龔靜子

【摘 要】校企合作是高校和企業(yè)一起創(chuàng)造的一種新型教學(xué)模式，體現(xiàn)了社會對高技能人才的需求。隨著本國經(jīng)濟的快速發(fā)展，目前熱門的行業(yè)之一就是人物形象設(shè)計。通過運用人物形象設(shè)計創(chuàng)作的專業(yè)知識與技能，幫助需要人物形象設(shè)計的人進(jìn)行設(shè)計和改變，這就是人物形象設(shè)計專業(yè)的技能。人物形象設(shè)計專業(yè)是各大高校的一門重要學(xué)科，其實在校企合作的路上早已取得一定成效，把在學(xué)校里學(xué)到的知識與企業(yè)實踐進(jìn)行有機融合，是培養(yǎng)高技能人才的重要教學(xué)模式，也是高校發(fā)展的一個重要途徑。本篇文章把人物形象設(shè)計專業(yè)作為例子，探討在這種新型教學(xué)模式下其課程的設(shè)置特點。

【關(guān)鍵詞】校企合作;人物形象設(shè)計;人才培養(yǎng);課程設(shè)置

中圖分類號：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）31-0193-02

各大高校根據(jù)社會對人才的需求，在培養(yǎng)高技能人才的過程中需要企業(yè)的參與與合作，這樣才能提高教育質(zhì)量、隨時保持與市場的聯(lián)接、培養(yǎng)適合企業(yè)需求的實用型人才，為以后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。實行高校與企業(yè)的合作，可以更好地為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。有許多高校在實施校企合作時，根據(jù)自身的實際情況運用了不一樣的教學(xué)模式，以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量、知識水平，特別是技能水平，以此來填補社會對實用型人才的空缺，更好地促進(jìn)社會發(fā)展。校企在旅游管理專業(yè)、機械專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、人物形象設(shè)計專業(yè)都取得了一些成效，其中影響比較大的就是人物形象設(shè)計專業(yè)。這個專業(yè)是應(yīng)用型學(xué)科，需要學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的知識運用到以后的工作中，通過對課程內(nèi)容的專業(yè)設(shè)計，可以使此專業(yè)的學(xué)生更好地融入社會，增加就業(yè)率。

一、關(guān)于校企合作教學(xué)模式的概述

高校與企業(yè)合作的教學(xué)模式是運用不同高校、企業(yè)和行業(yè)的豐富資源與環(huán)境來教育學(xué)生，其教育模式就是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以后對社會、對行業(yè)能有所貢獻(xiàn)。也就是把教育部門和產(chǎn)業(yè)部門、教育教學(xué)活動過程和實際生產(chǎn)經(jīng)營過程密切結(jié)合起來，利用企業(yè)和學(xué)校各自培養(yǎng)人才方面的經(jīng)驗，把學(xué)校里傳授的知識運用到實際操作中，以便更好地理解本專業(yè)的知識。

加強高校與企業(yè)的合作，強調(diào)理論教學(xué)與生產(chǎn)實踐相融合，是實現(xiàn)職工教育繼續(xù)發(fā)展的一個比較必要的途徑。這樣產(chǎn)生的教育理念，就是通過對資源的整合，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。有很多方法可以把學(xué)校和企業(yè)結(jié)合起來。企業(yè)里辦學(xué)校、學(xué)校里辦企業(yè)、“訂單教育”、校企一起辦學(xué)、職業(yè)教育集團化是主要的辦學(xué)形式。在教學(xué)過程中，擔(dān)任高校的兼職教師，可以從企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員、高層管理人員和專業(yè)技能人員中聘請，以此來壯大師資隊伍的建設(shè)。同時，高校里的老師也可以到企業(yè)去參與創(chuàng)新和聯(lián)系實際，進(jìn)行實地考察等。在學(xué)校的教學(xué)中，投入學(xué)習(xí)，學(xué)到知識后，再把知識用于實踐，這便是最好的教學(xué)方式。要實現(xiàn)校企一體化，不能只看重形式，各學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況去選擇合適的辦學(xué)方式，把校企合作模式很好地在學(xué)校踐行下去。

二、人物形象設(shè)計專業(yè)課程的現(xiàn)狀與原因分析

（一）培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)化模式不適合現(xiàn)下的就業(yè)需求

