◎張偉偉

一、大數(shù)據(jù)分析助力精準就業(yè)指導的意義及優(yōu)勢

1.大數(shù)據(jù)分析對實現(xiàn)精準就業(yè)指導的重要性

我國社會經(jīng)濟由以往的高速增長向平穩(wěn)增長轉(zhuǎn)變的同時， 對高校就業(yè)指導教育工作提出的要求也隨之進一步提高。 大數(shù)據(jù)時代下的科學思維模式與高效技術(shù)手段不但是人們處理各個工作、生活中各種問題最有效的方法，同時也是高校精準化就業(yè)指導工作發(fā)展的必然趨勢。通過“兩微一端”等平臺，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢，為高校就業(yè)指導工作提供精準化的支持， 為廣大高校畢業(yè)生推薦具有針對性的就業(yè)崗位數(shù)據(jù)信息， 幫助學生了解畢業(yè)后可能從事的工作性質(zhì)以及工作方法， 引導學生加深對自我與企業(yè)的認識，避免學生在求職過程中因為不明確、價值不同而耗費大量的時間和精力， 促進了高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度的全面提升。

2.大數(shù)據(jù)分析助力就業(yè)指導的全程化跟蹤

所謂就業(yè)指導實際上就是做學生的工作， 通過對畢業(yè)生性格、興趣、專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力、家庭情況等各方面因素的全面分析， 幫助和引導學生在求職過程中制定完善的求職意向、發(fā)展預期以及職業(yè)規(guī)劃，確保學生畢業(yè)后順利的走上工作崗位。隨著大數(shù)據(jù)時代的迅速來臨，高校在開展大學生就業(yè)指導教育工作時，應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，“兩微一端” 可以精準定位大學生的類型以及就業(yè)需求，然后通過建立畢業(yè)生職業(yè)觀與職業(yè)需求動態(tài)跟蹤體系的方式，為學生提供全方位的就業(yè)指導服務(wù)，促進大學生核心能力與綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

3.大數(shù)據(jù)分析促進就業(yè)信息的精細化挖掘

由于畢業(yè)生的就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃、市場就業(yè)形勢等各方面信息都存在著較強的不確定性與可塑性。 因此高校在開展學生就業(yè)指導教育工作時， 必須充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)收集和分析海量就業(yè)信息， 通過挖掘就業(yè)信息間存在的關(guān)聯(lián)規(guī)律的方式，掌握大學生就業(yè)的動態(tài)，才能在及時的優(yōu)化和調(diào)整大學生就業(yè)指導教育工作模式的基礎(chǔ)上， 促進學生就業(yè)指導教育工作成效的穩(wěn)步提升， 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.大數(shù)據(jù)分析增強就業(yè)工作的科學化研究

借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對就業(yè)質(zhì)量報告中蘊藏的數(shù)據(jù)信息進行采集、分析，不僅為高校提供了準確的人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及招生計劃指導信息， 而且推動了高校就業(yè)工作科研工作的有序開展，促進了高校就業(yè)指導信息的可行性、可讀性與可用性， 為高校精準就業(yè)指導教育工作的開展提供了真實可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。

二、高校就業(yè)出現(xiàn)的問題

大數(shù)據(jù)時代的來臨為高校就業(yè)指導教育工作模式的改革與創(chuàng)新提供了新的契機。 雖然越來越多的高效教育工作者在開展就業(yè)指導教育工作時， 已經(jīng)深刻意識到大數(shù)據(jù)在就業(yè)指導教育中應(yīng)用的價值和意義， 并且采取了積極有效的措施，希望可以推動兩者之間的相互融合與共同發(fā)展。然而由于受到各種外部因素的影響， 高校就業(yè)指導教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的效果始終無法得到有效提升， 制約了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)指導教育工作中作用的充分發(fā)揮。首先，教師大數(shù)據(jù)意識淡薄。很多高校就業(yè)指導教師因為受到傳統(tǒng)思想觀念的影響較深， 不僅沒有正確認識大數(shù)據(jù)在就業(yè)指導教育工作中應(yīng)用的重要性， 同時也沒有掌握正確的大數(shù)據(jù)實踐創(chuàng)新工作方法， 仍然采用傳統(tǒng)的就業(yè)指導教育工作方式， 對學生職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃產(chǎn)生了極為不利的影響。 其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才的嚴重缺乏。 由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用對教師的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)專業(yè)能力提出了非常嚴格的要求， 如果教師沒有接受過專業(yè)信息技術(shù)培訓的話，必然無法正確運用大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的方法。 所以，即便是絕大多數(shù)的就業(yè)指導教育工作者已經(jīng)具備了良好的大數(shù)據(jù)意識和大數(shù)據(jù)思維， 也因為不具備應(yīng)用和實踐的專業(yè)實力， 制約了大數(shù)據(jù)在高校就業(yè)指導教育工作中應(yīng)用效果的提升。

