新教育技術，為學生豐富美術課堂內(nèi)容，學生的課堂積極性沒能調(diào)動起來，不利于學生更好的掌握美術知識學習，降低了美術教學課堂的時效性。

二、愉快美術教學方法的探討分析

1.活躍美術課堂，激發(fā)學生學習興趣。

學生擁有豐富的想象力，傳統(tǒng)的美術課堂，只重視對于美術知識的理論傳授，授課形式單一，枯燥乏味，很難抓住學生的注意力，大大降低課堂的時效性。教師們應該堅持以學生為主體的思想觀念，從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)新授課方式，教師可以運用多媒體方式，進行情景式教學，例如教師可以在授課前，為學生播放與當堂主題相符的視頻，符合學生的觀看喜好，引出教學主題，激發(fā)學生的學習興趣。再比如教師可以在網(wǎng)上搜集色彩鮮艷的繪畫作品，用色彩沖擊吸引學生的眼球，從而教師可以在此基礎上講述色彩搭配的藝術以及對于色彩的鑒賞，例如欣賞梵高的名畫《星空》，培養(yǎng)學生對于美的認知能力。也可以在課堂上進行小組繪畫比賽，教師進行悉心指導，調(diào)動課堂的活躍性與積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維。

2.積極開展實踐活動，培養(yǎng)學生審美能力。

實踐是踐行理論的唯一標準，課堂作為學生獲取新知的第一場所，最直接但也存在一定的局限性，這就需要教師們能夠走出課堂，拓寬學生的認知視野，積極開展有關審美教育的實踐活動，例如，在周末閑暇時間，學生安全有保障的前提下，帶領學生親近大自然，舉辦寫生活動，讓學生去發(fā)掘自然的魅力，蔚藍的天空，青蔥的樹木，嬌縱欲滴的花朵，不時飛來幾只嬉戲打鬧的蝴蝶，學生置身于大自然的懷抱中，繪畫出自己認為美的事物，與自己的同伴們進行交流，講述出為什么這個事物是美的？它的哪一方面最吸引自己？有利于培養(yǎng)學生的審美能力，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)美。再比如，教師可以以學生群體為單位，舉辦一次繪畫展覽，每位學生選擇一副自己最喜歡的繪畫作品，并將其展覽在校園中，學生自行觀閱，欣賞不同作品的美，拓寬自己對于美的認知，不斷豐富美學知識。對于美的欣賞，沒有一個固定的標準，我們?yōu)檫@些事物賦予美的定義，在它身上找尋閃光點，這就是具備自我風格的審美，擁有自己的思想與靈魂。

3.加強趣味性教學。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及信息化時代的到來，新教育技術逐漸成熟，衍生出例如多媒體技術，遠程教育等教育輔助手段，輔助教師進行課堂教學，有效進行美術知識講授。教師足不出戶，只需連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以免費瀏覽學習全球優(yōu)質(zhì)教育教學資源，借鑒優(yōu)秀講師的美術教學經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)灌輸式的授課模式，利用情景式體驗教學的優(yōu)勢，加強美術課堂趣味性教學，及時捕捉教育前沿的動態(tài)資訊，不斷進行授課模式創(chuàng)新，例如教師在開課前，可以借助多媒體技術，為學生播放一些著名美術作品，例如貝多芬的蒙娜麗莎等，提升學生對于美術的審美能力，加深學生對于知識的深刻理解，從而推動美術教學進一步和諧發(fā)展。

在教育改革的大背景下，傳統(tǒng)的教育教學理念已不能適應時代潮流的變遷，新時代的新青年，應該是德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，不單單只注重學識能力的培養(yǎng)，美術教育在新課改的發(fā)展下，逐漸得到社會的接受與認可，美學教育不單單只是對于美的一個欣賞能力的培養(yǎng)，也不僅僅局限于美術教學課堂，而是在學生以后的成長道路上，對于生活，工作所具備的一個基本能力，可以更好的適應社會的發(fā)展。學生作為祖國下一代的新希望，肩負著建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，美學教育在成長過程中顯得尤為重要，有利于學生培養(yǎng)高尚的情操，充分實現(xiàn)自身價值，為祖國貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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