傳統(tǒng)的教育模式主要是通過教師傳授，然后學(xué)生通過聽講被動學(xué)習(xí)，大量的知識涌入到學(xué)生的腦海中，但是被記住的能有多少呢？此專業(yè)開設(shè)以來，人物形象設(shè)計專業(yè)依舊停留在理論研究為主、社會實踐不足的教學(xué)模式階段。學(xué)生只是一味地跟隨老師學(xué)習(xí)課本里的知識，但是書本里的知識并沒有改變與創(chuàng)新，與發(fā)展快速的新時代市場信息脫節(jié)。學(xué)校因為沒有了解市場的需求，不知道現(xiàn)代市場需要怎樣的人才，導(dǎo)致培養(yǎng)了一批存在理論與實踐脫節(jié)的學(xué)生，這樣會使社會越來越缺少實用性人才，阻礙社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）關(guān)于職業(yè)實訓(xùn)課程設(shè)置孤立、單一

高校中有很多專業(yè)，其中一個是培養(yǎng)應(yīng)用型設(shè)計技術(shù)人才的專業(yè)那就是人物形象設(shè)計專業(yè)。許多學(xué)校為了達(dá)到培養(yǎng)此應(yīng)用型人才的目的，去考慮增加有關(guān)實訓(xùn)的課程。因此，一些高校在畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)實習(xí)課程中增加一些就業(yè)培訓(xùn)課程，作為進(jìn)入社會的前奏，與社會就業(yè)相銜接。事實上，這種效果并不理想，高校的教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會運用知識和技能，還要注意獲得這些知識和技能的方式。如果能夠?qū)⑾嚓P(guān)課程整合、重組，發(fā)展成一定的職業(yè)能力，構(gòu)建新的職業(yè)培訓(xùn)課程體系，貫穿整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就能提前進(jìn)入狀態(tài)，有充分的準(zhǔn)備應(yīng)對社會工作，就能爭取與用人單位的無縫對接。如何設(shè)置職業(yè)實訓(xùn)課程是一個讓人關(guān)注的問題。

（三）校企合作的教學(xué)模式貫徹不全面，效果不理想

目前，人物形象設(shè)計專業(yè)與企業(yè)合作的合作形式包括：企業(yè)為教師提供實踐崗位，企業(yè)為學(xué)生提供鍛煉崗位，企業(yè)為學(xué)校提供具有突出專業(yè)技能的教師，企業(yè)與學(xué)校簽訂“訂單班”，多方面聯(lián)合培訓(xùn)學(xué)生，但這些合作形式中有許多只是表面的，沒有去深入挖掘和實施。例如，企業(yè)提供給學(xué)生的在職實習(xí)機會很多都沒有得到有效利用，有些學(xué)生利用實習(xí)機會去從事其他職業(yè)，有些學(xué)生畢業(yè)后不從事與人物形象設(shè)計有關(guān)的職業(yè)，人才也未得到很好的利用。教師并沒有把企業(yè)提供的實踐當(dāng)做是一個提高自己技能的機會，許多教師只是為了完成任務(wù)而蓋了個章，但其實并沒有完成自己的實踐任務(wù)，以提高自己的專業(yè)知識和技能。在學(xué)校設(shè)施不足的影響下，企業(yè)派駐的兼職教師沒有充分發(fā)揮其實際作用，教學(xué)方式只是一種形式，并沒有得到充分重視。

（四）課程缺乏創(chuàng)新，并不能高效地運用好的教學(xué)方法

現(xiàn)下很多高校都把校企結(jié)合的教學(xué)模式提上了日程，但大多數(shù)學(xué)校的課程還是和以前一樣，浮在表面上，很少有學(xué)校真正實現(xiàn)了實踐與學(xué)習(xí)的結(jié)合并取得成效。人物形象設(shè)計專業(yè)作為一門實踐技能較強的學(xué)科，應(yīng)該培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)調(diào)能力，教師在教學(xué)中應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)行案例研究和實踐探索。例如，一些高校結(jié)合的校企教學(xué)模式，在校內(nèi)模擬實際工作情況，將學(xué)生分成若干小組，以工作任務(wù)的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容分配給學(xué)生，讓學(xué)生自己探索并高效完成，實現(xiàn)課本理論知識學(xué)習(xí)與實踐技能的高度統(tǒng)一。這種教學(xué)模式的應(yīng)用需要創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，它對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有實用價值，更加具有趣味性和挑戰(zhàn)性。