三、 大數(shù)據(jù)時代高校就業(yè)指導教育工作的創(chuàng)新路徑

1.更新就業(yè)指導觀念，樹立大數(shù)據(jù)思維

各個高校在積極落實就業(yè)指導教育工作時， 必須做好以下幾方面的工作：首先，革新教師隊伍思想觀念。 高校在運用“兩微一端”開展就業(yè)指導教育工作時，應(yīng)該從更新教師傳統(tǒng)就業(yè)指導觀念著手， 引導教師樹立正確的大數(shù)據(jù)思維和意識， 要求教師站在大數(shù)據(jù)角度上重新的定位當前大學生就業(yè)指導工作。 將大數(shù)據(jù)思維貫穿于就業(yè)指導課程的教學中，引導學生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，為學生的順利就業(yè)提供全方位的支持。其次，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)思維的優(yōu)勢，通過“兩微一端”對學生參與學校組織的就業(yè)指導教育活動情況的分析和研究，掌握學生感興趣的活動類型，收集學生對就業(yè)指導教育活動的滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)， 才能在準確掌握學生真實就業(yè)指導需求的基礎(chǔ)上， 為學生提供多樣化的就業(yè)指導形式， 調(diào)動學生參與就業(yè)指導教育活動的積極性和主動性。

2.加強教師信息技術(shù)培訓，提升大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力

高校應(yīng)該采取定期組織就業(yè)指導教育工作者參加信息技術(shù)專業(yè)培訓活動的方式， 提高教師的就業(yè)指導大數(shù)據(jù)實踐應(yīng)用能力， 要求教師掌握正確的大數(shù)據(jù)理論知識和實踐應(yīng)用方法，推動高校就業(yè)指導教育工作的高效開展。比如可以通過舉辦教學大賽的方式， 要求教師在積極參與的過程中，展示自己的大數(shù)據(jù)應(yīng)用成果，然后通過相互交流和分析討論的方式，提升自身的大數(shù)據(jù)思維敏銳度，才能為學生提供最優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導服務(wù)。

3.完善制度保障，強化就業(yè)數(shù)據(jù)的動態(tài)管理

隨著00 后大學生個人權(quán)利意識和隱私保護意識的不斷增強，“兩微一端” 在高校學生中應(yīng)用也日益廣泛， 通過“兩微一端”借助大數(shù)據(jù)分析技術(shù)開展學生就業(yè)指導教育工作時，不僅要重視學生數(shù)據(jù)安全方面的問題，而且應(yīng)該采取建立大數(shù)據(jù)使用和管理體系的方式， 防止因為學生個人信息泄漏問題的發(fā)生，影響到高校就業(yè)指導教育工作的開展。另外， 高校在運用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展大學生精準就業(yè)指導教育工作時，應(yīng)該建立就業(yè)數(shù)據(jù)實時動態(tài)反饋機制的方式，全面分析大學生就業(yè)指導教育工作中的數(shù)據(jù)信息， 促進大學就業(yè)率的有效提升。

4.搭建大數(shù)據(jù)精準就業(yè)指導信息平臺

高校在開展大學生精準化就業(yè)指導教育工作時， 應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的優(yōu)勢， 提高大學生就業(yè)數(shù)據(jù)信息獲取的準確性與有效性， 通過對國家頒布實施的就業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展政策以及企業(yè)用人信息等的分析和研究，掌握大學生就業(yè)形勢，豐富和拓寬大學生就業(yè)的信息獲取渠道，然后建立電子化的大學生就業(yè)檔案與實時跟蹤體系， 分析和掌握大學生精準就業(yè)指導的特點和規(guī)律， 促進大學生精準就業(yè)教育指導質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時代的來臨，為高校就業(yè)指導教育工作模式的改革與創(chuàng)新提供機遇， 高校應(yīng)該緊跟大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的腳步，樹立正確的大數(shù)據(jù)意識和思維，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)就業(yè)指導教育工作的方法，促進高校就業(yè)指導教育服務(wù)工作的有效性，才能在進一步拉近高校與學生之間距離的同時，推動高校就業(yè)指導教育工作的有效開展。