關(guān)于流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)模式思考

許淑寧

摘 要：在流行音樂(lè)教育備受關(guān)注的今天，國(guó)家提出了一系列改革和發(fā)展措施，為流行音樂(lè)教育提供更加多元的教育模式，確保相應(yīng)的教學(xué)工作開展成效更加明顯。本文重點(diǎn)分析流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)模式，結(jié)合著此類教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值加以概述，判斷合理融入教學(xué)活動(dòng)的對(duì)策，確保流行鍵盤即興伴奏教學(xué)模式的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：流行鍵盤;即興伴奏;教學(xué)模式;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）22-0-02

在音樂(lè)教學(xué)中，流行鍵盤即興伴奏成了音樂(lè)教育工作中至關(guān)重要的技能之一，需要音樂(lè)教師積極重視這一技能的作用，通過(guò)將音樂(lè)理論與實(shí)踐有效結(jié)合，使得此類教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值充分體現(xiàn)，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，確保技能和藝術(shù)的綜合反映成效更為理想。流行鍵盤分為獨(dú)奏、合奏、重奏三個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解流行鍵盤和聲理論知識(shí)，熟悉合成器的功能和操作，掌握流行鍵盤即興伴奏不同風(fēng)格的演奏技法，且具備流行音樂(lè)創(chuàng)作及編配的能力，使能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和文化市場(chǎng)需要的音樂(lè)人才，可以證實(shí)，流行鍵盤即興伴奏對(duì)于音樂(lè)教學(xué)具有積極的影響。

一、流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值

在新課改制度逐步貫徹并落實(shí)的今天，素質(zhì)教育呈現(xiàn)出多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)出立體化的特征[1]。在音樂(lè)教學(xué)中，如果單純地依靠教師們的基本功，將無(wú)法保證音樂(lè)課題的基本質(zhì)量，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。采取何種方式讓專業(yè)技能及審美情趣有效結(jié)合，在教學(xué)中合理的塑造出自身的音樂(lè)教學(xué)風(fēng)采，成了當(dāng)前衡量音樂(lè)教師們基本水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。流行鍵盤即興伴奏屬于一種科學(xué)的途徑，其將音樂(lè)理論和實(shí)踐相互融合，促使技能以及藝術(shù)有效結(jié)合，強(qiáng)化了音樂(lè)作品實(shí)際的表現(xiàn)力，能夠讓音樂(lè)作品和教學(xué)對(duì)象成為統(tǒng)一體。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)際傳授的音樂(lè)知識(shí)較為枯燥單一，加之音樂(lè)曲目并不能迎合廣大學(xué)生的心理訴求和實(shí)際愛(ài)好，使得教學(xué)的質(zhì)量和成果不盡人意，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)十分不利。一旦出現(xiàn)消極負(fù)面的情緒，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，以至于整堂課的氛圍受到嚴(yán)重的影響。音樂(lè)課堂上合理的運(yùn)用流行鍵盤即興伴奏教學(xué)模式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們的課堂情緒更加高漲，主動(dòng)地將音樂(lè)知識(shí)及課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)形象化的指導(dǎo)，使得學(xué)生們對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。比如欣賞《二泉映月》的過(guò)程中，老師可以靈活的運(yùn)用電子琴模擬二胡及弦樂(lè)演奏主題形式，使得學(xué)生們獲取更為強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊[2]?；蛘呤窃谛蕾p某一部作品的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于古典鋼琴藝術(shù)可以表現(xiàn)出極為明顯的陌生感，這種情況下，需要老師們合理引導(dǎo)，為學(xué)生們適當(dāng)?shù)难葑嗖糠至餍袖撉贅?lè)曲，使得學(xué)生們逐漸地熟悉起來(lái)，以此進(jìn)行有效的過(guò)渡，逐步地接觸到古典音樂(lè)中，確保學(xué)生們可以更深刻的領(lǐng)悟相關(guān)作品的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生們的實(shí)際創(chuàng)造性思維

在教學(xué)實(shí)踐中，流行鍵盤即興伴奏可以將歌曲中的實(shí)際內(nèi)涵充分地反映出來(lái)，同時(shí)又能保證歌曲內(nèi)的感情波動(dòng)表現(xiàn)得更加清晰，充分地體現(xiàn)出歌曲本身的藝術(shù)張弛力，確保師生間的互動(dòng)更加理想，收獲相對(duì)圓滿的教學(xué)成效。在流行鍵盤即興伴奏教學(xué)模式中，音色或伴奏音型等可以直接影響學(xué)生的音樂(lè)感知，讓其實(shí)際的想象力和創(chuàng)造性思維能力得到有效的培養(yǎng)，保證歌曲中的實(shí)際情感和學(xué)生的根本需要可以充分地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)合理、形象的表達(dá)，確保相應(yīng)的思想能夠展現(xiàn)得淋漓盡致[3]。比如在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可以借助于琶音將自然界的流水聲模擬出來(lái);可以通過(guò)單倚音將鳥鳴聲模擬出來(lái)，通過(guò)合理的營(yíng)造具體的情境，使得學(xué)生們身臨其境，自然而然地學(xué)會(huì)借景抒情的技巧;同時(shí)也可通過(guò)模擬民間鑼鼓、吉他音等渲染出相應(yīng)的氛圍，使得歌曲的感染力更加的深刻，強(qiáng)化整堂課的效率，確保教學(xué)的質(zhì)量明顯的提升。