三、結(jié)合校企合作的教學(xué)模式后人物形象設(shè)計專業(yè)課程的特點

（一）教育理念的創(chuàng)新，更以企業(yè)需求為依據(jù)

在校企合作的教學(xué)模式下，學(xué)校課程的開設(shè)更加注重的是企業(yè)的需求，根據(jù)企業(yè)的需要來制定課程內(nèi)容和培訓(xùn)。企業(yè)通過這種教學(xué)模式，來增加企業(yè)與高校之間的聯(lián)系。在這種校企合作的情況下，企業(yè)和高?？梢酝ㄟ^制訂人才培養(yǎng)計劃，來完成對教學(xué)的規(guī)模、教學(xué)的內(nèi)容、課程的設(shè)置以及教學(xué)的方案等進(jìn)行一系列改革的目標(biāo)，從而提高了高校的教育質(zhì)量。

教育理念的創(chuàng)新屬于主觀層面，主觀層面上積極改進(jìn)，能夠為實際教學(xué)模式創(chuàng)新改進(jìn)發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。學(xué)校在教育理念創(chuàng)新中，積極主動落實，結(jié)合實際狀況，以企業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以市場經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新有效、創(chuàng)新有方向，符合實際人才培養(yǎng)需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)下社會發(fā)展有了更緊密的聯(lián)系

隨著現(xiàn)代人對自身形象要求的提高，高校的人物形象設(shè)計專業(yè)越來越成為一個倍受關(guān)注的專業(yè)。關(guān)注越多，就需要人物形象設(shè)計專業(yè)的學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，更多的實操，這需要學(xué)校的高度配合，需要根據(jù)當(dāng)下的流行合理準(zhǔn)確地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把最流行的因素融合到教學(xué)中。因為高校實行校企合作的教學(xué)模式，就能增加和企業(yè)之間的聯(lián)系，能更早地了解最前端的技術(shù)與最新的知識，并且把這些信息很好地融入到專業(yè)教學(xué)中，從而使人物形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容得到及時更新，這樣會提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。此外，教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展緊密結(jié)合，需要從教學(xué)管理層面上實現(xiàn)改進(jìn)，對社會發(fā)展有一個清醒認(rèn)識，積極借鑒國內(nèi)其他高職單位教學(xué)內(nèi)容調(diào)整方面的相關(guān)經(jīng)驗，強化本校創(chuàng)新，提升教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的實效性。

（三）專業(yè)知識與實訓(xùn)的緊密聯(lián)接

因高校物力、財力條件有限，實訓(xùn)基地的建設(shè)沒有辦法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，沒有辦法進(jìn)行實地訓(xùn)練，這樣會影響學(xué)生實踐能力的提高。有一種教學(xué)模式能有效避免這一情況的發(fā)生，那就是實行校企合作的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生以及教師把企業(yè)當(dāng)成校外的實訓(xùn)基地，到企業(yè)去實踐，在實踐中，不僅能提升學(xué)生的實踐能力，還可以緩解企業(yè)在用人方面的緊缺。同時，學(xué)?？梢栽趯I(yè)理論課程教學(xué)中，聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富、職稱較高的人員參與學(xué)校教育，以此實現(xiàn)專業(yè)知識和實踐的緊密結(jié)合。并且在這種校企合作的模式下，通過高校提高場地企業(yè)提供資金的方式共同地對實訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)，不僅降低了高校建設(shè)實訓(xùn)基地的成本，還能使高校培養(yǎng)的學(xué)生更加適應(yīng)企業(yè)需要，并且改善人才短缺的現(xiàn)狀，這樣便實現(xiàn)了高校與企業(yè)雙贏的局面。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著高等教育的發(fā)展以及高校對人物形象設(shè)計專業(yè)的重視，實行校企合作模式已經(jīng)成為了社會發(fā)展走向的必然趨勢，高校與企業(yè)共同辦學(xué)的模式在社會發(fā)展中有很大的影響。這種模式的實行，對高校人物形象設(shè)計專業(yè)的教學(xué)有了很大的幫助，也讓高校的教學(xué)目標(biāo)更加明確，同時高校的教學(xué)理念也隨著校企結(jié)合這種教學(xué)模式得到了很大的轉(zhuǎn)變。對高校人物形象設(shè)計這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及知識與實踐的結(jié)合有了很大的影響，促進(jìn)了人物形象管理專業(yè)的發(fā)展。

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