二、流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用途徑

通過(guò)分析流行鍵盤即興伴奏教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用意義，明確了其對(duì)于音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生的重要影響，采取合理的手段，確保相應(yīng)的工作得以順利地開展，收獲相對(duì)圓滿的成效，保證更好的優(yōu)化具體的教學(xué)模式，促使相應(yīng)的教學(xué)指標(biāo)得以順利的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

（一）重視對(duì)基礎(chǔ)技巧的合理掌握

流行鍵盤即興伴奏屬于一種最基本的表演藝術(shù)，在流行音樂(lè)教育中占據(jù)著非常重要的地位，其適當(dāng)?shù)厝诤狭艘魳?lè)創(chuàng)作及音樂(lè)演奏，屬于一種綜合性的學(xué)科，體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性[4]。不管是表演還是教學(xué)，流行鍵盤即興伴奏均能反映出相對(duì)優(yōu)良的樂(lè)器演奏成效，較為新穎的演奏構(gòu)思和豐富的樂(lè)理知識(shí)，使得學(xué)生們可以獲取更多的技能。想要真正地將流行鍵盤即興伴奏的優(yōu)勢(shì)之處體現(xiàn)出來(lái)，需要熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)合理的提升相應(yīng)的演奏水平。鍵盤樂(lè)器即興伴奏的演奏技巧與即興伴奏水平間呈現(xiàn)出相輔相成、相互影響的關(guān)系，在實(shí)際運(yùn)用該類教學(xué)手段的時(shí)候，應(yīng)該積極的重視基礎(chǔ)性技巧的掌握，保證強(qiáng)化相應(yīng)的演奏效率，確保學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感知到無(wú)障礙的演奏實(shí)踐，真正的表達(dá)出心中所想及所感。即便是美妙的和聲以及豐富的樂(lè)理知識(shí)，也需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步強(qiáng)化相應(yīng)的技能，以此才能達(dá)到相對(duì)理想的教學(xué)目的。通過(guò)合理的落實(shí)流行鍵盤即興伴奏教學(xué)，使得學(xué)生們從“聽(tīng)、看、練、寫”等多個(gè)方面落實(shí)行動(dòng)，秉承著持之以恒的決心，真正地實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)成果。

（二）實(shí)現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)整合

因流行音樂(lè)比較易學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生們輕易讀懂，所以使得學(xué)生們真正地體會(huì)到流行音樂(lè)之美，通過(guò)彰顯出歌曲曲風(fēng)的清新和優(yōu)美以及較強(qiáng)的節(jié)奏感，使其在音樂(lè)文化中占據(jù)的地位更加明顯[5]。特別是對(duì)于青少年，他們對(duì)于新奇的事物抱有強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也喜歡追求新鮮感，通過(guò)對(duì)流行事物的傳播與適用，使得學(xué)生們感知到所鐘愛(ài)的音樂(lè)，體會(huì)到流行音樂(lè)之美?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校并未將教學(xué)和流行音樂(lè)進(jìn)行完美的融合，以至于呈現(xiàn)出束縛較多的模式，這對(duì)于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣十分不利，需要積極的重視當(dāng)前的這一基本情況，采取合理的方式，促使教學(xué)的成果得以優(yōu)化和完善。面對(duì)流行音樂(lè)的沖擊，在音樂(lè)教學(xué)中，需要積極的重視合理科學(xué)的教學(xué)路徑，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，確保學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加的深刻，同時(shí)又能逐步的拓寬相應(yīng)的視野。教師應(yīng)該合理的運(yùn)用流行歌曲，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化其影響力，使得學(xué)生們?cè)诮佑|流行音樂(lè)的過(guò)程中，主動(dòng)地演奏出歌曲旋律，調(diào)動(dòng)起他們的參與積極性，使其可以主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，保證在課堂上的互動(dòng)更加到位，在良好的環(huán)境氛圍中，積極的強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該大膽創(chuàng)新

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中過(guò)度的依賴五線譜演奏模式，若是離開了五線譜演奏方式，將變得無(wú)所適從，直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效率。在多數(shù)音樂(lè)課堂中，很多音樂(lè)老師采用了清唱或者是錄音的方式進(jìn)行教學(xué)，缺少大膽的想象和分析，不具備求實(shí)以及創(chuàng)新精神，使得相應(yīng)的教學(xué)成果事倍功半，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生了阻礙。音樂(lè)屬于獨(dú)特的藝術(shù)形式，其彰顯出不同的風(fēng)格，蘊(yùn)藏著豐富多樣的想法，想要運(yùn)用何種方式進(jìn)行彈奏，成了擺在教師們面前的一項(xiàng)重要課題[6]。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)合理的運(yùn)用教學(xué)手段，積極地將流行鍵盤即興伴奏教學(xué)模式利用起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)并感受音樂(lè)不具有事物形態(tài)的具象性和語(yǔ)義的確定性，體會(huì)流行鍵盤即興伴奏的教學(xué)成效。在課堂上，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往固化的思維，為學(xué)生們提供充足的空間，讓其主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，真正地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，將所感所想通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，彰顯出自身的個(gè)性，確保音樂(lè)課題的實(shí)際質(zhì)量明顯的提高，強(qiáng)化教師們鍵盤即興伴奏的具體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的概述，明確了當(dāng)前流行鍵盤即興伴奏教學(xué)的有力途徑，通過(guò)詳細(xì)的闡述實(shí)踐的意義，證實(shí)了該類教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用成效，為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)該逐步的提升自身的能力，豐富自身的知識(shí)體系，在熟練地掌握了流行鍵盤即興演奏技巧的基礎(chǔ)上，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)的形式，確保音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以穩(wěn)步的提升。在本文的概述中，旨在為廣大的教育工作者提供有效的借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)：

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